Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

-Балалар бізге қуыршақ Айсана қонққа келген екен.Айсан балалармен амандасады.

-Жолда келе жатып,сиқырлы қорап тауып алдым,ол қорап мені сурет салуға үйретті.

Балалардың суре салуға ынталарын біліп,қызықтыратын сұрақтар қояды.Қорапты алып сылдырлатады.,түстерін сұрайды,қалай аталатынын,неге сиқырлы болғандығына тоқталады.Ұштағышпен ұштап,оның ұшын шығарпды.Бар сиқыр осы қарыдаштың ұшында екендігіне тоқталады. Қарындаштың ұшымен,қатты баспай,әдемілеп сызықтар сызуды көрсетеді.Қызыл қарындаштан қызыл,көк қарындаштан көк түс ,тағы басқа қарындаштан басқа түс шыға тындығын айтады.

Балалар қуыршақ Айсанамен сәлемдесіп,қорапты қарайды.Олар сурет салуды жақсы көретіндіктерін айтады.Қорапты құлақтарының тұсына апарып қозғап көреді,ішін ашып,таяқшалардың түстерін атап,қатты екендігін ұстап көреді.

Ұйымдастыру-шылық ізденістік

Айсана қарындашпен сурет салу үшін қатты қағаздың түрлкрі керектігін түсіндіреді.Қарындашты оң қолдың үш саусағы-бармақ,сұқ саусақ,ортаңғы саусақпен ұстап,ұшын қатты баспай әртүрлі сызықтар,нүктелер,дөңгелектер сызып,жұмыс жасау жолдарын көрсетеді.Сонымен бірге үлестірмелі материалдағы суретке назарларын аударады.

-Айсананың жақсы көретін досы Күлдіргіштің қолындағы шардың жіптері үзіліп қалыпты.Шарлар жеңіл болғандықтан,ұшып кетуі мүмкін,сонықтан жіп тағып қоюымыз керек.Өздерің қалаған түспен шарды бояп шығыңдар.

Айсана сауақ жаттығуларын жасауды ұсынады.

Оң саусағым шаршады,

Сол саусағым шаршады.

Саусақтарым бірігіп,

Билеп,билеп алады.

Қағазды қолме ұстап,танысады.Қарындашты оң қолдарына дұрыс ұстап,ауада сурет салу жолдарын қайталайды.Ұшына қарап,қатты баспау ережесін сақтап,қағаз бетіне сызықтар,дөңгелек допты,шарды, кішкене гүлдерді дөңгелек ретінде салып көреді.Сол қолмен қағазды басып ұстап отыруға жаттығады.Кеңістікте шарды ұстайтын жіптердісзып салады.Күлдіргіштің шарын бояйды.Таза кірлетпей,әдемі салу жолдарын сақтайды.

Балалар саусақтарымен өлең сөздеріне сәйкес қимылдар жасайды.

Рефлексиялық түзетушілік

Педагог балаларға көмек көрсетіп,балалармен жеке жұмыс жүргізеді.Сөздік жұмыс жүргізеді.

Айсана:

-осы сиқрлы таяқшамен әдемі суреттер салдық.Мен сендерге сыйлыққа осы қарындаштарды беремін.Қоштасып,өзінің ойыншықтар әлеміне кетеді.

Бүгінгі танысқан «таяқшалар», «қарындаш», «дөңгелектер», сөздерін қайталап,сөздік жұмысын жаайды.Өз салған суреттеріне қарап,әдемі сурет салғандарына көздерін жеткізеді.

Айснаға рақмет айтып,шығарып салады.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

-Бүгін бізге қонаққа мысық өте әдемі болып келіпті.Көңіл бөліп қараңдаршы.

Қолындағы бояуды көрсетеді.

Мысық.

-Мен сендерге арнапүнтаспаға қоятын әуен ала келдім.Оған қоса әдемі бояу алып келдім.Бүгін бояумен сурет слуды үйренейік.

Үнтаспадан әдемі әуен ойналады.Балалар топта жүріс түрлерін салып жүреді,аяқтаған соң,мысық өзі жүгіргісі келетіндігін айтады.

Алдымен боялған сулы қағаздың үстіне жүреді де,содан соң таза қағазды басып жүріп,ізін көрсетеді.балаларға кім болса да жүрген кезде із қалдыратынын көрсетіп,түсіндіреді.

Қолына дөңгелек,үлкенн сопақша мөртаңбаны алып,оны сулы жолға басып,әр іздер бұйымның өзінің сұлбасын тура қайталап отыратынын байқатады,іздердің арақашықтығын сақтау керектігіне балалардың назарын аударады.

Сөздік жұмысын жүргізеді.

Балалар мысықпен қуана сәлемдееді.Қолындағы бояудың түстерін қарап,байқайды.Бояуға қарап түстерін қайталап,танып,ажырату ойынын ойнайды.

Үнтаспадан естілген әуенге сәйкес жүріс түрін салады.Біресе марш әуенімен ұландавар сияқты жүреді,бірде топта «топ-топ» деген сөзді айтып жүреді.Кіші із болса,кіші із,үлкен із болса,үлкен із,домалақ із болса домалақ із,сопақ болса сопақ із болатындығын түсінеді.

Қағаз бетінен ізді бақылап көреді.

«Бояу,із» деген сөздерді қайталап,жаңғырық әдісімен айтады.

