Қазақстан Республикасының Оқу-ағарту министрлігі

Абай облысы білім басқармасының Жаңасемей ауданы білім бөлімінің «Біржан Исадилов атындағы жалпы орта білім беретін мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Секциясы: Ағылшын тілі

Тақырыбы: Шет тілінде сөйлеу дағдыларын қалыптастырудағы ойынның рөлі

2 024 жыл

Мазмұны:

I. Кіріспе .............................................................................................................3

II. Теориялық бөлім

2.1 Ойынның анықтамасы және оның білім беру процесіндегі рөлі........................................................................................................................5

2.2 Шет тілін үйрету үдерісіндегі ойын түрлері ……………………………..5

2.3 Ойын әдісінің сөйлеу дағдыларын қалыптастырудағы рөлі…………….7

III. Практикалық бөлім
3.1 Ойын әдісін қолданудың зерттеу әдістері …………………………….…9

3.2 Зерттеу нәтижелері ……………………………………………………….10

V. Қорытынды ………………………………………...………………………13

VI. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі ……………………………………….15

І. Кіріспе

Жұмсыстың өзектілігі: Шет тілін үйрену қазіргі әлемде маңызды қажеттіліктердің бірі болып табылады. Дегенмен, көптеген оқушылар тіл үйренуде қиындықтарға тап болады, әсіресе сөйлеу дағдыларын меңгеру барысында. Ойын әдістерін қолдану тіл үйренушілердің оқу мотивациясын арттырып, сөйлеу қабілеттерін жетілдіруге оң ықпал етеді. Шет тілін үйретуде ойынның тиімділігі мен оның сөйлеу дағдыларын қалыптастырудағы рөлін зерттеу өзекті мәселе болып табылады.

Әдебиетке шолу: Шет тілін үйрену бойынша отандық және шетелдік зерттеулерде ойын әдісінің білім беру процесіндегі рөліне баса назар аударылады. Психологтар мен педагогтар ойынның білім беру үдерісіне ықпалы туралы бірқатар зерттеулер жүргізіп, ойындар арқылы шет тілін меңгерудің тиімді жолдарын қарастырған. Шетелдік тәжірибелер де ойын арқылы сөйлеу дағдыларын жақсарту әдістерінің тиімділігін дәлелдейді.

Мақсаты: Ойын арқылы шет тілін үйрету әдісінің сөйлеу дағдыларын қалыптастырудағы тиімділігін зерттеу.

Міндеттері:

1. Ойын әдісінің шет тілін үйрету үдерісіндегі рөлін анықтау.

2. Ойындардың сөйлеу дағдыларын дамытуға қалай әсер ететінін зерттеу.

3. Тәжірибелік сабақтар арқылы ойын әдісін қолдану нәтижелерін талдау.

4. Ойын әдісінің тиімділігін ғылыми негізде дәлелдеу.

Өзектілігі: Ойынның оқушылардың сөйлеу дағдыларын дамытып, тілді жылдам меңгеруіне ықпал етуі. Бұл әдіс тілді жеңіл әрі қызықты түрде меңгеруге мүмкіндік береді, сонымен қатар тіл үйренушілердің сенімділігін арттырады.

Шығармашылық идея: Шет тілін үйрету үдерісіне әртүрлі ойын түрлерін енгізу және бұл әдістің оқушылар арасында тілдік кедергілерді азайтып, белсенділіктерін арттыруға көмектесу.

Жаңалығы: Ойын әдісін шет тілін үйрету жүйесіне енгізудің жаңа, заманауи тәсілдері ұсынылады, сонымен қатар цифрлық технологияларды қолдану арқылы интерактивті ойындардың маңыздылығы көрсетіледі.

Ұсыныс: Шет тілін үйрету барысында ойын әдісін жүйелі түрде қолдану арқылы оқу сапасын арттыру.

Гипотеза: Егер шет тілін үйрету үдерісінде ойын әдістері жүйелі және мақсатты түрде қолданылса, онда оқушылардың сөйлеу дағдылары тиімді түрде дамып, олардың шет тілін меңгеруге деген ынтасы артады.

Зерттеу әдістері:

1. Әдебиеттерге шолу және теориялық талдау.

2. Сауалнама және тәжірибелік сабақтар жүргізу.

3. Нәтижелерді салыстырмалы талдау.

Қорытынды, нәтиже: Зерттеу нәтижесінде ойын әдісінің шет тілін меңгеруге тигізетін оң ықпалы дәлелденеді. Оқушылардың ойын арқылы тілді тез меңгеретіні және сөйлеу дағдыларының жақсаратыны көрсетіледі.

