Система подготовки учащихся классов к ЕНТ

Резюме
Образование: высшее
Специальность: русский язык и
литература
Квалификация: учитель
русского языка и литературы
Категория: высшая
первый продвинутый уровень
Стаж работы: 38 лет
Мое кредо:
«Приобретать знания–
храбрость. Преумножать их –
мудрость, а умело применять –
высшее искусство».
Восточная мудрость

Проблема.
Какучителю-практикурешитьмножествопроблем,
связанныхсподготовкойдетейкЕНТ?

Структура папки «Подготовка к ЕНТ»
-Правила проведения ЕНТ.
-Характеристика класса по предмету.
 -План работы.
 -График консультаций.
-Журнал учета посещаемости консультаций.
 -Наличие результатов промежуточного тестирования с поэлементным анализом и
рекомендациями.
-Набор тестов и поэлементный анализ тестовых заданий по темам, по сложности;
ответы на нестандартные, сверхпрограммные вопросы.
-Набор методов и приемов по подготовке учащихся к проведению ЕНТ (консультации,
индивидуальные занятия, специальные задания и т.д.).
-Внедрение технологии индивидуальной траектории развития каждого школьника по
предмету.

Содержание программного материала (План работы)
Разделы науки о языке /1 час/.
Повторить разделы языкознания. Обобщить знания учащихся об этих разделах. Выполнение тестовых заданий. Работа над
ошибками.

Фонетика, графика, орфоэпия /1 час/.
Закрепить знания учащихся о гласных и согласных звуках; повторить правила переноса слов и правильную постановку ударения.
Выполнение тестовых заданий. Работа над ошибками.

Состав слова. Словообразование. Формообразование. /2часа/.
Работа по закреплению словообразовательного и формообразующего анализа слова. Выполнение тестовых заданий. Работа над
ошибками.

Орфография. /2 часа/.
Выполнение тренировочных упражнений по закреплению орфографической зоркости с целью повышения грамотности, развитие
памяти. Выполнение тестовых заданий. Работа над ошибками.

Лексика и фразеология. /2 часа/.
Пополнять словарный запас слов. Работа со словарями. Составление тестовых заданий по теме. Работа над ошибками.

Морфология. /18 часов/.
Обобщить знания учащихся о самостоятельных и служебных частях речи. Выполнение тренировочных упражнений. Работа над
текстом, морфологический разбор слов. Решение тестовых заданий. Работа над ошибками. Выполнение заданий творческого
характера.

Синтаксис. /3 часа/.
Закрепить знания учащихся о ССП, СПП, БСП. Работа над конструированием ССП, СПП, БСП. Работа по карточкам. Выполнение
тестовых заданий. Работа над ошибками.

Пунктуация. /2 часа/.
Работа по закреплению постановки знаков препинания в ПП и СП. Тестовые задания. Работа над ошибками.

Стилистика. /1 час/.
Обобщить стили речи. Работа с текстом. Выполнение тестовых заданий и работа над ошибками.

Итоговый тест. /2 часа/.
Выполнение тестовых заданий. Работа над ошибками.

По окончании каждой учебной четверти целесообразно
подводить итоги, анализировать причины низкого уровня
прохождения тестирований, выявлять предметы и темы –
«аутсайдеры».
Таблица №1.
№ Фамилия, имя
учащегося
Предметы и темы
-аутсайдеры
Причины

В дневниках учащихся еженедельно помещаются
результаты текущих и контрольных тестирований.
Таблица №2
Дататестирования Русский язык Общий балл

Индивидуальная карта учащегося.
Тематический учет знаний по ______ учащ–ся11 «» класса при
подготовке к ЕНТ.
Такие таблицы заводятся индивидуально на каждого учащегося.
В них проводится подсчет и отслеживание тем, невыполненных заданий
для последующей их проработки.
Темы мониторинг успеваемости
№ тестиро вания/т емы
«2»«3» «4» «5»
% качеств а% усп
-
ти Средни й балл
Замечания учителя

Применение диаграмм и графиков способствует
созданию и оценке общей картины состояния дел.

