Серпімділік күші, Гук заңы 7 сынып

Сабақтың тақырыбы:

Серпімділік күші, Гук заңы

Мектеп: №51

Күні: 05.12.2019ж.

Мұғалімнің есімі: Шерехан Н.

СЫНЫП: 7 А,Б,В,Г

Қатысқандар саны:

Қатыспаған

дар:

Сабақ негізделген оқу

мақсаты (мақсаттары)

7.2.2.5 – Гук заңының формуласы бойынша серпімділік күшін есептеу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді. Серпімділік күші ұғымын, Гук заңын түсінеді.

Көп оқушылар:

• Серпімділік күші ұғымын, Гук заңын түсінеді. Тақырыпты тұрмыспен байланыстыра алады.

Кейбір оқушылар:

• Сыныптастарына серпімділік күші ұғымын, Гук заңын түсінеді.түсіндіреді. Тақырыпты тұрмыспен байланыстыра алады.Есептер шығаруда Гук заңының формуласын пайдаланады.

Жетістік критерийлері

келесі терминдердің физикалық мағынасын түсіндіру –күш,серпімділік, Гук заңы, деформация, созылу, сығылу, серпімді, серпімсіз.

Тілдік мақсаттар

Күш-Сила-Ғorce

Серпімділік-Упругость-Elasticity

Гук заңы-Закон Гука-Hooke's law

Деформация-Деформация-Deformation

Созылу-Растяжение-Stretching

Сығылу-Сжатие-Compression

Серпімді-Упругий-Elastic

Пластикалық (серпімсіз)-Пластичный-Plastic

Құндылық

тарға баулу

Топтық және жұмыс барысында өзара көмектесуге, бірін-бірі тыңдай білуге, физикалық шамалар туралы білімдерін жүйелеуге үйренеді.

(ҚОҒАМЫМЫЗДАҒЫ ҰЛТТЫҚ БІРЛІК, БЕЙБІТШІЛІК ПЕН КЕЛІСІМ: Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастық, ашықтық. «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы)

АКТ қолдану дағдылары

Таныстырылым, смартфондарды қолдану арқылы бастапқы білімді тексеру.

Пәнаралық байланыс

Математика

Бастапқы білім

№4 зертханалық жұмыс. «Серпімді деформацияларды зерделеу»

Cабақ барысы

Сабақтың жоспарлан ған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Бағалау түрлері

Сабақтың басы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі

Топтарға бөлу.

Оқушылар топтарға бөлініп отырады.

І топ

ІІ топ

ІІІ топ

Сабақтың ортасы

20 минут

Білу және түсіну

Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.

«Жариялау» әдісі

(Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.)

Қолдану

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Дәптермен жұмыс

Талдау

«Ыстық орындық» орындық әдісі

(Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады.

Жаттығудың сипаттамасы:

Бір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады.

І деңгей

1. Бір дененің екінші денеге әрекеті қалай байқалатындығы баяндаңыз.

2. Физикада күш деген сөзді қалай түсінесің?

3. Күш немен сипатталатындығын түсіндір.

4. Күш дененің қозғалыс сипатына қалай әрекет етеді?

5. Деформация деп нені айтады?

6. Дененің деформациясы қалай пайда болады?

ІІ деңгей

1. Күштің сызбасын түсіндіріңіз.

2. Күш бірлігі ретінде не қабылданған?

3. Серпімді және пластикалық деформацияларға анықтама беріңіз

4. Серпімділік күші қандай жағдайда пайда болатындығын түсіндіріңіз

5. Серпімділік күші қалай қарай бағытталатындығын баяндаңыз.

ІІІ деңгей

1. Пластикалық деформация мен серпімді деформацияға мысалдар келтіре отырып анықтама беріңіз, бір бірінен ажыратып, ерекшелігін баяндаңыз.

2. Қандай жағдайларда серпімді деформация пластикалық деформацияға айналатындығын мысалдар келтіре отырып түсіндіріңіз

3. Қандай күш 1 Н-ға тең болады?

4. 1кН мен 1МН–ды 1Н-ға айналдырыңыз, түсіндіріңіз.

«Білу және түсіну» әдісі

Оқулықтағы мәтінмен жұмыс

«Ыстық орындық» әдісі арқылы түсіндіріледі.

Сабақтың соңы 10 минут

Ой қорыту

БББ кестесі

Тақырып бойынша түйген білімдерін жазады.

Рефлексия 5 мин

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз?

Топтық, жеке жұмыстарды беремін. Саралау тапсырмасы ретінде сабақ барысына дайындап келген сұрақтарды қоямын.

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Оқушылар топтық жұмыс ретінде постер қорғайды және топтар бір-біріне «2 жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы баға береді

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

Математика пәнімен байланыстырамын.

Қаламсапты дұрыс қолдану қауіпсіздігін байқаймын.

Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Жеке жұмыстарды беремін.

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

Байланыс

Берілген тапсырмаларды жауапкершілікпен орындауды, топтық, жұптық жұмыстарда бір-біріне құрметпен қарайды үйретемін.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?