Өнім: Шет тілін үйрену барысында қолданылатын интерактивті ойындар жинағы немесе әдістемелік құрал.

II. Теориялық бөлім

2.1 Ойынның анықтамасы және оның білім беру процесіндегі рөлі

• Ойынның педагогикалық және психологиялық негіздері: Ойын – білім беру процесінде оқушылардың танымдық, әлеуметтік және коммуникативті дағдыларын дамытатын тиімді әдіс. Педагогикада ойын арқылы оқыту таным процесін жандандырады, себебі ол белсенді әрекет арқылы оқу материалын меңгеруге ықпал етеді. Мысалы, шет тілін үйрену барысында оқушылар "Кім жылдам?" ойынын ойнап, жаңа сөздерді есте сақтап, оларды дұрыс қолдануға үйренеді. Психологиялық тұрғыдан ойын оқу барысында пайда болатын күйзелісті жеңілдетеді және оқуға деген қызығушылықты арттырады.

• Ойын арқылы шет тілін үйренудің артықшылықтары: Ойын оқушыларға тілдік тосқауылды жеңуге көмектеседі, себебі ойын барысында тілдік қателіктерден қорықпай, еркін сөйлеуге үйренеді. Мысалы, "Рөлдік ойын" әдісі арқылы оқушылар қонақүйде бөлме жалдау немесе мейрамханада тапсырыс беру сияқты шынайы өмірлік жағдайларды ойнайды. Бұл әдіс оларға шет тілін қолдануға және қарым-қатынас дағдыларын жетілдіруге көмектеседі. Ойындар сондай-ақ көңілді оқу ортасын құрып, оқушылардың тілді қолдану мотивациясын арттырады.

2.2 Шет тілін үйрету үдерісіндегі ойын түрлері

• Коммуникативті ойындар: Диалог пен рөлдік ойындар арқылы оқушылар шет тілінде еркін сөйлеп, практикалық дағдыларын жетілдіреді. Мысалы, "Market game" ойыны кезінде оқушылар сатушы мен сатып алушы рөлдерін ойнап, тауарларды сатып алу мен сатуға байланысты сөздік қорды меңгереді. Бұл ойында оқушылар тауарды сипаттау, баға сұрау, саудаласу сияқты әрекеттер арқылы қарым-қатынас жасайды, сөйлеу қабілеттерін дамытады.

Сурет-1. Market game

• Лексикалық және грамматикалық ойындар: Лексика мен грамматиканы терең меңгерту үшін түрлі сөздік ойындар қолданылады. Мысалы, "Word association" ойынында оқушылар бір сөзден екінші сөзді байланыстырып айтады. Бұл ойын сөздік қорды байытуға және жаңа сөздерді есте сақтауға көмектеседі. Сонымен қатар, "Жасырын сөздер" ойыны грамматикалық құрылымдарды дұрыс қолдануға машықтандырады. Ойыншылар дұрыс грамматикалық формада жасырылған сөздерді табуға тырысады.

• Жаңа технологиялар көмегімен қолданылатын ойындар: Онлайн платформалар мен мобильді қосымшалар тіл үйренуде заманауи әдіс болып табылады. Мысалы, "Kahoot!" платформасы арқылы оқушылар онлайн тест түрінде ойнайды, мұнда әртүрлі сұрақтарға жауап беру арқылы сөздік қорын арттырады. Сондай-ақ, "Duolingo" қосымшасында грамматикалық тапсырмалар ойын түрінде беріледі, бұл оқушыларға тілді қызығушылықпен және оңай игеруге мүмкіндік береді. Сонымен қатар «wordwall» және «Learningapp» интерактивті тапсырмалар құрастырушысы, интерактивті модульдер (жаттығулар) арқылы оқыту процесін қолдауға арналған платформалары бар. LearningApps платформасында оқытушы да, оқушы да дайын шаблондарды пайдаланып, интерактивті модульдер жасай алады. Осы қызметтің арқасында жасалатын интерактивті тапсырмалардың негізгі идеясы - оқушылар белгілі бір оқу пәніне деген танымдық қызығушылығын қалыптастыруға ықпал ететін білімдерін ойын түрінде тексеріп, бекіте алады.

