Саша Черный «Диета», «Зеркало» 9 класс

Раздел ІІІ

История и личность

ФИО педагога : Адырбекова Акмарал

Школа: №30 им.И.Жансугурова

Дата: 30.01.2025 г

Количество присутствующих:

Класс 9

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: Саша Черный «Диета», «Зеркало»

Лексическая тема: Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи

Цели обучения в соответствии с учебной программой

9.1.4.1 - определять основную мысль текста, учитывая структуру текста

9.2.2.1-пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора

9.3.7.1 - извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение

9.4.2.1 - излагать информацию прослушанного, прочитанного и / или аудиовизуального текста, творчески интерпретируя содержание

Цель урока

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!

II. Актуализация знаний.

Целеполагание

(К) Учитель предлагает прочитать эпиграф к уроку. Ответить на вопрос и поделиться своим мнением.

– Как вы понимаете его смысл?

Знакомство с лексическим значением слова мировоззрение.

(П) Прочитать биографию, и самостоятельно выполнить задания. Знакомство с биографией С. Черного.

(К) Беседа по содержанию биографии. Развитие речевых навыков: говорение – диалогическая речь.

Изучить литературоведческие термины: фельетон, сатира, лирика.

.

Учащиеся с положительным настроем готовятся к уроку

Учащиеся читают, понимают эпиграф. Прогнозируют содержание урока.

Учащиеся читают биографию писателя, самостоятельно выполняют задания

Учащиеся изучают литературовед -ческие термины: фельетон, сатира, лирика

-понимает смысл эпиграфа,

высказывает свое мнение

-отвечает на вопросы

Середина урока

III. Изучение нового материала.

Сообщение темы и целей урока.

Работа с текстом.

(П) Выразительно прочитайте стихотворение «Диета», анализируйте художественный текст, составьте ассоциативный ряд, определите основную мысль стихотворения, его актуальность.

(И) Творческая работа – написание рассуждения о значении СМИ в современном мире.

IV. Освоение изученного материала.

Послетекстовая работа.

Работа по учебнику и визуальным материалам, составление устного описания.

Слушание стихотворения. Анализ, синтез информации.

(Г) Творческая работа – учащимся необходимо пересказать стихотворение от лица друга-читателя Рассказать о содержании стихотворения, используя

«Метод четырех предложений» .

Учащиеся выразительно читают стихотворение, анализируют текст, составляют ассоциативный ряд, определяют основную мысль,его актуальность.

Учащиеся пересказывают стих.ие от лица друга-читателя,рассказывают о содержании, используя «Метод четырех предложений,выполняют задания

-понимает содержание, анлизирует,составляет ассоциативный ряд, определяет основную мысль,его актуальность.

-понимает содержание, расскызывает содержание

Конец урока

Итог урока. Итог урока.Установление соответствия между поставленными задачами урока и его результатами

В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее: В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее: Напишите рассуждение, проанализировав отрывок из стихотворения С. Черного

«Каждый день, впиваясь в строчки,

Он глупеет и умнеет: Если автор глуп – глупеет,

Если умница – умнеет», используя средства художественной выразительности.

Рефлексия