Сарматтар

6.1. Сарматтар

САБАҚ тақырыбы:Сарматтардың қандай археологиялық ескерткіштері бар? (2сағат)

Мектеп: №15 орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Сартаева Гулзада Сапаргалиевна

СЫНЫП: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар

саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

5.2.2.1 сарматтардың археологиялық ескерткіштерін салыстыру

5.2.2.3 ежелгі тайпалардың қолданбалы өнер ерекшеліктерін сипаттау .

Оқушылардың барлығы: ежелгі тайпалардың қолданбалы өнер ерекшеліктерін сипаттайды;

картада тайпалық одақтардың орналасуын көрсетеді;

Оқушылардың басым бөлігі: сарматтар қоғамындағы әлеуметтік топтардың ерекшеліктерін талдайды;

Кейбір оқушылар: Бесоба, Аралтөбе, Сынтас археологиялық ескерткіштерін салыстыру арқылы сарматтар ескерткіштерінің ерекшеліктеріне баға береді.

ерекшеліктеріне баға береді

ескерткіштерін салыстыру арқылы сарматтар ескерткіштерінің ерекшеліктеріне баға береді

Бағалау критерийлері

1. Сарматтардың археологиялық ескерткіштерін салыстыра отырып қорытынды жасайды.

2. Сарматтардың қоныстану аймағын картадан көрсету.

3. Сарматтардың ескерткіштерінің ерекшеліктеріне баға беру.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Бесоба, Аралтөбе, Сынтас археологиялық ескерткіштері туралы мәліметтермен жұмыс жасайды (оқылым дағдысы);

Негізгі сөздермен тіркестер:

Ғибадатхана, ақиық(сердолик), агат, халцедон.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: 1.Аралтөбе ескерткіштерінен табылған жәдігерлердің айрықша атайтын белгілері бар ма ?

2.Сарматтардың тарихын зерттеуде табылған заттай дерек көздерінің маңыздылығы неде ?

атайтын белгілері бар ма ?

3.Сарматтардың тарихын зерттеуде табылған заттай дерек көздерінің маңыздылығы неде

• Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

• Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

• Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

• Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Талқылауға арналған тармақтар:

Презентацияны дайындап, қорғау кезінде қолданылатын лексика: Біздің анықтағанымыз...

Біздің тобымыздың ойынша....

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Тарихи концепт

Дәлел. Археологиялық жәдігерлер негізінде сарматтардағы әлеуметтік теңсіздікті, өнерін сипаттап дәлелдейді.

Құндылықтарға баулу

Өзгелердің мәдениеті мен көзқарастарына құрметпен қарау, толеранттылық сана, сыни тұрғыдан ойлау дағдыларын қалыптастыру.

Пәнаралық байланыс

Қазақ әдебиеті, жаратылыстану.

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

Санитарлық нормаларға сәйкес қауіпсіздік ережелерін ұстану

АКТ-мен байланыс

Деректі фильм « Сарматтар дәуіріне жататын жәдігерлер »

Алдыңғы білім

Сарматтардың тұрмыс тіршілігімен әлеуметтік топтарының ерекшеліктерін білді.

Сабақ жоспары

Жоспарлан ған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басы

Ұйымдастыру сәті. Оқушылардың қызығушылығын арттыру үшін сабақты «Достық торы» тренингін ұйымдастыру.Мақсаты: топ мүшелерін біріктіру, топта жағымды ақуалды құру, жұмыс белсенділігін арттыру. Қатысушылар шеңбер құрып тұрады. Жүргізуші тоқыма жіпті бір саусағына іліп алып, өзі қалаған қатысушыға жылы лебізін білдіріп лақтырады. Осылайша «Достық торы» пайда болады.

Оқушыларды сурет бойынша топқа бөлу

Алдыңғы білім: Сарматтардың қоғамдық құрылысымен шаруашылық өмірі.

«Ақиқат-жалған» әдісі бойынша ақпаратты анықтаңыздар.

Қалыптастырушы бағалау. «Екі жұлдыз, бір тілек »

Тоқыма жіп

Таратпа қағаз

Таратпа қағаздар

Ортасы

Оқушыларға «Сарматтар дәуіріне жататын жәдігерлер» атты деректі фильм ұсына отырып, үш маңызды ақпаратты табыңыз(тыңдалым)

Сұрақтар :

1. Топонимикалық ерекшеліктерін ата?

2.Аралтөбе ескерткіштерінен табылған жәдігерлердің айрықша атайтын белгілері бар ма ?

3.Сарматтардың тарихын зерттеуде табылған заттай дерек көздерінің маңыздылығы неде?

Қалыптастырушы бағалау «Үш шапалақ»

Топтарға тапсырмалар

1 топ «Бесоба» Бесоба, Аралтөбе,Сынтас археологиялық ескерткіштердің ерекшеліктерін «Инсерт»әдісі бойынша постер қорғау. Біздің тобымыздың ойынша....

2 топ. «Сынтас» Шартты белгілер арқылы сарматтардағы маңызды ескерткіштерді кескін картадаға түсіру Біздің анықтағанымыз...

3топ «Аралтөбе» Ежелгі тайпалардың қолданбалы өнерлерін салыстыра отырып жарнама жасау.

Біздің тобымыздың ойынша....

Соңы

«Таңда да, таста» әдісі бойынша сабақ тақырыбына байланысты сөздерді жазып, қағазды умаждап бір біріне лақтырады, ішінен сөздерді оқып, мағынаны ашып, анықтайды.

Қалыптастырушы бағалау. Мадақтама

Рефлексия

«Маған керек»-корзина

«Маған қажет емес»-қоқыс жәшігі

«Әліде білуім керек»-почта жәшігі

Кері байланыс «Аяқталмаған сөйлемдер стратегиясы».

1. Мен бүгін ---- білдім

2. Өйткені маған—қызықты болды

3. Бірақ маған--- қиын болды.

4. Мен --- тапсырманы орындадым

5. Менің түсінгенім бойынша---

Қағаз қиындылары