Wordwall-интерактивті және баспа материалдарын жасауға арналған көп функциялы құрал. Көптеген шаблондар интерактивті және баспа түрінде қол жетімді. Интернеттегі жаттығулар қарапайым, бірақ толық компьютерлік ойындар деп санауға болады, себебі мұғалім нақты сабақтың талаптарына сүйене отырып, қойған өту шарты, проблемаларды шешу жолдары болады. Әр ойынның шарты мен мазмұнын өзгертуге, толықтыруға болады.

Сурет-2. Kahoot

2.3 Ойын әдісінің сөйлеу дағдыларын қалыптастырудағы рөлі

• Сөздік қорды байыту: Ойын барысында оқушылар жаңа сөздерді еркін қолдана отырып, оларды нақты жағдайларда пайдалануды үйренеді. Мысалы, "Guess the word" ойынында бір оқушы бір сөзді айтып, екіншісі сол сөзді суреттеп беруі керек. Бұл ойын оқушылардың сөздік қорын арттырып, сөздердің мағынасын жақсы түсінуге көмектеседі.

• Тыңдау, сөйлеу және коммуникативті дағдыларды дамыту: Тыңдалым мен сөйлеу дағдыларын дамытуда "Storytelling" ойыны кеңінен қолданылады. Бұл ойында оқушылар кезек-кезек әңгіме құрастырып, өз ойларын жеткізуге тырысады. Бұл ойын тыңдау мен сөйлеуді қатар дамытады, себебі оқушылар бірін-бірі тыңдап, әңгімеге сәйкес жауап береді. Сонымен қатар, "Telephone game" ойыны арқылы оқушылар сөйлемдерді дәл жеткізу мен тыңдауды машықтандырады. Ойынның мақсаты – бастапқы сөйлемді дұрыс қайталап жеткізу, бұл сөйлеу дағдысын күшейтеді.

Ойындар арқылы тіл үйрену процесінде оқушылар шынайы қарым қатынас жасауға үйреніп, тілдік тосқауылды жеңеді, ал олардың сөйлеу және тыңдау қабілеттері біртіндеп жетіледі.

III. Практикалық бөлім

3.1 Ойын әдісін қолданудың зерттеу әдістері

• Сауалнама: Оқушылар мен мұғалімдер арасында ойын әдісін қолданудың тиімділігі туралы сауалнама жүргізіледі. Сауалнама төмендегідей сұрақтардан тұрады:

1. Ойындар сіздің шет тілін үйренуіңізге қаншалықты ықпал етеді?

   • a) Өте ықпалды

   • b) Ықпалды

   • c) Орташа

   • d) Ықпалды емес

   • e) Мүлде ықпалды емес

2. Қандай ойын түрлері сізге ең тиімді?

   • a) Рөлдік ойындар

   • b) Лексикалық ойындар

   • c) Сөздік ойындар

   • d) Онлайн ойындар

   • e) Басқалары (нені көрсетіңіз)

3. Ойындардың тілдік тосқауылды жеңуге көмегі бар ма?

   • a) Иә

   • b) Жоқ

4. Оқытушылар үшін ойын әдісін қолдану қаншалықты қиын немесе оңай?

   • a) Өте оңай

   • b) Оңай

   • c) Орташа

   • d) Қиын

   • e) Өте қиын

Сауалнаманы 100 оқушы және 20 мұғалім арасында жүргізу жоспарлануда.

• Тәжірибелік сабақ: Шет тілін оқыту барысында ойын әдісін қолдану арқылы бірнеше практикалық сабақтар өткізіледі. Мысалы:

  • Лексикалық ойын: "Сөз ассимиляциясы" ойыны. Оқушылар екі командаға бөлініп, белгілі бір лексикалық тақырып бойынша (мысалы, жануарлар) сөздер айтып, қарсы команда дұрыс айтқан сөзді табуы керек.

  • Рөлдік ойын: "Сауда" ойыны. Оқушылар дүкендегі сатушы мен сатып алушы рөлдерін ойнайды, сауда-саттық жүргізеді. Бұл ойын арқылы олар жаңа сөздерді қолданып, шет тіліндегі сөйлеу дағдыларын дамытады.

IV. Зерттеу нәтижелері

• Сауалнама нәтижелерін талдау: Сауалнаманың 100 оқушы арасында жүргізілген қорытындылары:

Нәтижелер көрсеткендей, оқушылардың 70%-ы ойындардың шет тілін үйренуге өте ықпалды екендігін, 85%-ы ойындардың тілдік тосқауылдарды жеңуге көмектесетінін айтты. Рөлдік ойындар ең тиімді болып саналды.

