Семья. права и обязанности

долгосрочного плана

Раздел 1 Семья: права и обязанности

Дата:

ФИО учителей:

Класс:

Количество отсутствующих:

Количество присутствующих:

Урок № 8

Тема урока

Права и обязанности ребенка в семье

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.2.2.1 - выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль;

8.3.1.1 - составлять цитатный план (простой и сложный), учитывая жанровое своеобразие текста;

8.4.1.1 - правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи

Цели урока

• прочитать текст, сделать пометки, определить основную мысль и озаглавить текст

• составить простой цитатный план

• правильно использовать омонимичные самостоятельные и служебные части речи

Критерии оценивания

8.2.2.1 –читает текст, делая пометки на полях; делит текст на смысловые части; озаглавливает его; определяет основную мысль

8.3.1.1 - составляетпростой цитатный план

8.4.1.1 - правильно пишет омонимичные самостоятельные и служебные части речи

Привитие ценностей

Привитие чувства уважения и открытости.

Межпредметные связи

Использовать предварительные знания учеников по истории и литературе при прослушивании аудиоматериалов и чтении текста

Навыки использования ИКТ

Работа с интерактивной доской.

Предварительные знания

Ученики опираются на знания, полученные в предыдущих классах

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Стадия вызова

Учитель предлагает учащимся определить, к какой сказке А.С. Пушкина составлен этот цитатный план?

- Как составляется цитатный план?

- Чем отличается цитатный план от простого плана?

- Обратите внимание на знаки препинания.

Учитель озвучивает цели урока. Учащиеся предполагают, какие задания они будут выполнять для достижения целей урока.

Стадия осмысления

8.2.2.1 - выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль;

8.3.1.1 - составлять цитатный план (простой и сложный), учитывая жанровое своеобразие текста;

8.4.1.1 - правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи

И

Учитель предлагает учащимся прочитать текст, делая пометки на полях.

Каждой маме хотелось бы, чтобы ребенок помогал ей по дому, выполняя свои обязанности без напоминаний и криков. Как добиться понимания от 7-9 летнего школьника, какие дела ему можно поручить и почему дети не любят бытовые заботы, расскажем мы сегодня в нашей статье.С точки зрения педагогики и психологии посильная помощь родителям по дому формирует в ребенке ответственность, самостоятельность и отзывчивость. Ребенок растет понимающим, уважающим чужой труд, в нем меньше проявляется подростковый эгоизм, он не чувствует себя гостем, которого, почти как хорошая прислуга обслуживают родители и не требует от них такого поведения.Из мальчика, который с легкостью может организовать ужин на всю семью и без проблем устраивает «постирушку» собственных носков, скорее всего, вырастет заботливый муж. А девочка, которая знает, из чего варится суп, на какие кнопочки нужно нажимать на стиральной машине, умеет гладить и мыть пол гораздо быстрее адаптируется в семейной жизни и не пропадет во время обучения в другом городе, вдалеке от родителей. Также не забывайте о том, что во взрослой жизни ребенку обязательно пригодится умение структурировать свои дела и находить время на обязанности по дому. Детское возмущение и негатив воспринимайте спокойно, сообщив, что понимаете их недовольство, однако с сегодняшнего дня в вашей семье новые правила и всем вам необходимо договориться об их выполнении. Важно, чтобы занятий не было слишком много, в таком случае дети рискуют не справиться с объемом работ, но и не было слишком мало, если задачей 8-ми летней девочки будет только 2-3 раза в неделю поливать цветы, никакого воспитательного эффекта это не возымеет. Попробуйте ненавязчиво руководить процессом выбора, предварительно обдумав список и прикинув, кому из детей, что вы можете поручить с учетом их темперамента, учебной загрузки и дополнительных занятий.Чтобы дети были более мотивированы и понимали, что домашняя работа распределена между всеми членами семьи, стоит нарисовать большой график-расписание, в котором обозначить всю необходимую домашнюю работу с четким указанием того, кто именно и в какие дни отвечает за ее выполнение. Если этот важный семейный документ будет висеть на видном месте, отлынивать от выполнения своих заданий каждому члену семьи станет гораздо сложнее. Например, согласно расписанию в субботу на 16.00 у вас запланирована уборка? Значит, в графике напишите, что в это время папа пылесосит, сын вытирает пыль, выбивает коврики и покрывала, а дочь моет пол и организовывает смену полотенец для всей семьи. Если задачи для каждого из членов семьи прозрачны, будьте готовы к тому, что напоминать о них будете не только вы детям, но и они вам. Если за свою работу дети получают признание и благодарность от родителей, они видят, что благодаря их усилиям мама проводит с ними больше времени, да и вообще обстановка дома стала спокойнее, ребенок не откажется от своих ежедневных домашних задач и будет относиться к ним с пониманием. 

Задания к тексту:

1. Разделите текст на смысловые части (вступление (зачин), основная часть и заключение).

2. Найдите предложение, в котором заключена основная мысль текста.

3. Озаглавьте текст.

4. Обсудите с одноклассником, какие пометки вы поставили на полях. Объясните, почему вы их поставили.

5. Составьте цитатный план.

К/П

Учитель знакомит учащихся с теоретическим материалом «Правописание омонимичных частей речи».

Учащиеся в целях закрепления теоретического материала выполняют тренировочные упражнения, которые даны в презентации.

Ф взаимопроверка по образцу

И

Учитель предлагает резюмировать тему урока, дав развернутый ответ на вопрос, правильно используя омонимичные части речи (например: тоже/то же, также/так же, зато/за то, напротив, в сердцах, в течение и др.).

– Почему взрослые и дети должны соблюдать права и обязанности в семье?

Ф оценивание учителя

Стадия рефлексии