Ұйымдастыру-шылық ізденңістік

Педагг сергіту сәтін жасауды ұсынады.

Балалар түзу жолға із салу жолын түсіндіреді.Ізді қоңыр түсті гуашьты пайдаланып,қылқаламның ұшына баса отырып,дөңгелектеп салады.Сурет салғанда сүрткішті ,қылқаламды дұрыс пайдалану ережесіне тоқталады.

Балалар күзгі алма бағының ішінде жүріп,терең тыныс алып,дәмдерін шығарады.

Түзу жолдар салынған қағаздарға арақашықтығын сақтай отырып,қылқаламды гуашьқа батырып алып,бірдей мөлшерде іздер салып шығады.Іздерді бір-біріне ұқсатуға көңіл бөледі.

Рефлексиялық түзетушілік

Мысық барлық балалардың суретін көріп,әдемі салғандарын ,біркелкі ізге ұқсатқандарын айтып,мадақтайды.Оларға бүгін бояуды да сыйға беріп,көп сурет салып жаттығуға шақырады.Қоштасып, өз достарына баратындығын айтады.

Балалар өз суреттеріне қарап,мысықтың айтқанына келісетін-келіспейтіндері туралы ойларын айтады.Мысыққа рақмет айтып,сурет салуға жалықпайтындарын көрсетеді.

Оқу іс-әрекет кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Педагог бірнеше құрақ көрпешелердің үлгісін көрсетіп балаларға оның пайдасы жайында әңгімелеп береді.Үлгіні талдау жасайды.Осындай құрақ көрпе жасау үшін біз бүгін қағазбен жұмыс жасаймыз деп оны қалай жасауға болатынын түсіндіреді.

Балалар үлгіге қарап,олардың түр-түсіне,пішініне назар аударады.

Ұйымдастырушылық ізденістік

Педагог құрақ көрпе жасау үшін қызыл және сары түсті қиылған ұшбұрышты қағаздарды әр балаға таратады.Оны пішініне және түстеріне сәйкестендіре бір-біріне үйлестіріп орналастырып,құрақ көрпе жасау жолдарын көрсетіп,түсіндіреді.Балалардың жазықтықты дұрыс пайдалана білуіне назар аударады,балаларға дұрыс нұсқау беріп,көмек көрсетеді,іс-әрекет барысында бақылау жасайды.

Балалар қиылған ұщбұрыштарды бір-біріне жақындатып,үйлестіріп,сәнді өрнекқұрап,көрпешенің құрағын жасайды.Үшбұрыштарды қалай дұрыс орналастыру қажет екеніне мән береді.

Педагог қағаз қиындыларын балалардың қалай жазықтықта дұрыс орналастырғанына баса назар аударады,түс,көлем,пішін үйлесімділігіне мән бере отырып балалар жұмыстарын қорытындылап,мадақтайды

Өздерінің өандай көрпеше жасағанын айтып береді,өз жұмыстарының нәтижесін бағалайды.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері:

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

-Армысың құдіретті Аспан ата!

Армысың мейірімді Жер-ана!

Армысың шұғылалы алтын Күн!

Қуан,шаттан,алақай!

Қайырлы таң,қайырлы күн!

Бәріміз күндей жарқырайық!

Педагогпен бірге қайталайды.

Ұйымдастырушылық ізденістік

Демонстрациялық көрнекілікті қолдану:

-Балалар,көкөністер туралы мына өлеңді тыңдайықшы.

Шолып едім бақшаны,

Көкөніс біткен көңілді.

Жасыл,сары,қызыл,көк.

Сан алуан көкөніс.

-Өлеңде не туралы айтылған?

Педагог балалардан көрнекілікті пайдаланып,сұрақ-жауап әдісі арқылы көкөністердің пішінін,түсін сұрайды.

Д/о «тамақты әзірлеу»(ойыншыұ ыдыстармен көрсетіп әңгімелеу).

Билингвальды компонент:көкөністер-овощи,аспаз-повар,көже-суп.

Сергіту сәті:

Өн бойымды тік ұстап,

Таянамын бүйірді.

Бастап кетем дұрыстап

Сәйгүлікше жүруді,

Бір!Екі!Бір!Екі!

(С.Қалиұлы).

Жеке жұмысты қажет ететін балалардан көкеніс түрлерін,түстерін сұрау.

Өлеңді мұқият тыңдайды.

Суреттегі көкөністердің атын,пішінін,түсін айтады.

Сөздерді қайталайды.

Қимылын келтіріп жаттығуды орындайды.

Балалардың жауабы тыңдалады.

Рефлексиялық түзетушілік

-Балалар көкөністерден пісірген көжемізді неге құямыз?

-Ыдыстарға нелер жатады?

--Бұл заттар аналарыңа не үшін қажет?

Сұрақ-жауап арқылы қорытындылау.

Сұрақ-жауап арқылы жауап береді.

Оқу іс-әрекет кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Педагог төмендегі тапсырмаларды орындатады:

Көжектер. Педаготыңсоңынан қосарланып шағын топпен жүру;жүгір;деген белгі бойышша жүру.

Көжектер қалай жүгіреді?

Тоқтап және тапсырманы орындай жүгіру.Шеңбер құрып тұру.

Педагогті мұқият тыңдайды,дұрыс орындауға тырысады.

