Сауат ашу. Әә дыбысы мен әрпі

Күні: 11.03.2019 жыл

Тексерілді: Д.К. Муздубаева

Мұғалімнің есімі: Толенова Э.С

СЫНЫП: 2 Б

Қатысқандар саны: 22

Қатыспағандар: 0

Сабақтың тақырыбы

Дара және күрделі етістік

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

2.3.1.1.Мәтіндік және графиктік (кесте, диаграмма, сурет, шартты белгілер) ақпаратты интерпретациялау.

3.3.2.6.Оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, зерттеп оқу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Оқушыларға сөздердің мағынасына қарай, белгілеріне қарай сөздердің топтарға бөлінетіні туралы түсінік алады;

Оқушылардың басым бөлігі:

Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады.

Кейбір оқушылар:

Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

кесте, диаграмма, сурет, шартты белгілер,мәтін

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы тақырып

Зат есімнің түрлері

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

Топқа бөлу

Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын сұраймын. Конфеттің түрлеріне қарай 3 топқа бөлініп отырады.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Үй жұмысын қарап шығу. Өткен тақырыптар бойынша білімдерін пысықтау.

Сиқырлы таяқшаны кім ұстаса сол жаңылыспай жауап береді.

Түбір дегеніміз не?

Қосымша дегеніміз не?

Қосымша неге бөлінеді

Жұрнақ дегеніміз не?

Сөз табы дегеніміз не?

1-топ «Сары кәмпиттер»

2-топ «Көк кәмпиттер»

3-топ «Қызыл кәмпиттер»

Ортасы

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Топтарға тапсырма:

Қолдану 8 минут «Интервью» әдісі

О қушылар өз оайларын стикерлерге жазып жабыстырады. Мұғалім әр жауапты оқытып ұқсастықтарын, айырмашылықтарын тапқызып көреді.

«Ұйқасын тап» ойыны.

Аппақ доп тауып,

Шақырды ақ... (тауық)

Алмастан тыным,

Шабады...(құлын)

Өзінше ноян

Қорқақ....(қоян)

Күміс қақпаны ашу үшін көру диктанты алынады. Тақтаға өлеңді іліп қоямын. 2-3 минут өткен соң, тақта жабылады. Сол кезде балалар көргенін, оқығанын, естігенін дұрыс жазып берсе, сол күміс қақпа айқара ашылады.

Бөгеттерден сүрінбей өтейік.

Қар еріді, су ақты,

Күндер келіп шуақты.

Байтақ дала келбеті.

Түкті кілем сияқты.

«Суреттер сөйлейді» ойыны.

І топ:жұмбақты көшіріп жазып, шешімін табады.

ІІ топ:Жұмбақтағы заттың атын білдіретін сөздерді теріп жазады.

ІІІ топ:Заттың сынын білдіретін сөздерді табады;

І V топ:Заттың санын білдіретін сөздерді табады;

«Әлемді шарлау» әдісі арқылы түсіндіріледі. Топта президент қалады. Келген өзге топ мүшелеріне берілген білім мазмұнын түсіндіреді.

«Интервью» әдісі

Сергіту сәті

«Қыдырып қайтайық!»

«Қыдырып қайтайық!» биі

Аяқталуы

Постер жасау

«Венн диаграммасын тотыру арқылы сабақты бекіту

Дәптермен жұмыс 
Рефлексия 3 минут

Рефлексиялық эссе

Оқушылар мына сұрақтарға жауап бере отырып, сабақта туындаған ойларын тізбектейді:

Алдымен біз былай деп ойладық.....

Одан кейін біз мына проблемаға тап болдық.............

Проблеманы шешу үшін......жасадық.

Бұдан біз..................көрдік.

Демек, бұл мынаны білдіреді.................

Сонымен біз.................деген шешімге келдік.

Үш топқа арналған ватман, маркерлер, оқулық.

(Әр топ тапсырмаларын орындап болған соң түсіндіреді, басқа топ мүшелері өз ұсыныстарын стикерге жазып жұмыстың астыңғы жағына жабыстырады.)

Рефлексиялық эссе жазылған парақшалар таратамын. Оқушылар өз топ мүшелерімен бірлесіп жазады.

Үйге тапсырма:

Сабақтың тақырыбы: Санды және Әріпті өрнектер Күні: 11.03.2019 жыл

Тексерілді: Д.К. Муздубаева

Мұғалімнің аты-жөні : Толенова Э.С.

Сынып: 2 «Б» Қатысқандар:22 Қатыспағандар саны: 0

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

2.1.1.1 1-ден 100 –ге дейінгі сандардың реттілігін

2.1.1.3 Сандық кесіндіде екі таңбалы санның орнын анықтау

2.1.1.4 Екі және үш таңбалы сандардың разрядтарын анықтау, бұл сандарды салыстыру

Сабақ мақсаттары

Көптаңбалы сандарды ондықтармен, жүздіктермен, тура және кері ауызша санайды.

