"Сәулетті біздің Алматы" қысқа мерзімді сабақ жоспары

Пәні: Әдебиеттік оқу

Мектеп:№33ЖОББМ

Мұғалімнің аты-жөні:Ждуанов.Ж.Ә

Сынып 3 «Б»

Қатысқандар саны: 24

Қатыспағандар саны: 0

Бөлім:

«Сәулет өнері»

41-сабақтың тақырыбы:

«Сәулетті біздің Алматы»

Оқу бағдарла- масына сілтеме

3.3 Шығармашылық жұмыстарды түрлі формада ұсыну.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына

сілтеме)

3.3.3.1 – шығармашылық жұмысын сурет, сценарий түрінде ұсыну.

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар: шығарманың тақырыбын шығармашылық суретпен ұсынады.

Көптеген оқушылар: негізгі ойды анықтайды, сценарий жазады.

Кейбір оқушылар: шығарманы сценарий бойынша түрлі формада ұсынады.

Құндылық

Сәулет өнерін бағалау. Туған жерге сүйіспеншілік

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану. Жаратылыстану

АКТ-ны қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Алдыңғы білім

Е. Өтетілеуов. «Мақтанышым – Астанам»

Жоспарланған уақыт:

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

Басталуы

5 мин

1-кезең. Бағдарлау- мотивациялық кезең.

Қызығушылықты ояту. Сыныпты қалыпқа келтіру. Ойсергек:

Қол алысып, қане, біз, Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру.

«Шынжыр» әдісі арқылы үй жұмысын сұрау.

«Шынжыр» әдісі

Ортасы

2 мин

3 мин

2 мин

20 мин

2-кезең. Операциялық - орындаушылық кезең.

Мағынаны ажырату.

Ойқозғау. Сабақтың тақырыбын айту. Бағалау критерийі- мен таныстыру.

1-тапсырма. Оқулықтағы суреттер топтамасы туралы ой бөлісіңдер. Тағы қандай суреттермен толықтырар едің?

Білу (оқушы әдістер мен жұмыстың орындалу ретін біледі).

«Балалар философиясы» әдісі.

Тақырыпты болжау.

Мақсатқа сәйкес оқушыларға бағалау критерийін шығарту.

Түсіну.

Тыңдалым.

2-тапсырма. Өлеңдерді тыңда. Өлең ырғақтарына зер салып, өзің де оқуға жаттық. «Сәулетті біздің Алматы. Мұзайдын»

ҚБ ретінде: дәптердегі 1-тапсырма. Неліктен автор Алматыны «сәулетті қала» деп айтады? Алматының сәулетті екенін ақын сөзімен дәлелдеп, жазып шық. 1-тапсырма.

Қолдану. Топтық жұмыс.

4-тапсырма. Оқулықтағы кесте бойынша жұмыс жасаң- дар.

Бағалау критерийі.

Бағалау. БК бойынша бағаланады.

Жұптық жұмыс. Жұптастыру.

3-тапсырма. Өлеңдерді жазған кім? Суреттер топта- масын пайдаланып, әңгімеле.

Бағалау. «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау. Қызыл түс пен сары түсті көтергендер не үшін көтергендерін түсіндіріп, ұсыныс, ескертулерін айтады.

Жеке жұмыс.

5-тапсырма. Жоба жасауға дайындал.

Тақырыбы: Болашақтың қаласы.

Ұраны:

Біз әлі баламыз,

Өскенде қараңыз:

Сәнді үйлер саламыз,

Ертегі қаламыз

Кеңейіп көлемі,

Көркейе береді.

Жоспары:

1. Қаланың сызбасын жасауға дайындық.

2. Сызба ұсыну.

3. Сөзбен көркемдеу.

4. Жобаны қорғау.

6-тапсырма. Өлеңдердің қалаған біреуін жаттап ал. Бағалау критерийі. Шығармашылық жұмысын сурет, сценарий түрінде ұсына алады.

Бағалау. «Смайликтер» әдісі бойынша бағаланады.

