өткізілген күні:

26.10.17

Тақырыбы:

Оқытудың тиімді әдіс тәсілдері

Сілтеме:

Нұсқаулық

Мақсаты:

Міндеттері:

• Оқыту үрдісіндегі әңгімелесудің, талқылаудың жаңа әдіс-тәсілдерін таныстыру, жетілдірдіру және тәжірибе алмасу.

Оқу нәтижесі:

• Оқыту үрдісіндегі әңгімелесудің, талқылаудың маңызын ұғынады.

• Тиімді әдіс-тәсілдерді үйренеді, сабақта қолдана алады.

негізгі идеялар

Топтық жұмысқа тартылуы.

Өз жұмыстарын көрсете білуі.

Өз әрекеттерін саралауы. (бағалауы)

Шеберлік сынып жұмысының кезеңдері

Кезең мазмұны

Қатысушылардың

іс-әрекеті

Дайындалу-ұйымдастыру:

Ой қозғау стратегиясы

-Қалыпты атмосфера орнатады.

а/ «Сыйлық»тренингін өткізеді.

Нұсқау:сол жақтағы көршіңізге жылы лебізіңізді айта отырып, үнсіз, ым-ишара арқылы сыйлық сыйлауыңыз керек.

ә/ Ұйымдастырушы мұғалім өз сыйлығын ұсынады да топтастырады / тойдан сый конфеттері арқылы/

б/Бағалау парағын таратады.

«Блоб ағашы»

Қатысушылар өз білім деңгейлерін көрсету үшін блоб ағашындағы адамдардан өздерін қай деңгейде тұрғанын таңдап бояу арқылы көрсетеді.

Дәйексөз

Мишель Монтен: «Мұғалім оқушының құлағына воронкаға су құйғандай айқайлайды, ал оқушының жауапкершілігі тек қана айтқанды қайталау. Мен мұғалімнің осы қателігін жөндегенін қалар едім», деген екен ....

- Оқытудың қандай тиімді әдіс -тәсілдерін білесіздер?

-Қандай әдіс- тәсілдерді сабақта жиі пайдаланасыз?

-Жаңартылған білім берудің негізгі мақсаты не?

«Заманауи әдіс-тәсілдердің барлығын тәжірибемізбен ұштастыру-сапалы сабақты жоспарлауға септігін тигізеді» деген пікірмен келісесіз бе?

Сәлемдеседі.

Тренингке қатысады.

Сыйлық алу арқылы

4 топқа бөлінеді.

Бағалау жүйесімен танысады

«Сіз не дейсіз?

«Ойлан – жұптас – бөліс» әдісімен қатысушылардың пікірлері тыңдалады, сұрақтарға жауап бере отырып, шеберлік сыныптың мақсаты мен міндеттерін бірге анықтатуға, тырысады.

1. Негізгі бөлім

а/ Презентация

ә/ әдіс –тәсілдер

нұсқаулары /үлестірме қағаздар/

б/ Шығармашылық тапсырма

Слайд 1

Не үшін сөйлеу керек?

Слайд арқылы түсіндірме жұмысын жүргізеді

«Джигсо» әдісімен талқылау тәсілдері туралы мәлімет береді, қатысушылардың жеке ойларын ортаға салуға мүмкіндік береді.

Жаттығудың сипаттамасы:

 • Мұғалім сыныпты шағын топтарға бөледі (әдетте 4 адамнан).

• Құрылған әр топқа дәстүрлі тапсырма беріледі. Тапсырма үлестірме материалдар түрінде таратылады.

Сұрақтар немесе тапсырмалар топ ішінде оқушылардың өзара келісуі арқылы бөлінеді.

• Нақты бір сұрақты немесе тапсырманы таңдаған оқушылардың барлығы Сарапшы топ деп аталатын жаңа топ құрылып, ортақ проблеманың шешімін табу үшін олар бірлесіп жұмыс істейді. Тапсырманы орындаудың бұл кезеңінің соңына қарай оқушы өзге «сарапшылармен» өзара қарым-қатынас жасап, мәселені талқылаудың арқасында өз сұрағы бойынша сарапшы болып қалыптасады.