Бағалау критерийлері

Оқушылар 100- ге дейін дөңгелек сандардың орналасу ретін анықтай алса, екітаңбалы және үштаңбалы сандарды салыстырса, мақсатқа жетеді

Тілдік мақсаттар

бірлік, ондық, жүздіктермен сана, разрядтарға жіктеу

Құндылықтарды дарыту

Сабақ барсында оқушылардың бір – бірін тыңдау, көмектесу, бірлесіп тапсырма орындау, диалогтық сөйлесу мәдениеті қалыптасады.

Пәнаралық байланыстар

Оқушылармен сабақ барсында қазақ тілі және әдебиет пәнімен ертегі желісімен бастау арқылы байланыс орнайды

Алдыңғы меңгерілген білім

көптаңбалы сандарды ондықтармен, жүздіктермен, мыңдықтармен тура және кері ауызша санады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

(Ұ) Оқушыларды шеңбер құру.

Ондықтармен, жүздіктермен, мыңдықтармен ауызша санау. Ерте - ерте, ертеде математика патшалығында ағайынды үш қызболыпты.

Біріншісі – жүздік, екіншісі - ондық, үшіншісі - бірлік екен. Ата - аналары өмірден өтіп, балаларына ауызбіршілікті өсиет етіп қалдырып, «Төртеу түгел болса, төбедегі келеді»деген өсиеттерін есте сақтап, көбейіп, өсіп - өнген екен. Осы ағайынды үш қыз сендердің де сыныптағы бірліктеріңді, білімдеріңді тексеру үшін математика патшалығына саяхатқа шақырады.

Екі таңбалы сандар

Сабақ ортасы

(Ұ)

Математикалық диктант.
1.Ең кіші екі таңбалы санды жаз (10) 
2. 17 – ні 3 – ке арттыр (20) 
3. 45 – тен 15 – ті азайт (30) 
4. 60 болу үшін 20 – ны қаншаға арттырамыз? (40) 
5. 85, 40 – тан қанша артық? (45) 
6. 49 – дан кейінгі санды жаз. (50) 
7. 61 – дің алдындағы санды жаз. (60) 
2. Тексереміз:10 20 30 40 45 50 60

- Қандай сандар қатары жазылды?

- Екітаңбалы сандар

Үштаңбалы сандардың орналасу ретін дұрыс орналастыра алу мақсатында 3 – 4 слайд бойынша тапсырмалар орындалады.

(Ж) Жұптаса берілген екі таңбалы сандардың разрядтарын анықтаймыз.

(23, 26, 37,45,98,99,62)

(Т) Ойын «Сиқырлы сандар»

3. Әр топтағы оқушылар берілген сандармен үштаңбалы сандар құрастырады және разрядтарын анықтайды.

1 – топ. 2,3,9

392,293,329,932,923,239.

392 – 3 жүздік, 9 ондық, 2 бірлік

2 – топ. 1,5,6

156,165,516,561,615,651.

651 – 6 жүздік, 5 ондық, 1 бірлік.

3 – топ. 4,7,8.

7-ні белгісіз санға көбейткенде, 49 шығады.

Белгісіз санды 6-ға көбейткенде, 10 шығады.

Тест №1

Сыныпта 7 қыз бар, ал ұлдар олардан 2 есе көп. Сыныпта------------

ұл балабар.

Алманың массасы 2кг, ал асқабақтың массасы одан 3 есе артық. Асқабақтың массасы------------------------кг.

Кіші қапта 10 кг, ал үлкен қапта одан 5 есе көп қант бар. Үлкен қапта----------------кг қант бар.

Бақта 6 алма ағашы бар, ал алмұрт ағашы одан 2 есе артық. Алмұрт ағашы------------------.

Кесіндінің ұзындығы 8 см ,ал түзудің ұзындығы одан 2 см кем. Түзудің ұзындығы---------------------см Арифметикалық диктант.

- Ламинатталған қағаздарыңа маркермен төмендегі сандарды жазыңдар: 100,200,3000,7000,10000.

Сергіту сәті. Оқушыларды мұқият болуға үйрету мақсатында сөзжұмбақтар жасырамын.

Сан жұмбақтар
10 асықтың 3 – еуін
Досың сұрап алады.
Айтшы сонда нешеуі
Өз қолыңда қалады? (7)

Бір – бірімен жарысқан
Төрт аю, бір арыстан.
Екі қой мен бір түлкі
Бәрі нешеу кім білді? (8)

Жаттығу.«Салыстыру»

39,29,32,93,92,23.

156,165,516,561,615,651.

39 › 15 93 › 61

29  › 16 23 ˂ 65

32 ˂ 51 56 › 39

Логикалық есеп:
1) 7 ағайынды ұлдардың 1ден қарындастары бар. Отбасында неше бала бар? (8)

Презентация

Сандар,маркер, әр топқа А3 форматтағы қағаздар

Әр оқушының алдында

маркер, ламинатталған қағаздар.

Сабақтың соңы

Кері байланыс.

Сабақ барысында не қиын болды?

Не оңайға түсті?

Үйге тапсырма: