LET’S TALK ABOUT
Сөйлеуді үйрету негіздері

Амен Аружан

Ш.т үйрену
негізі
Бастауыш сынып
оқушыларының шет тілін
үйренуге ынтасы өте зор
болады. Олар шет тілінде
сөйлегісі және түсінгісі келеді.
Олар көптеген жаттығуларды
орындайды және олармен
сабақ үстінде көп жұмыс
жасауға мүмкіндік бар.
Бастауыш сыныпта ауызша
оқуға көп көңіл бөлінеді. Әрине,
оқу процессінің тыңдау, сөйлеу,
жазу, оқу түрлері де беріледі.

Homework
Шет тілін үйрету ауызша үйретуден
басталады. Әуелі шет тілінің фонетикасының
тек өзіне тән дыбыстарымен танысады,
оның дауыс ырғағы, екпіні, ритмі үйретіледі.
Жаңа әліпби, әріп ерекшеліктері ескерілді.
Тілдің әріптер мен дыбыстарын
үйренгеннен кейін сөздердің жазылуоқытылуын үйрене отырып, сөйлем
құрастырып, сөйлеуге қолдана бастайды.
Яғни, сараптамалық ойлаудан синтетикалық
ойлауға ауысады.
Бұл әдістің жетістігі сол ол тілді үйренудің
оқу, жазу, сөйлеу сияқты барлық түрлерін
түгел қамтиды. Сондықтан бастауыш сынып
оқулықтары ауызша бөлімнен басталады.

Орта мектептегі ағылшын тілін оқытудың
бастауыш кезеңінің тарихы
Орта мектепте ағылшын тілін оқытудың
тарихы 1947 жылдан басталады. 1947 жылы
Министрлер кеңесінің «Орта мектепте щет
тілін оқытуды жақсарту туралы» қаулысы
шетел тілін оқытудың әрі қарай дамуына
ықпал еткен құжаттар болды.
Содан кейінгі 1961 жылы шыққан «Шет
тілдерін оқытуды жаңарту» туралы қаулы
кейінгі он жылдықтағы мақсат-міндеттерді
айқындап берді. 1977 жылы «орта мектепте
оқытуды, тәрбиелеуді дамыту туралы»
қаулыдан кейінгі көптеген өзгерістер
болды.

ОҚУШЫЛАР ТАНЫС ЕМЕС
СӨЗДЕРДІ ОҚЫП БІЛУ;

СӨЗДІКСІЗ МӘТІНДІ ОҚЫП ТҮСІНЕ
БІЛУ;
ШЕТ ТІЛІН ТУҒАН ТІЛІНЕ АУЫЗША
АУДАРА БІЛУ;

Пальмер мен Уэсттің әдіс негіздері

Әдісінің негізі –
сөйлеуді үйрету

Басты міндет
қылып оқуды
қойды. М. Уэст оқу
арқылы шет тілін
үйренетін
әдістемелік
жинақтар жасады.
а) оқуға арналған
кітаптар

Тура әдістің қағидалары
БІРІНШІ
БӨЛІГІ

1) Шет тілін оқытудың негізгі
бағыты – тәжербиелік, яғни,
қбірінші орынға сөйлеу
қойылуы;
2) Ана тілінің екінші орында,
тіпті назарсыз қалуы;
3) Тілді үйрету ісінде
аудырманың өте аз
мөлшерде, керісінше,
ауызша – жазбаша
жаттығулардың көп
қолдануы;

ЕКІНШІ
БӨЛІГІ
4) грамматиканы оқытуда
индуктивтік әдістің қолдануы
(грамматикалық әдісте
грамматикалық ереже бірінші
беріліп, жаттығулар
орындалады, ал бұл әдісте әуелі
жаттығулар оындалып, содан
кейін грамматикалық тұжырым
жасалады).
5) Айтуды үйренуге үлкен көңіл
бөлінеді.
6) Мәтіндердің мазмұнына,
әсіресе, тақырыпқа
байланысты мәтіндер
құрасытыруға назар
аударылады.

Г.Пальмердің қағидасы
ҚАҒИДА:

- Шет тілін оқыту ауызша
сөйлеуден басталды.
- Шет тілін оқыту
іріктелген материалдың
негізінде жүзеге
асырылды

БЕРІЛЕТІН МҮМКІНДІК:

сөйлем үлгілеріндегі
үнемі қолданылатын
сөздер мен сөз
тіркестерінің берілуі
ауызекі сөйлеуде
көмектеседі;
- тыңдау
жаттығуларының көп
болуы оқушыға жылдам
сөйлегенде ағылшын тілін
түсінуге мүмкіндік береді.

Сәйкестендіру үлгісі
 I
You
We
They

sawp
utleft
found

twoth
reea
fewso
me

books
letter
skeys
good
ones

here
there
on
the
table
in this
book

yesterday
last week
on  Sunday
this morning

Ш.т. үйрену
кезееңдері
ҚАБЫЛДАУ
ҚАБЫЛДАУЕЛІКТЕУ
ӘҢГІМЕЛЕСУ
СӨЙЛЕУ

Пайдаланылған
әдебиеттер
РОГОВА Г.В., ВЕРЕЩАГИНА М.
«МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ
ЯЗЫКУ» М., «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 2000
HTTPS://BILIM-ALL.KZ/JOSPAR/5221BASTAUYSH-MEKTEPTE-SHET-TILINOQYTUDYN-TEORIYASY-MEN-TEHNIKASY

Сөйлеу дағдысын
үйретудің артықшылығы
ОҚУШЫЛАРДЫҢ САБАҚҚА
БІРДЕЙ ҚАТЫСУЫ
ОҚУШЫ САБАҚТЫҢ БАСЫМ
КӨПШІЛІГІН СӨЙЛЕУМЕН
ТИІМДІ ӨТКІЗЕДІ

Thank
You!