Ұйымдастырушылық ізденістік

Жалпы дамыту жаттығулары

Шеңбер бойына тұрғызып,жалпы дамыту жаттығуларын орындатады.Жаттығулар жасалу ретін түсіндіріп тұрып көрсетеді.Балаларға орындатады.Балалардың дұрыс орындалуларын қадағалайды.

Тышқандар демалып жатыр тыныс алу жаттығуы(жатып дем алу-дем шығару).

Жалпы дамыту жаттығуларын орындайды.

Рефлекциялық түзетушілік

Қорытынды бөлім.

Қимыл-қозғалысы аз ойыны.

«Шар».

Ойынға жаппай қатысады.

Оқу іс-әрекетіәнің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті.

Мотивациялық қозғаушылық

Ұйымдастыру кезеңі

Шаттық шеңбері:

Дала гүлге оранады,

Түрлі-түске боянады,

Нұрлы көктем келген кезде,

Табиғат та оянады.

Шеңбер бойына тұрып,орындайды.

Ұйымдастырушылық ізденістік

Кіріспе әңгіме.

-Балалар,бүгінгі іс-әрекетінде Д.Данабековтың «Қайырымдылық»әңгімесін оқып,мазмұнын толық ашып әңгімелейміз.

Әңгімені оқып беру.

Сергіту сәті

Ұзын мұртты құмырсқа

Келе жатты жұмысқа.

Алды допты қолына,

Қойды допты жолына,

Оңға қарады, солға қарады,

Үлкен тау деп ойлады.

Сұрақ-жауап арқылы әңгімелеу.

-Әңгіме не жайлы?

Сәулет жерден нені көрді?

-Ол балалардың орнында сендер болсаңдар,не істер едіңдер?

Мұқият тыңдайды.

Қимылдар жасайды.

Қарлығаш

Қарлығаштың балапанын

Балалардың жауабы

Рефлексиялық түзетушілік

Қорытындылау.

Сурет бойынша оқу іс-әрекетін аятау.

Сұрақтарға жауап береді.

Іс-әрекет кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті.

Мотивациялық қозғаушылық

Педагог балаларға бүгін қонаққа әжей келгенін айтады.

-Әжей бізге өзінің кілемін ала келгенін айтады.Оны неге әкеді екен?Әжей келіп,балалардыңкілем туралы не білетіндігін сұрайды.

Балалар әжеймен сәлемдеседі.

Кілемді әжей не үшін әкелгені жайлы өз ойларын айтады.

Ұйымдастырушылық ізденістік

Педаго балаларға әжейге сый ретінде жолақша кілем салып беруді ұсынады.Біркелкі бір түске боялған қағазға түзу жолақтарды сызу тәсілдерін көрсетеді.Бірінші тік төртбғрышты сызады.Оған өздері қалаған түстерін пайдаланып,фломастермен түзу жолақтарды солдан рңға қарай сызып жүргізеді,өзі тақтада көрсетіп түсіндіреді.Балалардың жолақтардың арақашықтықтардың бірдей және әдемі етіп салуын қадағалайды,қолдарын жаттықтыруға үйретеді.

Балалар алдарындағы дәптердегі дайын салынған суреттібастырып,солдан оңға қарай фломастерді пайдаланып тік төртбұрыш сызады.Өздері қалаған түстерін таңдап алып,түзу сызықтарды бірдей қашықтықта жүргізіп,жолақтар жасайды.

Рефлексиялық түзетушілік

Әжей балаларға жолақша кілемді салғандары үшін рақмет айтып,суретті салған балаларға тоқталады.

Әжеймен қоштасып,кілемдерін сыйға беретіндіктерін айтады.

Оқу іс-әрекетінің түрлері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Балалар ойыншықтарды атайды.

Мотивациялық қозғаушылық

Шаттық шеңбері.

-Сәлеметсіңдер ме ,балалар! Мен сендерді көрмегеніме өте қуаныштымын.Қане бәріміз шаттық шеңберіне тұрайық.Бір-біріміздің өолымыздан ұстап,бәріміз бірге «Қайырлы таң, балалар!» тақпағынан үзінді оқиды:

Арайланып таң атты,

Алтын шапақ таратты,

Қайырлы таң, балалар!

Аман Отан панамыз,

Аман ата –анамыз,

Қайырлы таң балалар

-Өткен оқу іс-әрекетінде тәуліктің қай мезгілі туралы әңгімелегенімізді естеріңе түсіріңдер

-Сендер бұдан басқа қандай тәулік мезгілін білесіңдер?

Шаттық шеңберіне тұрады.

Бәрі бірге қайырлы таң дейді

Тақпақты мұқият тыңдайды.

-Күндіз туралы әңгімеледік

-Таңертең туралы білеміз

Ұйымдастырушылық ізденістік

Сұрақтармен жұмыс:

-Біз қай мезгіл туралы әңгімеледік?

-Біз кешке не істейміз?

-Суреттен нені көріп тұрсыңдар?

-Бала не істеп жатыр?

-Бұл уақыттың қай мезгілінде болады?

Сөздік жұмыс:кеш,.үлкен, кішкентай.

-Кешкі мезгіл туралы.

-Ұйықтауға дайындаламыз.

Суреттен көргендерін айтады.

-Ұйықтауға дайындалып жатыр.

-Кешке.

Қайталайды.

4. Рефлекциялық түзетушілік

-Балалар сендер тәуліктің қандай бөліктерін білесіңдер?

