Система подготовки учащихся классов к ЕНТ

Резюме
 Образование: высшее
 Специальность: русский язык и






литература
Квалификация: учитель
русского языка и литературы
Категория: высшая
первый продвинутый уровень
Стаж работы: 38 лет
Мое кредо:
«Приобретать знания–
храбрость. Преумножать их –
мудрость, а умело применять –
высшее искусство».
Восточная мудрость

Проблема.
Как учителю-практику решить множество проблем,
связанных с подготовкой детей к ЕНТ?

Структура папки «Подготовка к ЕНТ»
 - Правила проведения ЕНТ.










- Характеристика класса по предмету.
- План работы.
- График консультаций.
- Журнал учета посещаемости консультаций.
- Наличие результатов промежуточного тестирования с поэлементным анализом и
рекомендациями.
- Набор тестов и поэлементный анализ тестовых заданий по темам, по сложности;
ответы на нестандартные, сверхпрограммные вопросы.
- Набор методов и приемов по подготовке учащихся к проведению ЕНТ (консультации,
индивидуальные занятия, специальные задания и т.д.).
- Внедрение технологии индивидуальной траектории развития каждого школьника по
предмету.

Содержание программного материала (План работы)


Разделы науки о языке /1 час/.



Повторить разделы языкознания. Обобщить знания учащихся об этих разделах. Выполнение тестовых заданий. Работа над
ошибками.






























Фонетика, графика, орфоэпия /1 час/.
Закрепить знания учащихся о гласных и согласных звуках; повторить правила переноса слов и правильную постановку ударения.
Выполнение тестовых заданий. Работа над ошибками.
Состав слова. Словообразование. Формообразование. /2часа/.
Работа по закреплению словообразовательного и формообразующего анализа слова. Выполнение тестовых заданий. Работа над
ошибками.
Орфография. /2 часа/.
Выполнение тренировочных упражнений по закреплению орфографической зоркости с целью повышения грамотности, развитие
памяти. Выполнение тестовых заданий. Работа над ошибками.
Лексика и фразеология. /2 часа/.
Пополнять словарный запас слов. Работа со словарями. Составление тестовых заданий по теме. Работа над ошибками.
Морфология. /18 часов/.
Обобщить знания учащихся о самостоятельных и служебных частях речи. Выполнение тренировочных упражнений. Работа над
текстом, морфологический разбор слов. Решение тестовых заданий. Работа над ошибками. Выполнение заданий творческого
характера.
Синтаксис. /3 часа/.
Закрепить знания учащихся о ССП, СПП, БСП. Работа над конструированием ССП, СПП, БСП. Работа по карточкам. Выполнение
тестовых заданий. Работа над ошибками.
Пунктуация. /2 часа/.
Работа по закреплению постановки знаков препинания в ПП и СП. Тестовые задания. Работа над ошибками.
Стилистика. /1 час/.
Обобщить стили речи. Работа с текстом. Выполнение тестовых заданий и работа над ошибками.
Итоговый тест. /2 часа/.
Выполнение тестовых заданий. Работа над ошибками.

По окончании каждой учебной четверти целесообразно
подводить итоги, анализировать причины низкого уровня
прохождения тестирований, выявлять предметы и темы –
«аутсайдеры».
Таблица №1.

№

Фамилия, имя
учащегося

Предметы и темы
- аутсайдеры

Причины

В дневниках учащихся еженедельно помещаются
результаты текущих и контрольных тестирований.
Таблица №2
Дата тестирования

Русский язык

Общий балл

Индивидуальная карта учащегося.
Тематический учет знаний по ______ учащ – ся 11 «» класса при
подготовке к ЕНТ.
Такие таблицы заводятся индивидуально на каждого учащегося.
В них проводится подсчет и отслеживание тем, невыполненных заданий
для последующей их проработки.

«2»

«3»

«4»

«5»

Средни
й балл

мониторинг успеваемости
%
качеств
а
% успти

№
тестиро
вания/т
емы

Темы

Замечания учителя

Применение диаграмм и графиков способствует
созданию и оценке общей картины состояния дел.