Анализ результатов текущих тестирований в виде
таблиц и диаграмм
 11«в»классАккольскаясредняяшкола
 Тест №______ Дата _______________.
Ф.И. уч-
ся
вариантРусс.язКаз.яз математ
ика
Ист.Каза
хстана
5-й
предмет
Общий
балл
«5»
«4»
«3»
«2»
Средняя
оценка
Среднее
число
«+»
ответов
% усп-ти
%кач-ва

Анализ пробного тестирования
Всего
уч-ся
Кол-во
выполн
ивших
5 4 3 2 %
качеств
а
%
успевае
мости
Средний
балл
Фамилия, имя уч-ся, набравшего высокий балл __________
Фамилия, имя уч-ся, набравшего низкий балл _____________
Темы, которые необходимо повторить _________________________

Анализ результатов текущих
тестирований в виде диаграммы

Диаграмма №2
0
5
10
15
20
25
24.02.2011
17.03.2011
07.04.2011
14.04.2011

Самоанализ после тестовой работы
1. Тема тестовой работы (если есть) или номер варианта (если пробное тестирование)
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
2. Результат выполнения ………………………………………………………….
3. Рейтинг заданий: 2 самых трудных № ….. №………………………………...
Почему?…………………………………………………………………………….……………
…………………………………………………………………………
 2 самых лёгких № ……№…………………………………..
Почему?…………………………………………………………………………….……………
………………………………………………………………………….
 2 самых интересных №……№……………………………..
Почему?...........................................................................................................................................
................................................................................................................
Задания, формулировка которых требует корректировки №…………………
Почему?...........................................................................................................................................
................................................................................................................
4. Темы, на которые были допущены ошибки
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….
5. Результат повторной работы …………………………………………………...
6. Вопросы, пожелания учителю ………………………………… ……………….

Для родителей
Каждый месяц подводятся итоги и родители учащихся, не
достигающих порогового уровня успешности прохождения
тестирования, получают извещения по форме:
Уважаемые родители!
Учитель русского языка извещает вас о том, то ваш сын
(дочь)____________,
Ученик (ца) 11 «» класса имеет низкий уровень подготовки по ЕНТ
по русскому языку за месяциз проведенных _количество
____тестированийон (она) участвовал (а) в ____тестированияхи
по ____ из них имеет неудовлетворительную оценку.
С извещением ознакомлены
__________________________________________
Подпись родителей
_______ ______________2014 год
число месяц

Для учителей
Как помочь учащимся подготовиться к
ЕНТ?
Учителя должны активно вводить тестовые технологии в систему
обучения, что позволяет оценивать уровень усвоения материала и
отработать навыки их выполнения.
Уже в 10 классе нужно ввести подготовку к ЕНТ в структуру урока.
Выбрать один из сборников тестов и «порциями» давать по 3 задания для
выполнения на этапе актуализации знаний. На одном уроке использовать
три разнотипных задания.
Учителя должны знать типовые конструкции тестовых заданий, объяснять
их детям, тогда ученик практически не будет тратить время на понимание
инструкции.
Моделировать вопросы, то есть из разных тестовых заданий выбирать
одинаковые по сути вопросы, которые сформулированы по-разному, учить
понимать суть вопроса!

Для учителей
Как помочь детям подготовиться к ЕНТ
Учитель заранее проводит тренировку ЕНТ, отрабатывая отдельные детали
при сдаче каких-нибудь зачетов и прочее. Такие психотехнические навыки
сдачи зачетов на уроках не только повышают эффективность подготовки к
экзаменам, а также позволяют более успешно вести себя во время экзамена.
При необходимости учитель может использовать такой тактический приём:
намеренно составить сложные тесты, результаты которых должны озадачить и
даже испугать ребят, то есть создавать «ситуацию неуспеха». А затем показать
пути выхода из сложной ситуации.
Учитель способствует развитию навыков мыслительной работы, умению
мобилизовать себя в решающей ситуации, постараться помочь ребенку
овладеть собственными эмоциями.