Балалар жауап береді.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Қояндардың суретін көрнекілік етіп алу.

Қоян қандай аң?

-Қояндар не жейді?

-Балалар,қояндар бізге қонаққа келіпті.Олар үшеуі дауласып отыр –Не үшін дауласып отыр екен?Кәне,кім біледі?Педагог олардың сәбізге дауласып отырғанын айтады.

Суретке қарап,педагогтың сұрақтарына жауап береді.

-Жүйрік,құлағы ұзын,қорқақ аң.

-Сәбіз жейді.

Балалар әртүрлі жауап береді.

Ұмдастырушылық ізденістікйы

Педагог қоян туралы өзі білетін шағын ертегіні немесе әңгімені қысқаша баяндап береді.

-Балалар қояндарға қыстық азықтарын жинауға,сәбіз жасауға көмектесеміз бе?

-Сәбіздің пішіні қандай?

-Сәбіздің түсі қандай?

Сәбіз көкөніске жатады.

Сөздік жұмыс:көкөніс.

Сергіту сәті.

Секірейік,секірейік,

Ұзын құлақ қоянша.

Шаршағанды кетірейік,

Болар сонда тамаша.

Билингвальды компонент:сәбіз-морковь,қоян-заяц.

Жұмыстың орындалу тәсілін көрсетіп,түсіндіру:

-қызғылт сары түсті ермексазды жұмырлап,сопақша пішінге келтіріп,бір жағын үшкірлеп,сәбіз пішінін жасау;

-осы әдісті пайдаланып отырып,қояндарға бірнеше сәбіз мүсіндеп беруді тапсыру.

Педаготың әңгімесін мұқият тыңдайды.

-Иә.

-Сопақша

-Қызғылт сары.

«Көкөніс» сөзін қайталайды.

Өлең жолдарын айтып қимылдар жасайды.

«сәбіз-морковь,қоян-заяц»

Сәбіз жасаудың әдіс-тәсілдерімен танысады.

Рефлексиялық түзетушілік

-Балалар ,бүгін не мүсіндедік?

-Сәбізді нелерге береміз?

Балаларға суреттегі үш қоянның көңіл күйлерін байқатып,ұнатқан қоянына сәбізді сыйлауын ұсыну,мадақтау.

-Сәбіз.

-Қояндарға.

Бала жасаған сәбізін қалаған қоянға бнріп,ойнайды.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Ұйымдастыру кезеңі.

Балалар шеңбер бойына тұрып,педагогтың көмегімен өлең жолдарын қайталайды.

Біз көңілді баламыз,

Шаттық әнге саламыз.

Айгөлек-ау,айгөлек,

Би билейміз дөңгелеп.

-Міне қандай тамаша!Өнерлі,биші,ақылды балалар екенсіңдер!

Шеңбер бойына тұрып,қимыл жасайды.

Ұйымдастыру-шылық ізденістік

Кіріспе әңгіме

-Бүгінгі оқу іс-әрекетінде Қызыл телпекті қыз ертегісін оқып,оның мазмұнын ашып әңгімелейміз.Ертегіні оқып беру.

Сергіту сәті.

Қорбаңдаған аюдың

Құлпынайы көп екен.алайық

Теріп-теріп алайық,

Қалтамызға салайық.

Сұрақ-жауап арқылы әңгімелеу.

-Сендерге ертегі ұнады ма?

-Анасы қызыл телпекті қызын қайда жұмсады?

-Қызыл телпекті қызға кім кездесті?

-Қай жерде?

-Қызыл телпекті қыз не деп жауап берді?

-Қасқырдың қарнын жарған кім?

Ертегіні тыңдайды.

Қимылдар жасайды.

Балалардың жауабы.

Әжесіне.

Қасқыр.

Орманда.

Отыншылар.

Рефлекциялық түзетушілік

2-3 баладан ертегінің мазмұнын сұрау.

Іс-әрекетті қорытындылау.

Мазмұнын айтады.

Оқу іс-әрекетінің түрлері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Педагог төменднгі тапсырмаларды орындатады:

«Қонжықтар».Бір-бірден саптізбекке,зал бойымен бытырап жүру.Аюдың,қонжықтың жүрісін бейнелей жүру.Жеңіл тізбекке тұру.

Педагогты мұқият тыңдайды,дұрыс орындауға тырысады.

Ұйымдастыру-шылық ізденістік

Жалаушалармен орындалатын жалпы дамыту жаттығулары.

Шеңбер бойы тұрғызып,жалпы дамыту жаттығуларын орындатады..

Жаттығудың жасалу ретін түсіндіріп тұрып көрсетеді.

Балаларға орындатады.Балалардың дұрыс орындалу ретін қадағалайды.

«Қорбаңбай қонжықпен жасырынбақ» ойны.

Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығулары:

-Тоқтап және тапсырманы орындай жүгіру(орындық үстінде тепе-теңдік сақтап тұру);

-Қойылған заттардың арасымен «ирелеңдеп» еңбектеу(қойылған заттардың ені 50 см),1,5м қашықтық.

«Үш аю» қимыл-қозғңалыс ойыны.

Жалпы дамыту жаттығуларын орындайды.

Педагогты мұқият тыңдайды,тапсырманы бұлжытпай орындауға тырысады.

Ойынға жаппай қатысады.