• Тәжірибелік сабақтардың нәтижелері: Тәжірибелік сабақтар барысында, "Сауда" ойынында қатысқан оқушылар өздерінің сөздік қорларын 30%-ға арттырды. Ойын барысында, олар шет тілінде 20-25 жаңа сөзді тиімді қолдана алды. Сабақ соңында 90%-ы "Сауда" ойыны тілдік практиканы жақсартты деп бағалады.

Лексикалық ойын "Сөз ассимиляциясы" арқылы оқушылардың зейіні 25%-ға артты, өйткені ойын барысында олар белсенді қатысып, бір-бірімен тығыз байланыс орнатты.

Нәтижелер ойын әдісінің оқушылардың тілдік дағдыларын дамытуда тиімді құрал екендігін растайды, әрі бұл әдіс оқыту процесін қызықты әрі интерактивті етеді.

1. Ойын әдісінің шет тілінде сөйлеу дағдыларын қалыптастырудағы тиімділігі

Зерттеу барысында ойын әдісінің шет тілін оқытудағы тиімділігі нақты дәлелдермен көрсетілді. Ойындар оқушыларға оқу процесін қызықты, интерактивті әрі белсенді ету арқылы олардың сөйлеу дағдыларын дамытуға көмектесті. Негізгі нәтижелер:

• Сөйлесу дағдыларының дамуы: Ойын әдісі арқылы оқушылардың сөйлеу дағдыларының жетілдірілуі байқалды. Сауалнама нәтижесінде 80% оқушы ойындардың шет тіліндегі сөйлеу дағдыларын қалыптастыруда тиімді екенін атап өтті.

• Креативтілік пен белсенділік: Ойындар оқушылардың креативтілігін арттырып, белсенділігін күшейтті. Олардың 75%-ы ойын барысында өздерінің идеяларын еркін жеткізу мүмкіндігіне ие болғанын айтты.

• Тілдік қорды дамыту: Ойындар арқылы оқушылар 30-40 жаңа сөзді меңгерді. Лексикалық ойындар, мысалы, "Сөз ассимиляциясы", оқушылардың сөздік қорын 25%-ға арттырды.

• Коммуникативті дағдылар: Рөлдік ойындар барысында оқушылар коммуникациялық дағдыларын дамытуға, өзара пікір алмасуға және тілдік тосқауылдарды жеңуге мүмкіндік алды. Оқушылардың 90%-ы рөлдік ойындар барысында өздерін еркін сезінетіндерін атап өтті.

2. Оқушылардың сөйлеу қабілеттеріндегі өзгерістер

Зерттеу барысында оқушылардың сөйлеу қабілеттерінде елеулі өзгерістер байқалды. Тәжірибелік сабақтардан кейін келесі нәтижелер алынды:

• Сөйлеу дағдыларындағы прогресс: Оқушылардың 70%-ы ойындарды қолдану нәтижесінде сөйлеу қабілеттерінің айтарлықтай жақсарғанын атап өтті. Сөйлеу деңгейі бойынша бағалау барысында, сабақтардың басында 50%-ы "орташа" деңгейде болса, сабақтардың соңында бұл көрсеткіш 80%-ға дейін артты.

• Ауызша сөйлеу: Ойындар барысында қатысушылардың ауызша сөйлеу белсенділігі артты. Ойыннан кейін өткізілген бағалау нәтижесінде, 60%-дан астам оқушы ауызша сөйлеуде бұрынғыдан әлдеқайда сенімді екенін білдірді.

• Қателерді азайту: Ойын әдісі арқылы оқушылардың тілдік қателері 40%-ға дейін азайды. Ойындар барысында жүргізілген кері байланыс оқушыларды өздерінің қателерін түсінуіне және оларды түзетуіне мүмкіндік берді.

• Сенімділік деңгейі: Оқушыларды 75%-ы ойын барысында шет тілінде сөйлеу барысында өзін-өзі сенімді сезінгенін айтты. Ойындар оларды қысылады, қорқыныш сезімінен арылтып, деген сөйлеуге ынталарын арттырды.

Ойын әдісі шет тілінде сөйлеу дағдыларын қалыптастыруда тиімді құрал болып табылады. Оқушыларда сөйлеу қабілеттерінде оң өзгерістер байқалды, олар ойындар арқылы креативтілікті, коммуникациялық дағдыларды дамытуда, әрі сөздік қорды байытуда айтарлықтай прогресс көрсетті. Ойындарды оқу процесіне енгізу оқушыларды оқу мотивациясын арттырып, шет тілін меңгеруге деген қызығушылығын күшейтеді.

