Семейные обязанности

ОК 12. Семейные обязанности

Школа:КГУ «Средняя общеобразовательная школа №220»

Дата:

Ф.И.О. преподавателя: Удербаева К.Б.

КЛАСС:

Количество присутствующих: Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию /картину/схему к прослушанному сообщению;

2.2.2.1 создавать высказывания на основе сюжетных картинок;

2.3.1.1 читать выразительно текст;

2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений;

2.5.1.1 различать слова-действия и изменять их по числам.

Учебные цели

Умеют создавать высказывания по картинке, определять вид предложений по цели высказывения. Знают слова – предметы, слова – действия, связан -ные с темой «Моя семья и друзья». Применяют в письменной и устной ре- чи слова-предметы/ слова-действия и изменять их по числам.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут: отвечать на вопросы и подбирать соответствую щую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению; создавать высказывания на основе сюжетных картинок по теме «Семейные обязанности»; понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы; составлять высказывание из 2-3 предложений; используя слова-действия и изменяя их по числам читать выразительно текст; оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия. Большинство учащихся смогут: составлять рассказ (существительное единственного и множественного числа, глагол, прилагательное); использовать в речи слова по теме «Семейные обязанности»; участвовать в диалогах, составляя предложения разные по цели высказывания. Некоторые учащиеся смогут: составлять речевые высказывания из 3-5 предложений, разыгрывать ситуации; определять тексты разных жанров; отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации; читать текст с пропущенными словами

Языковая цель

различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам.

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

10 мин

1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

(Ф) Артикуляционная разминка.

Раз, два, три, четыре,

Кто живет у нас в квартире?

Папа, мама, брат, сестренка,

Кошка Мурка, два котенка.

( (Деятельность учащихся). Ученики повторяют предложения. Стихотворение повторяется несколь ко раз в разном темпе (медленно, быстро, нараспев) или с разной интонацией (весело, грустно).

(Деятельность учащихся). Дети рассказывают стихотворение с разным темпом. Учитель предлага ет подумать, какой ритм и какая интонация больше подходят. Учитель предлагает разгадать ребус в учебнике, назвать общую букву слов, дать характе ристику звуку, который эта буква обозначает. (Деятельность учащихся). Ответ: буква А, обозна чает гласный звук а. Учитель предлагает посмо треть фрагмент презентации «Наша дружная семья» о культуре общения в семье.

(Деятельность учащихся). Работают с презента цией «Наша дружная семья».

Разминка http://pedsovet.su/load/244

Сюжетные картинки.

Учебник, задание 1.

viki.rdf.ru/item/2095/ «Наша дружная семья.

Середина урока 20 мин.

3 Изучение нового материала.

(И, П) Учитель предлагает вместе с другом составить обязанности членов семьи, используя опорные слова.

Деятельность учащихся). Отвечают на вопросы: Кто готовит обед в вашей семье? Кто пользуется компьютером? Кто помогает делать уроки?

(Г) Учитель предлагает обсудить в группах обязан ности в семье и распределить их между членами семьи, назвать число этих слов-действий (единственное).

(Деятельность учащихся). Ученики составляют кластер «Семейные правила».

(Ф) Учитель предлагает составить и записать пред ложения об обязанностях членов семьи, подчер кнуть слова-предметы одной чертой, слова-дейст вия двумя чертами, слова-признаки волнистой линией.

(Деятельность учащихся). Составляют и записы вают предложения. Подчеркивают слова. Проверя ют друг у друга (взаимопроверка.)

(К, Ф) Учитель предлагает узнать, что такое семей ные правила. На примере семейных правил Саната учащиеся знакомятся со словами-действиями мно жественного числа.

(Деятельность учащихся). Читают словами-дейс твия. Выписывают в тетрадь. Рассказывают, какие правила есть в семье.

4. Закрепление изученного материала.

(К, Ф) Учитель предлагает прочитать выразительно стихотворение С. Калиева «Бабушка». (Деятельность учащихся). Ученики определяют, с каким чувством его нужно читать, какой знак пре -пинания в этом помогает, найти в стихотворении слова-признаки, рассказать, какая твоя бабушка

Работа в рабочей тетради.

Учебник,

задание 2.

Учебник,

задание 3

Учебник,

задание 4.

Учебник,

задание 5.

Рабочая тетрадь.

Конец урока 5 мин.

5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уро ке, что было для вас сложным, легким в исполне- нии.