Рефлекциялық түзетушілік

Қорытынды бөлім.

«тиінге бүршік,жаңғақ,саңырауқұлақ бер» ойыны.

Ойынға жаппай қатысады.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педаготың іс-әрекеті

Балалар шеңбер бойына тұрып,өлең жолдарын қимылдар арқылы орындайды.

Мотивациялық қозғаушылық

Психологиялық сәт.

Балалар шеңбер бойына тұрып,Өтебай Тұманжановтың «Кел,балалар,күлейік»өлеңін үнтаспаға қосылып,тәрбиешімен бірге орындайды.

Кел,балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Қабақ түйген не керек,

Көңілді боп жүрейік.

Кел,балалар,күлейік,

Күлкіменен түлейік,

Күлкі-көңіл айнасы,

Күліп өмір сүрейік.

Балалар сұрақтарға жауап береді.

Жабайы,қу т.б.

Қимылдар жасайды.

Ұйымдастыру-шылық ізденістік

Сұрақ-жауап.

-Балалар, түлкі туралы қандай ертегі білесіңдер?

-Түлкі қандай аң?

-Олай болса,біз бүгін түлкі туралы ертегімен танысамыз.

«Айлакер түлкі»орыс халық ертегісін оқу,әңгімелеу,мазмұнын ашу.

Сергіту сәті.

Ал,балалар, тұрайық,

Мойнымызды бұрайық,

Қолымызды бұрайық,

Жел сияқты қалықтап

Оңға,солға иіліп,

Денемізді бұрайық.

Түлкі

Рефлексиялық түзетушілік

Жұмбақ жасыру арқылы іс-әрекетті аяқтау.

Өзі қу,

Жүрген жері шу.

Іс-әрекет кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеттері

Балалардың әрекеттері

Мотивациялық қозғаушылық

Педагог балаларға орманнан тиін келгенін хабарлайды.Тиін педагогтың құлағына сыбырлап бір құпияны айтады.Педагог балаларға тиіннің бейнетаспаны көру туралы ұсынысын жариялайды.бейнетаспаны көріп болғаннан екейін педагог балаларға пысықтау сұрақтарын қояды:

-Балалар бейнетаспада тиін ненің көрінісін көрсетті?Ормандағы ағаштар қандай,жерде не жатыр,жапырақтардың түсі қандай?Осы көріністі «Алтын күз» деп атауға болатындығын түсіндіреді.

-Енді ормандағы ағаштардың күзгі көрінісін әдемі сурет етіп саламыз.

Балалар тиінмен сәлемдеседі.

-Сәлеметсің бе, тиін!

Балалар осы құпияны білуге ынтығады.Оны білу үшін тиін әкелген бейнетаспаны тамашалайды.

Ұйымдастыру-шылық ізденістік

Осы жартылай дайын бетке қылқаламның ұшын ақырын ғана басып жағу тәсілімен жапырақтар салу тәсін көрсетеді.

Сергіту сәті-«Жапырақтар ұшады».

Сергіту сәтін жасайды.

Рефлексиялық түзеиушілік

Тиін балалар салған суреттерді қарап кқріп,күз бейнесін әдемі салғандарын айтады.Өзінің досы қоянға апарып беріп,қуантатындығын айтып,балалармен қоштасады.

Балалар тиінге қоңыр күзді салғандарын айтып,тиінге тағы да қонаққа келіп тұруын сұрайды.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың іәрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Шаттық шеңбері.

-Қайырлы таң,қайырлы күн!

Саулық тілеп бәріне,

Сәт келді амандасатын!

1.Таңғажайып сәт.

-Балалар,біз бүгін саяхатқа шығамыз,ал қайда баратынымызды мына себет арқылы анықтаймыз.Педагог жемістер салған себетті көрсетеді(алма,алмұрт,алхоры,апельсин,алхоры,лимион).

Шаттық шеңберге тұрады,амандасады:

-Қайырлы таң!

-Қайырлы күн!

Қуанады

Ұйымдастыру-шылық ізденістік

Білімді өзектендіру.

Себеттегі жемістерді бір-бірден алып шығады.

-Мынау не?(алма,алмұрт,алхоры,лимон,апельсин,лимон)

-Ал бұлардың бәрін бір сөзбен не деп атаймыз?

Жемістер туралы тақпақтар жасыру.

Допқа ұқсайды өзі,

Қызғылт сары түсі.

Терісі қалың,дәмі қышқыл,

Түсі- сары,

Еті-дәрі.

(Лимон)

Көктемде ақ гүлге оранады,

Күзде қолға доп болып оралады.

(Алма)

Ілініп тұрған шарлар,

Күн көзімен көгерер

(Алхоры)

Сергіту сәті:

Аяқтың ұшымен тұрамыз,

Алманы жұлып аламыз.

Үйге қарай жүгіріп,

Аналарға сыйлаймыз.

Алмаға тән белгілерді анықтау.

-Міне мен сендерге алма жұлып әкелдім.Пішіні қандай?

-Сипағанда қолға қалай сезіледі?

Тапсырманы қалай орындау кенектігін түсіндіреді.Жеке жұмыс жүргізеді.

Жемістерді атайды.

Жұмбақтардың жауаптарын айтады.

Рефлекциялық түзетушілік

Қорытындылау.

Жемістерге байланысты сұрақтар қояды,балалврдың жауаптарын толықтырады,қорытындылайды.