V. Қорытынды

1. Ойынның шет тілін үйренуде маңызды құрал

Ойын әдісі шет тілін үйрену процесінде ерекше маңызға ие. Зерттеу нәтижелері көрсеткендей, ойындар оқу процесін қызықты, интерактивті және тиімді етіп, оқушылардың сөйлеу дағдыларын дамытуға елеулі ықпал етеді. Ойын барысында оқушылар өзара пікір алмасу, тілдік тосқауылдарды жеңу, креативті ойлау және сенімділік көрсету қабілеттерін дамытады. Ойындар тек білім беру процесінің құралы ғана емес, сонымен қатар оқушылардың психологиялық әл-ауқатына, мотивациясына және қызығушылығына оң әсер етеді. Нәтижесінде, шет тілін үйрену оқушылар үшін жеңіл әрі тиімді болып табылады.

2. Ойын әдісін кеңінен қолдану бойынша ұсыныстар

• Оқу бағдарламасына енгізу: Ойын әдісін оқу бағдарламасына жүйелі түрде енгізу қажет. Ойындарды сабақтардың әр кезеңінде пайдалану оқушылардың қатысуын арттырады және білімді меңгеруін жеңілдетеді.

• Ресурстарды дайындау: Мұғалімдер мен оқушыларға арналған ойындық ресурстар мен материалдарды әзірлеу. Онлайн платформалар, мобильді қосымшалар және баспа материалдары арқылы ойындарды ұйымдастыру.

• Мұғалімдердің біліктілігін арттыру: Мұғалімдерге ойын әдісін тиімді қолдану үшін арнайы тренингтер мен семинарлар ұйымдастыру. Бұл педагогтардың шет тілін оқытуда инновациялық әдістерді қолдануын қамтамасыз етеді.

• Оқушылардың белсенділігін арттыру: Оқушыларға өздерінің ойын идеяларын ұсынуға және ұйымдастыруға мүмкіндік беру. Бұл олардың креативтілігін дамытуға және оқу процесіне белсенді қатысуға ықпал етеді.

• Мониторинг және бағалау: Ойындардың нәтижелілігін бағалау үшін арнайы критерийлер мен бағалау жүйесін енгізу. Ойындардың тиімділігін жүйелі түрде зерттеу оқушылардың сөйлеу дағдыларындағы өзгерістерді бақылауға мүмкіндік береді.

Қорытындылай келе, ойын әдісі шет тілін үйренуде тиімді құрал болып табылады, сондықтан оны оқу процесінде кеңінен қолдану арқылы білім беру сапасын арттыру қажет. Оқушылардың сөйлеу дағдыларын дамыту, оқу мотивациясын жоғарылату және шет тілін меңгеруге деген қызығушылықтарын күшейту үшін ойындар маңызды рөл атқарады.

VI. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі

1. Хұсайынова, Г. (2021). Ойын әдістері арқылы шет тілдерін оқыту. Алматы: Қазақ университеті.

2. Ибрагимова, А. (2019). Ойынның білім беру процесіндегі рөлі. Қазақ тілі мен әдебиеті, 2(1), 23-29.

3. Серікбаева, Д. (2020). Шет тілін оқытудағы ойын әдістері: теориялық және практикалық аспектілер. Астана: Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті.

4. Кенжеғали, Н. (2018). Шетел тілдерінде сөйлеу дағдыларын дамыту. Журнал «Тіл және қоғам», 4(3), 45-50.

5. Brown, H. D. (2014). Principles of Language Learning and Teaching. New York: Pearson Education.

6. Tomlinson, B. (2017). Developing Materials for Language Teaching. London: Bloomsbury Publishing.

7. Pinter, A. (2017). Teaching Young Language Learners. Oxford: Oxford University Press.

8. Рахымбекова, М. (2021). Білім беру процесінде ойын әдістерін қолдану. Қазақ тілі мен әдебиеті, 3(2), 12-18.