• Оқушылар бастапқы топтарына қайтып оралады. Материалдар таратылады да, бастапқы топтарға ақтық тапсырма беріледі. Ол ұжымдық қорытынды шығару немесе жеке тапсырма болуы мүмкін.

Бұл тапсырманың көздегені: тапсырманы сәтті аяқтау үшін оқушылар әрқайсысының сарапшы топта болған кезде алған мәліметтерін ескере отырып, бастапқы топтың бірлескен «ақылына» сүйенуін қамтамасыз ету.

Ұсынылған әдістерді қолдана отырып топтық тапсырма орындатады.

Жаттығудың сипаттамасы:

Біріншіден, оқушылар жеке жауап берулері керек. Кейін жұп ақылдасып, олардың екі жауабын бір жауап етіп үйлестіреді. Кейін жұптар басқа жұптармен бірігіп, үдерісті қайталайды. Осылайша төрт жауап бір жауап болып біріктіріледі.

• Уақыт шеңбері

• Балалар философиясы

• Кемпірқосақ топтары

• Қар кесегі

• Жұптық әңгіме

Тыңдап отырған үштік

• Еркін талқылау

• Радиоға қоңырау шалу

• Джигсо

• Құндылықтар спектрі

• Ыстық орындық

Өкілдер

• Ара қашықтық

• Алтын балықтың аквариумы

• Стоп-кадр

• ТВ Шоу

• Сұрақтар шеңбері

• Ақылдың алты қалпағы

• Стикердегі диалог

• Айналмалы бекет

• Ойлан –Жұптас - Бөліс

• 3-қадамдық сұхбат

Интербелсенді тақтадағы пікірталастар мен дебаттарды қолдау үшін қолдануға болатын әдіс- тәсілдермен танысады.

«Джигсо» әдісінің артықшылығын түсініп топта жұмыс істеуге, сөйлеу және тыңдау дағдыларын дамытуды қамтамасыз ететіндігіне көз жеткізеді.

«Қар кесегі» тәсілі арқылы әр топ берілген тәсілдерден біреуін таңдайды да тапсырма орындайды.

1-топ

«Кемпірқосақ тобы»

Мақсаты:

Әр оқушы (бастапқы топта) тыңдайды және (Түрлі-түсті топта) сөйлейді.

«Тыңдап отырған үштік»

Мақсаты:

Бұл әңгіме тақырыбының тұжырымдамасын және үдерісті түсінуді дамытатын ақпарат алуға арналған құрылымдалған жаттығу. Сондай-ақ бақылаушы рөлі арқылы өзін өзі сараптауды дамытуға ықпал етеді.

2- топ

«Өкіл»

Мақсаты:

Белсенді тыңдау, қауым алдында сөйлеу және анық баяндау, тәжірибе алмасу және өзара байланысты болу.

«Ақылдың алты қалпағы »

Мақсаты:

Мәселені барынша мұқият талқылап, баланың жалпы ойлау қызметін жетілдіру үшін ойдың/сананың түрлі аспектілерін жандандыру мақсатында қолданылатын әдіс.

Сергіту сәті

Аспандағы жұлдыздар санын білеміз бе?

Жоқ, әрине ендеше әдіс -тәсілдер де өте көп.

Тек тиімді тәсілдерді таңдай білу біздің қолымызда.

2. Қорытынды сөз

Рефлексия

Шығыс даналығы:

Өмірде ең өзекті жаңалықтардан да маңызды нәрсе бар:ол – соған мүмкіндік берген әдістерді білу.

а/ шеберлік сыныпты бағалау

ә/ өзін-өзі бағалау

-тиімді әдістерді таңдай алады.

«Бір сөйлеммен түйіндеу»

Қатысушылар олардың тақырып бойынша білімдерін түйіндейтін бір сөйлем жазады.

«Блоб ағашы»

Қатысушылар өз білім деңгейлерін көрсету үшін блоб ағашындағы адамдардан өздерін қай деңгейге жеткендіктерін таңдап бояу арқылы көрсетеді.