Педагогпен бірігіп сабақты қорытындылайды.

Іс-ірекет кезеңдері

Педагогтың әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Педагог үй жиһаздарының суретін көрсетіп әңгімелейді.Үлгі сурет бойынша тплдпу жасайды,орындық пен креслоның айырмашылығына назар аударады.Оларды жасау үшін қандай құрылыс материалдарын пайдалануға болатынын айтып,таңдауды ұсынады.

Балалар оюлы кілемге назар аударады,құрылыс материалдарын түсіне,пішініне қарай таңдап алады.

Ұйымдастыру-шылық ізденістік

Ең алдымен үлкен орындықты жасап көрейік.Креслоны.Ол үшін қандай құрылыс материалдарын материалдарын пайдаланымыз.Алдымен орындақтарды қоятын кілемді,төсенішті қойып алуды ұсынады,құрылыстарды оның үстіне орналастыруға бағыт беріледі.Оны кеңістікке қалай орналастыру кереы..Педагог б,р кірпішті көлденең жатқызып қойып,оның артқы жағына бір кірпішті тігінен тұрғызхып оған жақындатып қояды. Үлкен орындық дайын болды.Енді кіші орындықты жасау бұрынғы алған тіжірибелерін бекіту мақсатында өздері құрастыруына болады.Ол үшін бір кірпішті тігінен орналастырсақ орындық болады деп көрсетеді.Дайын болған кіші және үлкен орындықтарға біреуіне қуыршақты,екіншісіне иысықты орналастырады.(оған ұсақ суреттер беріледі).Балалар дайын болған құрылыстарын ойын іс-әрекетімен жалғастырады.

Балалар үлкен кірпіштерді таңдап алады жасыл немесе бірыңғай көк түсті.Балалар іс-әрекетті өздігінен дербес орындайды.Балаларды кіші орындықты құрастыруға арналған бір текше,бір кірпішті түсінепішініне қарай таңдап иалады, іс-әрекетті орындайды және ойнайды.

Рефлекциялық түзетушілік

Педагог барлық балалардың жұмыстарын қаре ап шығады.Үлкен және кіші орындықтарды құрастыруда құрылыс материалдарын кеңістікте қалай пайдаланғанын қарап,кейбіреулерін дұрыс қоймаса қалай қою керек екенін ескертіп,өзіне түзеткізеді.Жақсы құрылыстар мадақталып,қорытынды жасайды.

«үлкен,кіші»ұғымдарына сәйкес іс-әрекетті қайталап,өздерінің қандай орындықтар жасағандарын айтады.

Іс-әрекет кезеңдері

Педагогтың әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Педагог балаларға І.Жансүгіровтың өлеңін оқып,сұрақ қояды.

-Шөре,шөре лағым

Тентек болма шырағым,

Секеңдемей, деміңді ал,

Селтеңдемей құлағыңдеп нені айтамыз?

Педагогты мұқият тыңдайды.

-Лақты.

Демонстрациялық кқрнекілікті қолдану.

-Сендер қандай үй жануарларын білесіңдер?

Неге үй жануарлары деп атаймыз?

-Қолда ұстайтын,адам күтіп-бағатын жануарларды үй жануарлары деп атайды.Олардың еті,сүті бізге тамақ,ал жүні,терісі-киім,Естеріңе түсіріңдерші,малдардың төлдерін не деп атаймыз?

-Иә,дұрыс.Лақ,қозыны еркелетіп,қозыны қошақан,ботаны ботақан,құлынды құлыншақ деп атаймвз.

Билингвальды компонент:үй жануарлары-домашние животные,түйе-верблюд,ботверблюжонок,жылқы-лошадь,құлыншақ-жеребенок.

Сергіту сәті:

Құлыншағым,құндызым,

Құлдырайды,шабады.

Жылтыңдаған жұлдызым

Құстай қанат қағады.

«Төлдерін тап?»ойынын ойнату.Ойынның шарты:суреттен үй жануарларын көрсете отырып олардың төлдерін тауып,сәйкестендіреді.Жеке жұмысты қажет ететін балалардан үй жануарларын төлдерімен қайталату.

Үй жануарларын атайды.

Педаготың көмегімен сұрақтарға жауап береді

Қимылын келтіріп жаттығуды орындайды.

Рефлексиялық түзетушілік

-Қандай үй жануарларын білесіңдер?-Малдардың төлдерін қалай атаймыз?

Сұрақ-жауап арқылы оқу іс-әрекетін қорытындылайды.

Балалар сұрақтарға жауап береді.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Шаттық шеңбері

Балаларды шеңбер құрып тұруға шақырады.

-Біздің шеңберіміздің көлемі қандай болды?

-Ол неге ұқсайды?

-Ендеше, біз шар сияқты шеңберімізді үрлеп,үлкен шеңбер жасайық.Кәне ,бәріміз бірдей үрлейік.

Балалар шаттық шеңберін құрады.

-Үлкен

-Шеңберге

Балалар үрлейді.

Ұйымдастыру-шылық ізденістік

-Балалар,терезеге қараңдаршы,ауа райы қандай?

-Қазір жылдың қай мезгілі?

-Иә дұрыс айтасыңдар,қазір күз мезгілі?

Сөздік жұмыс:жапырақтар.

-Ағаштағы жапырақтың түсі қандай болды?