Ойтолғау.

Әсем қала Алматы саған несімен ұнайды?
(Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып, өздерін өзі немесе бір-бірін бағалайды.)

Алматының суреттері

«Балалар философиясы» әдісі.

Үнтаспа

«Автордың портреті»

Бағалау парақшалары

Сабақтың соңы

8 мин

3-кезең. Рефлексиялық - бағалау кезеңі

3.2.1.2 Шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп/ шолып/ түртіп алып/ қажетті ақпаратты тауып/ белгі қойып/сын тұрғысынан бағалап оқу

Бағалау критерийі .Білім алушы

• Ойын бейнелі сөздердің көмегімен жеткізеді

• Мәтіннен қажетті ақпаратты тауып оқиды

Алматыда

Алда сенбі, жексенбі – екі күн демалыс. Батырхан туысқандарын Медеуге, Көктөбеге апарып, Алматыны армансыз аралатты. Алатаудың мал аяғы тимеген бұл бөктері Байбол ағасына қатты ұнады. Жасыл желек жамылған қалың шыршасы мен қазқатар тізілген қайыңдарды, желкілдеп тұрған көк шалғынды көргенде, көзі тұнып кетті. - Па, шіркін, жерім-ақ екен! «Жер жаннаты – Жетісу» деп тегін айтпаған ғой. Сайсайында күркіреп ағып жатқан көк қасқа бұлақтары қандай! - деді айналасына жіті көз жіберіп.

Дескриптор Білім алушы

• мәтіннен табиғатты суреттеген көркем сөздерді анықтайды;

• Сәулетті қала Алматыны сипаттауда көркем сөздерді қолданады.

• суретте бейнеленген ғимараттардың атауын жазады;

• мәтіннің қорытынды бөліміне қатысты ойын айтады.

Кері байланыс. Ауызша.

^{Рефлексия.}

«Жалғасын тап» әдісі

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Оқушының логикалық ойлауы дамиды, жылдам ой түйіндейді.

Қосымша мағлұматтар

Дифференциация –

Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз?

Қабілеті жоғары оқушыларға

қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты

меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс

Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

• Сәулетті қала Алматыны сипаттауда көркем сөздерді қолданада жүйелі ойын айту.

• Суретте бейнеленген ғимараттардың атауын жазады;

«Шынжыр» әдісі

«Балалар философиясы» әдісі

«Бағдаршам» әдісі

«Смайликтер» әдісі

«Жалғасын тап» әдісі

Оқушылардың топтық жұмыс уақытында дұрыс отыру, жазу ,қауіпсіздік ережесін ескеру.

Интерактивті тақтаны толық оқу процесі бойы қосылып қалмауын қадағалау.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және

неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап

беріңіз.

Сабақ өз мақсатына жетті деп сеніммен айта аламын.Оқушылар сабаққа жоғары дайындықпен келіп, белсенді қатысып өздеріне берілген жауапкершілікті ақтай білді. Оқу процесі сабақтың уақытына жоспарланды, оқушылар тақырыпты толық меңгеріп, кері байланыс жасады.Сабақта оқытудағы жаңаша әдіс-тәсілдерді толық аша білдім.Сабақ қорытындыланып, оқушылар бағаланды.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты):

1.Оқушылардың бірлескен іс-әрекеті мен топтық жұмыс барысы.

2.Жаңаша оқыту әдіс-тәсілдері бойынша оқу іс-әрекетінің жүйелі, мазмұнды тақырыпты меңгеруі.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1. Шығарманы іштей саналы түрде түсініп, қажетті ақпаратты тауып сын тұрғысынан бағалап оқу.

2.Оқушылардың өзара бағалауы, топта, жұпта өз ойын еркін жеткізуіне үлкен ықпал жасады.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

• Оқушыға үнемі жаңаша бір ой салуға әрекет жасау, оқу процесіне баланың қызығушылығын арттыра түсетіндей деңгейлік тапсырмалар жасақтау.