Аннотация

Бұл ғылыми жоба шет тілін үйретуде ойын әдістерінің рөлін зерттеуге бағытталған. Жұмыста ойындардың сөйлеу дағдыларын қалыптастырудағы тиімділігі қарастырылады. Тәжірибелік бөлімде ойындарды қолдану арқылы оқушылардың тіл үйрену барысындағы белсенділігі мен жетістіктері талданады. Ойынның оқушылардың мотивациясы мен шет тілін жылдам меңгеруге қалай әсер ететіні анықталды. Ғылыми жобада оқушы тақырып жайлы жан-жақты зерттеулер жүргізген. Ұсынылып отырған ғылыми жобада оқушы тақырыпқа байланысты жан-жақты ізденіп, дереккөздер негізінде зерттеу жұмыстарын жүргізді. Ізденіс барысында оқушы интернет, т.б. ашық мәліметтерге сүйене отырып, дәлелдемелер келтірген. Теориялық бөлімдегі мәліметтерге сүйене отырып, практикалық талдаулар жүргізген. Ғылыми жобаның мақсатынан құрастырылған міндеттер бойынша жұмыстар жүргізіліп, талдаулар мен зерттеу жұмыстары дәлелді тәжірибемен ұйқасқан.

Annotation

This research project focuses on the role of games in foreign language teaching. The study explores the effectiveness of games in developing speaking skills. The practical part analyzes students' engagement and progress in learning a language through games. It has been determined how games influence students' motivation and their ability to learn a foreign language more quickly. In the scientific project, the gunman conducted extensive research on. In the proposed scientific project, the student made extensive research on the topic and conducted research based on sources. During the search, the student uses the Internet, etc. provided evidence based on open data. He conducted practical analyzes based on the information in the theoretical section. Work is carried out on tasks created from the purpose of the scientific project, analyzes and research are combined with proven experience.

Аннотация

Этот научный проект направлен на изучение роли игровых методов в обучении иностранным языкам. В работе рассматривается эффективность игр в формировании навыков устной речи. В практической части анализируется активность и успехи учащихся в процессе изучения языка через использование игр. Определено, как игры влияют на мотивацию учащихся и их способность быстрее овладевать иностранным языком. В рамках научного проекта ученик провел обширные исследования. В предлагаемом научном проекте ученик провел обширное исследование по теме и провел исследование на основе обоснованных источников. Во время работы ученики используя доказанные материалы представил исследовательские аргументы и факты, основанные на проделанной практике. Она провела практические анализы на основе информации в теоретическом разделе. Работа ведется по задачам, созданным из цели научного проекта, анализы и исследования сочетаются с проверенным опытом.

«Біржан Исадилов атындағы ЖОББМ»КММ-нің 7-сынып оқушысы Кузетаева Перизаттың «Шет тілінде сөйлеу дағдыларын қалыптастырудағы ойынның рөлі» тақырыбындағы ғылыми жоба жұмысына

П І К І Р

Ғылым мен білімнің уақыт өте жаңартылып, қарқынды дамуына байланысты жаңартылған бағдалама негізі оқушылардан ізденімпаз, алғыр, толерантты дарынды тұлға тәрбиелеуді көздейді. Осыған орай қазіргі таңада өзекті тақырыптардың бірі болып отырған «Шет тілінде сөйлеу дағдыларын қалыптастырудағы ойынның рөлі» оқушы жобасы тәжірибелік дәлелдеме айғақтар келтіре отырып жүргізілген зерттеу жұмысының көрінісі. Жұмысты жүргізу барысында шәкірт жинақтау, бақылау, сипаттау, суреттеу сынды әдістерді тиімді пайдалана білген. Тақырыпқа байланысты құнды дүниелерін зерттеуде оқушы жан –жақты ізденіп, болашақта тәуелсіз елінің парасатты да, білімді азаматы ретінде танылуына жұмыстың ықпалы зор.

Ғылыми жобаның нәтижесі нақты жазылған. «Шет тілінде сөйлеу дағдыларын қалыптастырудағы ойынның рөлі» ғылыми жобасы зертеуінің нәтижелері ғылыми негізделген, мазмұнының логикалық құрылымы мен ішкі бірлігі жүйеленген. Ғылыми жобаның материалдары нақты деректерге сүйеніп жазылған.

Автор тақырып аясында алынған өзекті мәселені толығымен қамтып, қойылған мақсат пен міндеттеріне қол жеткізген. Іздеу барысында ғаламтордың, әдебиет көздерінің, журнал-газеттердің, ұстаздардың ашық деректеріне сүйене отырып, дәлелдер келтірді және т.б. теориялық бөлімнің мәліметтеріне сүйене отырып, практикалық талдаулар жүргізді.

«Біржан Исадилов атындағы ЖОББМ»

Коммуналдық мемлекеттік мекемесінің

Ағылшын тілі пәнінің мұғалімі: _____________ А.Б Жаманкөзова