-Балалар суретке назар аударыңдаршы,жапырақтардың түстері қандай екен?

-Балалар жапырақтар күздігүні қалай түседі?

-Иә, дұрыс айтасыңдар,күздігүні жапырақтар сарғайып жер бетіне жоғарыдан төмен қарай ,яғни жерге түседі

Билингвальды компонент;күз-осень,жапырақтар-листья.

Сергіту сәті:

Желменен бірге шайқалып,

Тербеліп тұр ағаштар.

Кілем болып жайқалып,

Жерге түсті жапырақтар.

А.Дамас

Жауап береді.

-Күз мезгілі.

Қайталайды:жапырақтар

-Сары,қызыл,қоңыр.

-Сары,қызыл.

-Жапырақтар сарғайып,қурап жерге түседі.

Қайталайды.

Балалар сергіту сәтін педагогпен бірге қайталайды және қимылмен көрсетеді.

Рефлекциялыық түзетушілік

-Бүгінгі оқу іс-әрекетінде жылдың қай мезгілінде болатын құбылыспен таныстық?

-Жапырақтар күздігүні қалай жауады екен?

-Балалар мен сендермен ойын ойнағым келіп тұр.

«Әдемі гүлдер» ойыны .

-Жылдың күз мезгілінде болатын құбылыспен таныстық.

-Жапырақтар сарғайып,жоғарыдан төменге қаоай түседі екен.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Кіріспе бөлім.

-Бүгін сендерге қонаққа бір орман тұрғыны келді

Өзі бір қу,

Жүрген жері айғай да шу.

Ол не?

(Түлкінің суретін көрсетеді).

Түлкімен амандасады.

Жұмбақтың жауабын шешеді.

-Жұмбақтың жауабы:түлкі

Ұйымдастыру-шылық ізденістік

Білімді өзектендіру.

Әңгіме түлкінің суретін көрсетумен басталады.

-Түлкінің түсі қандай?(Қызғылт сары)

Құйрығы қандай?(Ұзын,үлпілдек)

Түлкілер орман мен далалы жерлерде тіршілік етеді.Ол өте сақ жануар.Түлкінің іні (нора) болады.Түлкінің баласы мыршай деп аталады.Түлкі ұсақ кеміргңштер,яғни тышқан сияқты ұсақ кеміргіштермен қоректенеді.Түлкіні ертегілерде қу деп сипаттайды.

Күзгі орманда.

Күзгі орманда жел соғады:гу-гу-гу.

Ағаштар тербеледі ш-ш-ш.

Жапырақтар түседі п-п-п

Билингвальды компонент:қызғылт сары-оранжевый,ұзын-длинный.

Үлестірмелі материалдармен жұмыс:

«Күзгі жапырақтар» ойыны.Шарты:еденеде шашылып жатқан қызыл,сары жапырақтарды жинау керек.

Жеке жұмыс:екі баланы алдыға шығарып,Сөйлемді аяқта ойыны арқылы түлкі туралы білімдерін пысықтайды.

-Түлкінің түсі...

-Түлкі орманда...

-Қызғылт сары

-Құйрығы ұзын,үлпілдек жүнді.

-Түлкінің баласы-мыршай.

Гу-гу-гу.

Ш-ш-ш.

П-п-п.

Қайталайды.

Қызыл жапырақтарды қызыл себетке,сары жапырақтарды сары себетке жапсырады.

Балалар жауап береді.

-Қызғылт сары

Тіршілік етеді.

Рефлекциялық түзетушілік

Сұрақ-жауап әдісі арқылы алған білімдерін қорытындылайды.

1.Түлкі жайында не білдік?

2.Түлкінің баласы қалай аталады?

3.Түлкі немен қоректенеді?

Сұрақтарға жауап береді.Педагогпен сабақты қорытындылайды.

Іс-әрекет кезеңдері

Педагогтың әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

-Балалр,мен балабақшаға келе жатып жолдан сыртқа сәуле шашып жатқан дорба тауып алдым.Бұл бір сиқырлы дүние екен деп алып келдім.Кәне,ішінде қандай сиқырлы зат бар екенін сендермен бірге ашып корейік.

-Бұл қандай зат?

Қай ертегінің кейпкері?Пішіні қандай?Түсі қандай?Қалай аталады?Сақинаны кімдер тағады?Не үшін?Сақиналар қандай болады?

Балалдвр шеңбер болып отырады.Сиқырлы дорбаға бір-бірлеп жақындап келіп,қолдарын дорбаның ішіне салып,заттарды алып,алған затына сипаттама береді.

-Бұл –«Бауырсақ»ертегісіндегі бауырсақ.Ол домалақ, сондықтан домалай береді.

Ұйымдастыру-шылық ізденістік

Сергіту сәті:

Сыңғыр-сыңғыр сырғалар,

Құлағымда ырғалар,

Оң қолымда білезік,

Сол қолымда білезік,

Саусақтарда сақина,

Сана,салып ақылға.

1,2,3;..1,2,3;..

Демалайық жинап күш.

Балалар оң қолдарына қылқалам алып,ауада дөңгелектер мен сақиналарды салып жаттығады.Қуыршақ Айсана балалардан алдарында тұрғансурет дәптерге ең әдемі сақина мен домалақ заттарды салып беруді сұрайды.Балаларға үлестірмелі материал таратылып беріледі.Саұинаның штрихпен берілген үлгісін қарындашпен бастырып шығады.Сызықтан шығармай,балалар өздері қалаған бояуларын таңдап алып бояйды,ал көзін басқа түспен бояйды.Суреттерін салып болған соң,көзге жаттығу жасауды ұсынады.

