Шешімді сынақтан откізуді қалай жүзеге асырамыз

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8.4А бөлім – Өңдеудің кіріктірілген ортасында тапсырмаларды шешу

Мектеп: №62 М. Анартаев

Күні: 1.03.2019ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Юлдашева Ш

Сынып: 8

Қатысушылар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Шешімді сынақтан откізуді қалай жүзеге асырамыз

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.3.1.1 (физикалық биологиялық, экономикалық және т.б.) процестердің модельдерін әзірлеу және оларды зерттеу

Сабақ мақсаты

• физикалық биологиялық, экономикалық және процестердің модельдерін әзірлеуді және оларды зерттеуді үйренеді

Бағалау критерийлері

• Процестердің модельдерін әзірлеуді және оларды зерттеуді түсініп ажырата алады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: Процестердің моделдерді әзірлеу ұғымын түсіндіре алады

Пәндік терминология:

• программалық код, енгізу / шығару мәліметтері құрылған модельде сөзбен суреттей алады;

• сыныптастарының жұмыстарына пікір білдіре алады;

• программаның таңдау және қайталау операторларын орындау барысындағы жұмыс процессін түсіндіре алады. ......

Құндылықтарды дарыту

Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсуге актів қатысуға бағыттау

Пәнаралық байланыстар

Физика, биология

Бастапқы білім

Модель ұғымын түсіне алады, түрлерін біледі.

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері:

Сабақта орындалатын іс-әрекеттер

Оқу ресурстары

Сабақтың басы

5. мин

1. Ұймдастыру кезеңі:

1.1.Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. Ынтымақтастықты қалыптастыру «Жүректен жүрекке » әдісі арқылы Оқушылар бір біріне бүгінгі күнге байланысты жағымды тілектер айтады.

I. 2. Топқа болу «Қима қағаз» әдісі

1 топ: Молекула

2 топ: Жасуша

Оқушылар өткен тақырыпты « Жылдам сұрақ» әдісін қолдану арқылы қайталайды. Бір-біріне 1 минуттің ішінде 10 сұрақ қояды.

Оқушылардан сұрақтарды топта талқылап, тез жауап беруін сұрау.

Оқушылардың жауаптарын талдау

Түрлі –түсті кеспе қағаздар

https://www.google.kz/search?q=%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B0&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiEmNmZtNzgAhXSaFAKHY5KDS8Q_AUIDigB&biw=1366&bih=667

https://www.google.kz/

Презентация

Сабақтың ортасы

10 мин

13 мин

5 мин

«Ой қозғау» әдісі арқылы жаңа тақырыпты ашу

1.«Физикалық процестерді модельдеу денегіміз не?

2. «Қандай биологиялық процестердің немесе құбылыстардың модеьлін құруға болады»

3. «Бағдарламаның биологиялық процестердің моделін қандай құруға және шешімдерін өңдеуге болады»

4. «Физикалық процестерді моделін қалай құруға болады»

«Топтық жұмыс»

1-тапсырма: Өткізгіштің кедергісінің (R) сымның ұзындығына (L) тәуелдік графігін модельдеңдер. Өткізгіштің меншікті кедергісі (p), колденең қимасының ауданы (S) берілген. Өткезгіштің ұзындығы L ұзындығы 10 метрден 100 метрге дейін өзгереді. R-f(L) графигін салыңдар.

2-тапсырма: Сыныптағы оқушылардың ДМИ бойынша салмақ категорияларының диаграммасын құрастыр. Өз денеңнің массасының индексін сыныптағы басқа балалардың дене массасының нәтіжесімен салыстыр. Талдау жүргіз.

Оқушы жанында отырған оқушымен жұмысымен алмасып тексереді.

«Жұптық жұмыс:

1.Бойың (м) мен салмағыңды өлшеп, өз денеңнің массасының индексін анықта (ДМИ)

Дене масасының индексі. ДМИ m

h²

Дискриптор:

-физикалық процестерді модельдерін әзірлеуді түсінеді

-биологиялық процестерді модельдерін әзірлейді және ажыратады

- Өткізгіштің кедергісінің (R) сымның ұзындығына (L) тәуелдік графігін модельдейді

- Өткізгіштің меншікті кедергісі (p), колденең қимасының ауданы (S) берілгенін дұрыс жазады

- R-f(L) графигін салады

- Сыныптағы оқушылардың ДМИ бойынша салмақ категорияларының диаграммасын құрастырады

Оқулық

Таратпа 1

Сабақтың соңы

7. мин

«Төрт бұрыш» әдісі арқылы сабақты қорытындылап, оқушыларға кері байланыс беремін

Рефлексия:

Үйге тапсырма:160-бет 2-тапсырма

БББ кестесі

Қосымша ақпарат

1. Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай Қосымша тапсырма: Егер уақыт қалса, оқушыларға тест жоспарына сай өз бағдарламаларын компьютерге енгізіп тексереді .

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тескересіз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

физикалық биологиялық, экономикалық процестердің модельдерін әзірлеу және оларды зерттеу арқылы өз білімдерін корсете алады. Қабілеті төмен оқушыларға қажет жағдайда үлгеруші оқушыны көмек көрсету ұсынылады.

1.Өзара бағалау – «Бас бармақ» әдісі мен бағалау

2. «Төрт бұрыш» әдісі бойынша ауызша кері байланыс

3. Сабаққа рефлексия

Топпен, жұппен жұмыс барысында қауіпсіздік ережелерін сақтау