Сәукеле тігу

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Пәні: Көркем еңбек

Мектеп: «Сасан би атындағы орта мектеп» КММ

Оқу ісі меңгерушісі: К. Г. Кенжебаева

Күні: 06.02.2019

Мұғалімнің аты-жөні: Ашакаева Улмекен

Сынып: 4

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Сәукеле тігу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Ұлттық бас киім түрлерімен таныстыру, сәукеленің жасалу жолын үйрету, оқушылардың ой-өрісін,танымдық қабілеттерін, өз бетімен жұмыс жасау дағдыларын дамыту.

Сабақтың мақсаты:

• Барлық оқушылар: Ұлттық бас киім түрлерін ажыратады, топтарға бөледі.

• Оқушылардың көпшілігі: Ұлттық бас киім түрлерінің түсін, сыртқы пішінін анықтайды және оны дәлелдейді.

• Кейбір оқушылар: Өзінің және өзгенің жұмыстарын жетілдіреді, бейімделу үшін қажетті тәсілдерді және идеяларды ұсынады.

Тілдік мақсаттар:

Ұлттық бас киім түрлерін ата.

Ұлттық бас киім қандай топтарға бөлінеді?

Ұлттық қыздар бас киімдерін ата.

Құндылықтарға баулу

Ұлттық киімдерге, бас киімдерге, caлт дәcтүрге құрметпен қaрaйды. Тaрих пен әдебиеттің, мәдениет пен тiлдiң бiртұтacтығы.

Пәнаралық байланыс

Бейнелеу өнері – түстер палитрасы

Математика – үшбұрыш

Тарих – ұлттық киімдер туралы

Алдыңғы білім

Ұлттық бас киім туралы түсініктері қалыптасқан. Ұлттық бас киім топтарын біледі. Қазақ қыздарының бас киім түрлері туралы түсініктері бар.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

(3 мин)

(5 мин)

(7 мин)

Ұйымдастыру шаралары (сәлемдесу, түгендеу)

«Ыстық алақан» тренингі орындарыңыздан тұрып, құрбы-құрдастарыңмен қол алысып, жылы лебіздеріңізді білдіріңіздер.

Топқа бөлу: Ұлттық бас киім түрлеріне байланысты 2-топқа топтастырылады:

1-топ «Тақия»

2-топ «Кимешек»

1-тапсырма «Дара диаграмма» әдісі

«Ұлттық киімдер» сөзінің ұғымдық мағынасын ашатын сөздерді топтастырыңыз.

Ұлттық киімдер

Дескриптор

• Ұлттық киімдер туралы айта алады

• Ұлттық киімдерді топтастыра алады

• Ұлттық киім түрлерін атайды

2-тапсырма «Қос жазба күнделігі» әдісі шығармашылық жұмыспен айналысуда қолданылатын құралдарды кестеге түсіріңіз.

Дескриптор:

• Шығармашылық жұмысқа керекті құралдарды тізбектейді;

• Оның қызметтерін нақтылап, өз ойын жүйелеп жеткізеді.

Қалыптастырушы бағалау: «Смайликтер сөйлейді» берілген смайликтер арқылы бірін -бірі бағалайды.

Өте жақсы Жақсы

Сызбаны толтыру

Кесте толтыру

Смайликтер

Сабақтың ортасы

(8 мин)

(2 мин)

(10 мин)

3-тапсырма «Дизайнер» әдісі

Сәукеле бас киімін нұсқау карта бойынша ұлттық нақышта жасау.

Дескриптор:

• Бұйымды нұсқау карта бойынша жасайды;

• Ұлттық болмысты сақтайды;

• Қауіпсіздік ережесін ескереді;

Қалыптастырушы бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі әр топ бірін-бірі бағалап, ұсыныс және тілектерің білдіреді.

Сергіту сәті: «Кездесу» ойыны жай әуенмен екі шеңбер болып қарама- қарсы айналады, әуен тоқтаған кезде бір-біріне қарап, бір-бірінің жақсы қасиетін айтады.

4-тапсырма «Табиғи тәсіл» әдісі сәукеле бас киімін ұлттық нақышта әшекейлеп толықтырады.

Дескриптор:

• Ұлттық мәдениет элементтерін пайдаланады;

• Бұйыды әшекейлейді;

• Материалдар мен құралдарды дұрыс пайдаланады.

Қалыптастырушы бағалау: «Бағалау терезесі» әдісі

Нұсқау картасы, түрлі түсті қағаз, карандаш, қайшы.

Қажетті құрал- саймандар, қажетті материалдар

Сабақтың соңы

(5 мин)

Рефлексия:

«Құмырсқа мен шегіртке» әдісі

Сабақтың өн бойында қай топ белсенділік танытып тапсырмаларды еңбектеніп толық орындаса тақтаға ұсынылаған «Құмырсқа илеуіне» стикермен өз тобын орналастырады. Қай топ белсенділік танытпай бәсеңдеу қимылдап, тапсырманы уақытылы аяқтамаса Шегірткенің қатарына өз тобының есімдерін іледі.

Бағалау: «Таңбалық бағалау» әдісі Маған бүгінгі сабақ........

«!»- маған ұнады

«?»-сұрағым бар

«.» -түсінікті

Үй тапсырмасы: Ұлттық нақыштағы «Сәукеле» баскиімін аяқтау.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Әр тапсырма соңында дескрипторларға сүйене отырып, қалыптастырушы бағалау жүргізіледі.

«Екі жұлдыз, бір тілек», «Смайликтер сөйлейді», «Бағалау терезесі», «Таңбалық бағалау».

Белсенді жұмыс , сергіту сәті ұйымдастырылды.

Қауіпсіздік ережелерін сақтай отырып,

шығармашылық жұмыспен айналысуда ұлттық мәдени элементтерді пайдалануды үйренді.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта есте қалған маңызды екі жауап:

1.

Сабақтағы сәтсіз әдіс қайсы, оны қандай әдіспен алмастырар едіңіз?