«Қорқақ қоян»,Қу түлкі,Аю сөздерімен сөздік жұмысын жүргізеді.

Өлең жолдарына сәйкес қимылдар жасайды.

Оң қолдарына қарындашты алып,солдан оңға қарай үзіліссіз сызық жасап Айсанаға арнап дөңгелек сақина салады.

Оның көзі(тасы) болатындығын айтып,оны бейнелеп көрсетеді.Салған суреттерін бояйды.

«Қорқақ қоян көздерін жиі-жиі жыпылықтатады»

Рефлекциялық түзетушілік

Педагог балалардың салған суреттерін көріп шығуды ұсынады.Әр баларың қасына барып баға береді.Өте жақсы салғардарын Айсанаға сақиналар және оның әдемі жарқыраған «тастарының» ұнап тұрғандығын айтады.Сиқырлы дорбаның сиқыры бітпеуі үшін әр бала жылы тілектерін айтып, дорбаның аузын мықтап жауып тастау туралы ұсыныс жасайды.

Өздері салған сақиналардың қайсысы ұнағанын айтып береді.

Балалар ортаға шеңбер болып тұрып,дорбаға өз жүректерінен шыққан жылы сөздерді айтып,дорбаның аузын жауып қойып қояды.

Іс-әрекет кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеттері

Балалардың әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Ұйымдастыру кезеңі

Шаттық шеңбері.

-Балалар бәріміз төмендегі өлең жолдарын бірге қайталайық:

Арым таза ,ақ көңіл,

Адамдыққа сенемін.

Шеңбер бойына тұрып орындайды.

Ұйымдастыру-шылық қозғаушылық

Кіріспе әңгіме

-Бүгінгі іс-әрекетімізде «Маша мен аю»ертегісін оқимызЕртегіні оқып беру.

Сергіту сәті:

Қорбаңдаған аюдың,

Құлпынайы көп екен,

Теріп,теріп алайық,

Қалтамызға салайық.

Сұрақ-жауап арқылы әңгімелеу.

-Атасы мен апасы Машаға не деді?

-Олар қайда барды?

-Маша кімнің үйіне кіріп кетті?

-Маша аюға не деді?

-Маша атасы мен апасына не пісірді?

-Бәлішті ата-әжесіне қалай жеткізді?

Қимылдар жасйды.

Балалардың жауабы.

Аюдың

Бәліш

Жәшікке кіріп,өзі жеткізді.

Рефлекциялық түзетушілік

Қорытындылау:

-Бүгінгі оқу іс-әрекетімізде қандай ертегі оқыдық?

-Ертегі сендерге ұнады ма?

Балалардың жауабы.

Іс-әрекет кезеңдері

Педагогтың әрекеті

Балалардың әрекеті

Есікті тоқылдатқан дыбыс естіледі.Бізге біреу қонаққа келген сияқты.Есікті ашып,ұлттық киімдегі қуыршақты алып кіреді.

Қуыршақ амандасып,балалармен танысады.

Қуыршақ Ақмарал өткен оқу іс-әрекетінде тәуліктің қай мезгілімен танысқандарын сұрайды.

-Сендер тағы қандай тәулік мезгілін білесіңдер?

«Бұл қай кезде болады?»ойыны.

Ақмарал балаларға сұрақ қояды:

-Қай кезде адамдар ұйықтайды?

-Суретте не бейнеленген?

-Бала не істеп жатыр?

-Бұл тәуліктің қай мезгілінде болады?

Қызығушылық танытады.

Қуыршақ Ақмаралмен амандасып,танысады.

Балалар жауап береді.

-Таңертең,күндіз.

-Түнде.

-Жұлдыздар,Ай.гүл,төсекте ұйықұтап жатқаен бала.

-Ұйықтап жатыр.

-Түнде.

Ұйымдастыру-шылық ізденістік

«Бір және көп»ойыны.

Ақмарал балаларға жұмбақтар жасырады.

Бұрылып қос құлағы,

Күмбір қағып тұрады.

Сызылған үні,

Сүйкімді тілі.

Үрлесең ойнайтын

Аспаптың бір түрі.

«Ойыншықтар».Сергіту минуты.

Добым,добым домалақ,

Қайда кеттің домалап?

Сүт құйып ем күшікке,

Төгіп кеттің,обал-ақ.

«Қандай домалақ заттарды білесің?»ойыны.

Балалардан шеңберге ұқсас заттарды естеріне түсіріп,атап берулерін өтінеді.

Сөздік жұмыс:түн, шеңбер.

Билингвальды компонент:түн-ночь,шеңбер-круг.

Балалар жұмбақтарды мұқият тыңдайды.

Жауабын айтады.

-Домбыра

Сыбызғы

Мәтінге сәйкес қимыл-қозғалыстар жасайды.

-Күн,дөңгелек,доп,қарбыз.

Қайталайды

Қайталайды

Рефлекциялық түзетушілік

Қорытындылау

-Сендер тәуліктің қандай бөліктерін білесіңдер?

-Қандай дөңгелек заттарды білесіңдер?

Сұрақтарға жауап береді.