Щеткалар – тазалық сақшысы. Ё дыбысы мен əрпі

ТАҚЫРЫБЫ: Щеткалар – тазалық сақшысы. Ё дыбысы мен əрпі

Мектеп/МҰ:

Саны:

Педагогтің аты-жөні:

СЫНЫП-ТОП:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

ҰОҚ-ның оқытылу мақсаттары

1. Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішіненбөлу жəне сөзсіз жекеайту.

2. Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты,дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрысдыбыстау.

0.1.4.1 Сөйлеу барысында дауыс ырғағын сақтап, вербалды емес қарым- қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), сөздерді (кешіріңіз, тыңдаңызшы! жəне т.б.) қолдану.

0.2.1.2. Суретті кітаптардан ақпаратты табу (сурет арқылы).

0.3.3.1. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы жəне төменгі сызығын сақтап, əріп элементтерін жазу.

Күтілетіннəтиже

• Барлықтəрбиеленушілер:

Тыңдалған материал негізінде қарапайым сұрақтарға жауап қайтарады. Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратады.

Ё дыбысы – дауысты дыбыс. Ё дыбысының айтылуын дұрыс дыбыстайды.

Суреттегі заттардың аттарын атай алады, сөздегі е дыбысының орнын ажыратады.

Е əрпінің баспа түрін жазады.

Көпшілік тəрбиеленушілер:

Тыңдалған мəлімет/хабарламаны тірек сызба, иллюстрация көмегімен мазмұндайды.

Берілген суретке қарап сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратады. Сөздегі дыбыс санын, ондағы е дыбысының орнын ажыратады. Ё дыбысына сөз ойлайды.

Ё дыбысына (дауысты, жуан дауысты) сөз құрайды. Жазу жолына е əрпінің элементтерін жазады.

Кейбір тəрбиеленушілер:

Өзіне таныс тақырып аясында диалогке қатысады. Сөз/сөйлем сызбасын оқиды.

Ё дыбысына (дауысты, жуан дауысты) сөз құрайды

Суреттерден педагогтің сұрақтарына сəйкес жауаптарын анықтайды.. Сөз/сөйлем сызбасын оқиды.

Тілдік мақсат

Тəрбиеленушілер :

Сұраққа жауап бере отырып, əңгіме құрастырады. Өткен əріптерді таниды, дауыссыз, дауысты дыбыстарды ажыратады. Сөздерді буынға бөліп дыбыстық талдау жасайды.

Негізгі терминдермен сөз тіркестері:

Щетка, ноқат, құп-құрттай, монтер, тоқ

ҰОҚ-дағы тапсырмалар мен диалогтерде қолданылатын тіл:

Пікір алмасу сұрақтары.

Өлеңдегі оқиғаны сурет бойынша аяқта. Қай сөзден Ё дыбысын естідің?

Сөздерді буынға бөл, дыбыстық талдау жаса. Электр желісін жөндеген кім?

Монтер не істейді? Тоқ не істеді?

Бала неге қуанды?

Өткен ҰОҚ-да алған білім

Сөйлем құрайды. Заттардың атын атайды. Сөздерді буынға бөледі. Сөздер қай дыбыстан басталыптұрғанынтабады. Дыбыстар

қандай түстермен белгіленетіні беледі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

І. Дұрыс əсерлі көңіл күй орнату.

Педагог балалардың оқу қызметіне ынтасын тарту мақсатында шаттық шеңберге тұрғызып, өлең жолдарын қимылмен айтқызады.

Қайырлы таң, балалар! Арайлап таң атты.

Алтын сəуле таратты, Жарқырайды даламыз, Қайырлы таң, достарым!

(Ұ) Педагог сырт киімін тазалап тұрған баланың суретін көрсетеді.

Суреттте бала сырт киімін немен тазалап тұр?

Балалар щетка сөзін дұрыс айтуға жаттығады. Педагог балаларға бүгінгі оқу қызметінде Ё дыбысымен таныс болатынынескертеді.

Балалар Ё дыбысын айтып жаттығады.

0–2мин.

II. Өмірлік тəжірибені маңыздандыру.

Мақсатты болжам.

Сурет.

3–5 мин.

ҰОҚ-ның ортасы

III. Тақырып бойынша жұмыс

(Ұ,Ө) Əліппе-дəптермен жұмыс

Əліппе-дəптер.

6 – 27мин.

1-тапсырма

Өлеңдегі оқиғаны балалар сурет бойынша аяқтайды. Педагог өлеңді мəнерлеп оқып береді.

Аяқ щеткам орнында, Киім щеткам қолымда. Тіс щеткамды іздесем, Қарындасым алыпты, Көк бояуға малыпты.

Балалар суретте кішкентай қыз тіс щеткасын көк бояуға малып, ойыншық қуыршақтың тісін тазалап отырғанын айтады.

Щетка сөзіне дыбыстық талдау жасайды.

2-тапсырма

Педагог монтер, шахтер жəне щетка сөздерін дұрыс айтуғажаттықтырады.

Сөздерді балалар буынға бөледі.

Сөздерден Ё дыбысы естілген буындарды табады Ё дыбысын дұрыс айтуға жаттығады.

Ё = й+о дауысты дыбыс.

Педагог Б. Ноғайдың өлеңін оқып береді.

Й мен О қосылып, Ё болады осыныұқ.

Суреттер.

Ё əрпі жазылған плакат немесе карточка.

Балалар Ё əрпінің қос дыбысты екенін есте сақтайды. Тағы қандай қос дыбысты əріптер барын айтады.

Я, Ю.

(Ұ) Сергіту сəті.

Биік болып өсеміз, Ёлкалардай жайқалып, Табиғатты сүйеміз.

Шетімізден шеберміз, Денемізді бос ұстап, Билеп-билеп аламыз.

Өлең жолдарын қимылмен қайталайды.

3-тапсырма

Педагог өлең оқып береді.

«Ё» дейтін күштіге, Бермеген босқа атақ. Қоясың үстіне

Құп-құрттай қос ноқат.

Балалар өлеңді не туралы екенін мазмұндайды.

Суреттегі əріптердің бейнесіне қарап, Ё əрпінің баспа түріментанысады.

Педагог тақтаға Ё əрпінің баспа түрін іліп қояды.

Е əрпіне ұқсайтын Ё əрпін дауыстап айтады. Айырмашылығын табады.

4-тапсырма

Ё əрпінің баспа түрі жазылған карточка.

Сөйлем сызбалары жазылған плакат.

Тағам қалай дайын болады? Мəтінді педагог оқып береді.

Сөздік жұмысын жүргізу: Монтер, плитка. Монтер – электр желісін жөндейтін адам. Плитка – электр пеш.

Монтер не істеді? Монтер тоқты жөндеді.

Тоқ не үшін керек? Тоқ тамақ пісіру үшін керек.

Бала неге қуанды? Бала дəмді тамаққа қуанды.

Балалар сұрақтарға жауап бере отырып, сөздердің сызбасын құрайды.

Педагог тақтадағы Ё əрпінің бейнесіне қарап балаларға ауада жазу жолынкөрсетеді.

Балалар қайталайды.

Жазу жолына баспа түрін жазады.

IV. ҰОҚ-ның қорытындысы. Рефлексия.

28-30 мин.

Педагог қорытынды жасайды, балаларды мадақтайды.

(Ұ,Ө) Рефлексия. Балалар өз білім деңгейлерін смайликтер арқылыбағалайды.

Əліппе-дəптер.