Сен не жейсің?

Тақырыбы:Сен не жейсің?

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Мукушева Г.Б.

Сынып: 1 «В»

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Осы сабақта жүзеге асырылатын оқу мақсаттары

1.2.4.1 Қарапайым оқиғаларды (мәтінді) мазмұндау.

1.2.3.1 Сұхбаттасын түсіну және түрлі тәсілмен әрекет жасау, этика нормаларын сақтап жауап беру.

1.3.2.1 Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну.

1.3.4.1 Мұғалімнің көмегімен мәтіннің мазмұны неме- се иллюстрация бойынша қарапайым (кім? не? қандай? неше?) сұрақ қоя білу.

1.5.2.1 Әріп пен дыбысты ажырата білу, дыбыстардың дыбысталу ерекшелігін ескере отырып сөздерді дұрыс жазу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Жеміс түрлерін атай алады, өзінің не жейтін/ жемейтінін айта алады, һ дыбысын таниды, дұрыс дыбыстайды, жаза алады, һ дыбысы кездесетін сөздер қатарын атай алады.

Оқушылардың басым бөлігі: Тақырып бойынша белсенді лексиканы қолдана алады, сыныптағы оқушылар тақырып бойынша сұрақ қоя алады, мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын дұрыс қолдана алады.

Кейбір оқушылар: Жеміс атауларын толықтыра алады, сабақта үйренген құрылымдық үлгілерді өмірлік жағдаяттарда еркін қолдана алады, һ дыбысы кездесетін сөздер қатарын толықтыра алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар істей алады: жеке, жұппен жұмыс, топтық жұмыс

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: алма-яблоко, алмұрт-груша, өрік-абрикос, жүзім-виноград, шие-вишня

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Мынау не?

Талқылауға арналған сұрақтар:

Алдыңғы оқу

Өткен сабақтағы сөздерді сұрау.

Слайд арқылы үй тапсырмасы сұралады.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

(2-5 минут)

3 минут

2 минут

4 минут

Амандасу.

Шаттық шеңбері.

Амансың ба, алтын күн!

Амансың ба, көк аспан!

Амансың ба, жер ана!

Амансың ба, достарым!

(МК,Ұ) Мұғалім оқушылардың назарын презентациядағы суретке аударады. Сурет бойынша жеміс атауларымен таныстырады. Сондай-ақ жеймін сөзінің мағынасын түсіндіреді. Берілген үлгі бойынша жеймін сөзін жеміс атауларымен байланыстыра қолдануға үйретеді. Мысалы: Мен алмұрт жеймін.

(МК, Ұ) 2-тапсырма арқылы оқушылар жеміс атауларын қайталайды, сондай-ақ мұғалім жеймін сөзінің болымсыз түрін түсіндіреді (жеймін – жемеймін). Оқушылар берілген кесте бойынша жеймін, жемеймін сөздерін өз қалаулары бойынша қолданады.

(МК, Ұ) Мұғалім оқушылардың назарын презентациядағы суретке аударады. Суретте берілген жемістерді сипаттау. Мысалы: Мынау- алма. Алма қызыл. Екі алма. Алма дәмді.

(Т) «Кім жылдам?» топтық жұмыс оқушыларға әріптер беріледі сол әріптерден сөз құрау керек.

Сергіту сәті.

(МК, Ұ) Мұғалім оқушыларды һ дыбысы

және оның әрпімен таныстырады, һ дыбысының дұрыс дыбысталуына ерекше назар аударады және һ дыбысы кездесетін сөздер қатарын суреті бойынша үйретеді. Олар: айдаһар, жиһаз, гауһар. Сондай-ақ мұғалім оқушыларға һ дыбысы кездесетін есімдер туралы да ақпарат береді (Гауһар т.б). Осыған орай оқушылар «Сенің атың кім?» деген сұрақты қайталайды, еске түсіреді.

«Есте сақта!» айдары бойынша оқушылар сұрақтарды қайталайды (кім? не? неше? қандай?), мұғалім һ дыбысы кездесетін сөздерге қандай сұрақтар қойылатынын түсіндіреді. Мысалы: айдаһар (не?), жиһаз (не?), гауһар (не?), Гауһар (кім?).

(МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі.

интербелсенді тақта

Оқулық

презентация

Аудиодиск:

Мен қазақпын.

№2 жұмыс дәптері

Соңы

2 минут

«Тақырыпқа қатысты сөздерді атаңыз» әдісі

Рефлексия

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Жауаптарына сәйкес смайликтер тарату; Қабілетті оқушыға өзге оқушыларға іс – әрекетті орындату.

Орыс тілі

Рефлексия

Сабақтың мақсаты, міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті? Қандай деңгейде? Жоспарланған саралау іске асты ма? Тапсырмалар сәйкес болды ма? Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін бос орынды пайдаланып, сол жақтағы сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен 2 нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1.

2.