Анализ результатов текущих тестирований в виде
таблиц и диаграмм



11 «в» класс Аккольская средняя школа
Тест №______
Дата _______________.
Ф.И. учся

вариант

«5»
«4»
«3»
«2»
Средняя
оценка

Среднее
число
«+»
ответов
% усп-ти
% кач-ва

Русс.яз

Каз.яз

математ
ика

Ист.Каза
хстана

5-й
предмет

Общий
балл

Анализ пробного тестирования
Всего
уч-ся

Кол-во
выполн
ивших

5

4

3

2

%
качеств
а

%
успевае
мости

Средний
балл

Фамилия, имя уч-ся, набравшего высокий балл __________
Фамилия, имя уч-ся, набравшего низкий балл _____________
Темы, которые необходимо повторить _________________________

Анализ результатов текущих
тестирований в виде диаграммы

Диаграмма №2
25

20

15

24.02.2011
17.03.2011

07.04.2011
10

5

0

14.04.2011

Самоанализ после тестовой работы
 1. Тема тестовой работы (если есть) или номер варианта (если пробное тестирование)












……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
2. Результат выполнения ………………………………………………………….
3. Рейтинг заданий: 2 самых трудных № ….. №………………………………...
Почему?…………………………………………………………………………….……………
…………………………………………………………………………
2 самых лёгких № ……№…………………………………..
Почему?…………………………………………………………………………….……………
………………………………………………………………………….
2 самых интересных №……№……………………………..
Почему?...........................................................................................................................................
................................................................................................................
Задания, формулировка которых требует корректировки №…………………
Почему?...........................................................................................................................................
................................................................................................................
4. Темы, на которые были допущены ошибки
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….
5. Результат повторной работы …………………………………………………...
6. Вопросы, пожелания учителю ………………………………………………….

Для родителей
Каждый месяц подводятся итоги и родители учащихся, не
достигающих порогового уровня успешности прохождения
тестирования, получают извещения по форме:
Уважаемые родители!
Учитель русского языка извещает вас о том, то ваш сын
(дочь)____________,
Ученик (ца) 11 «» класса имеет низкий уровень подготовки по ЕНТ
по русскому языку за месяц из проведенных _количество
____тестирований он (она) участвовал (а) в ____тестированиях и
по ____ из них имеет неудовлетворительную оценку.
С извещением ознакомлены
__________________________________________
Подпись родителей
_______ ______________2014 год
число
месяц

Для учителей
Как помочь учащимся подготовиться к
ЕНТ?
 Учителя должны активно вводить тестовые технологии в систему

обучения, что позволяет оценивать уровень усвоения материала и
отработать навыки их выполнения.
 Уже в 10 классе нужно ввести подготовку к ЕНТ в структуру урока.
Выбрать один из сборников тестов и «порциями» давать по 3 задания для
выполнения на этапе актуализации знаний. На одном уроке использовать
три разнотипных задания.
 Учителя должны знать типовые конструкции тестовых заданий, объяснять
их детям, тогда ученик практически не будет тратить время на понимание
инструкции.
 Моделировать вопросы, то есть из разных тестовых заданий выбирать
одинаковые по сути вопросы, которые сформулированы по-разному, учить
понимать суть вопроса!

Для учителей
Как помочь детям подготовиться к ЕНТ


Учитель заранее проводит тренировку ЕНТ, отрабатывая отдельные детали
при сдаче каких-нибудь зачетов и прочее. Такие психотехнические навыки
сдачи зачетов на уроках не только повышают эффективность подготовки к
экзаменам, а также позволяют более успешно вести себя во время экзамена.
 При необходимости учитель может использовать такой тактический приём:
намеренно составить сложные тесты, результаты которых должны озадачить и
даже испугать ребят, то есть создавать «ситуацию неуспеха». А затем показать
пути выхода из сложной ситуации.
 Учитель способствует развитию навыков мыслительной работы, умению
мобилизовать себя в решающей ситуации, постараться помочь ребенку
овладеть собственными эмоциями.