Склонение причастий.

Қысқа мерзімді сабақ жоспары: Мектеп: №57 жалпы орта мектеп

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Булеханова И.А.

Сынып: 3- сынып Қатысушылар саны: Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы: Ғаламтор – жақсы ма немесе жаман ба?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу

мақсаты (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.1.2.1. компьютерлік программалар қолданушының міндеттерін шешу үшін қажет екенін түсіндіру;

3.1.2.2. компьютерлік программаларда файлдарды ашу және сақтау командаларын пайдалану;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар

Компьютерлік программалар мен қолданушының міндеттерін түсіну, файлдарды ашу мен сақтау үшін командаларын пайдалану. Ғаламтордың даму тарихын білу.

Оқушылардың басым бөлігі

Ғаламтордың жақсы немесе жаман жағын ажыратып атау.

Кейбір оқушылар

Браузерлермен жұмыс жасауды білу.

Бағалау критерийлері

-Компьютерлік программалар мен қолданушының міндеттерін түсінеді, файлдарды ашу мен сақтау үшін командаларын пайдаланады. Ғаламтордың даму тарихын біледі.

- Ғаламтордың жақсы немесе жаман жағын ажыратады.

- Браузерлермен жұмыс жасауды біледі.

Тілдік мақсаттар

Ғаламтор - интернет - Internet

Ақпарат – информация -information

Браузер - browser

Құндылықтарға баулу

Жан-жақты дамыған ұрпақ тәрбиелеуге баулимын.Жеті құндылықтың бірі «Жалпыға ортақ еңбек қоғамына» сүйене отырып, сабақты зейін қойып тыңдау, топтық жұмыстарға белсене қатысу.

Пәнаралық байланыс

Орыс тілі, ағылшын тілі, құқық

Алдыңғы білім

Программалар терезесі

Сабақ барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған жаттығулар түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

«Ашық микрофон"

 әдісін

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі: Топқа бөлу суретті «Құрастыру» әдісі арқылы топқа бөлемін.

Оқушыларды «Шаттық шеңбер» бойымен тұрғызып «Тілекті тізбек» бір - бірімізге жақсылық тілеп, қуанышымыз бен жүрегіміздің жылуын бөлісейік.

Үй жұмысын пысықтау үшін

«Ашық микрофон"  әдісін ұйымдастырамын (бір оқушы журналист болып, өткен тақырып бойынша қалған оқушыларға сұрақ қояды, оқушылар жылдам жауап беру керек).

Сұрақтар:

1. Программа дегеніміз не?

2. Программалар терезесі, терезенің негізгі элементтері?

3. Терезе түрлерін атап бер?

4. Ашық терезені қандай пернемен жабуға болады?

Дескриптор:

• Программаның анықтамасын атап береді.

• Терезенің негізгі элементтерін біледі.

Бағалау

Бағдаршам арқылы жауап берген оқушының алған түсіне қарап бағаланады.

Жасыл (өте жақсы), сары(жақсы), қызыл (әлсіз).

микрофон

Сабақтың ортасы

5 мин

«Әріптестер» әдісі.

5 – минут

Венн диаграммасы

7 минут

5 минут

Сабақ соңы

5 минут

Жаңа тақырыпты ашу үшін бейнеролик арқылы оқушылардың ойын шоғырландырамын. Оқушыларға

«Сұрақ-жауап» әдісі арқылы әңгіме жүргіземін:

• Суретте нелер бейнеленген?

• Әлеуметтік желілер не үшін қажет?

• Бейнероликте не айтылды?

• Ғаламтор дегеніміз не?

Дескриптор: бейнероликте көрсетілген ғаламтор туралы өз ойларын жеткізеді.

Бағалау: Оқушылар бірін бірі бағалайды.

1. тапсырма: «Әріптестер» әдісі. Жұптық жұмыс

Əр оқушыға не жауабы бар, не сұрағы бар қағаз беремін. Оқушылар сынып ішінде жүріп, сəйкес келетін сұрақ пен жауапты іздейді. Әріптес болып (жұптық жұмыс) компьютерлік программада файлды ашу мен сақтауды көрсетеді.

Дескриптор:

- Компьютерлік программалар мен қолданушы міндеттерің қажет екенін біледі.

- Компьютерлік программада файлды ашу мен сақтай алады.

• Ғаламтордың шығу тарихы түсінеді.

Бағалау: Бас бармақ арқылы бағалайды.

2- тапсырма: Топтық жұмыс.

Оқушыларға Эйлер–Венн диаграммасы әдісін қолданып, ғаламтор жақсы мен жаман жағын жазып, салыстырады.

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Эйлер–Венн диаграммасы

• Уақытты үнемдейді.

• Ақпарат аламыз.

• Алысты

• Жақындатады.

ғаламтор

Дескриптор:

• Ғаламтордың жақсы мен жаман жағын біледі.

• Постер қорғау арқылы айырмашылығын ажырата алады.

Бағалау: Смайлик арқылы бағалау

3 –Тапсырма: Сәйкестендіру кестесін толтырып, сабақты бекіту

Дескриптор: Сәйкестендіру кестесін толтыру арқылы түрлі браузерлермен танысады.

Бағалау: Геометриялық фигуралар арқылы бағалайды.

АКТ

www.almaty.tv

Мақтау марапаттау сөздер

Кеспе қағаз

Оқылым материалы және кестелі үлестірмелер

АКТ, суреттер,

үлестірме қағаздар

Сабақтың соңы

5 мин

Рухани жаңғыру

Сары- мен үшін қызықты \

Көк- көп нәрсе үйрендім

Қызыл- маған кейбірі қиындау болды.

Жасыл-түсіндім

Күлгін –мен үшін қиын болды.

Үй жұмысы: Ғаламторға байланысты өзекті мәселелерді қозғап «Ғаламтор зиянын азайту үшін сен не істей аласың?» тақырыбында ойтолғау жазу.

Стикерлер

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау –Сіз оқушылардың Материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Сұрақ - жауап» әдісі арқылы баяу оқушыларға түрткі сұрақтар қойылды. «Әріптестер» әдісі арқылы жұптық жұмыста қабілетті оқушылар, қабілеті төмен оқушыларға көмек көрсетеді.

Эйлер–Венн диаграммасы әдісінде топтық тапсырма беріліп қабілеті төмен оқушыларға қолдау көрсете отырып ойлау қабілетін жетілдіремін.

«Сәйкестендіру» тапсырмасы арқылы қабілеті жоғары оқушылар жеке тапсырманы орындайды.

Топтар арасында, жұптар арасында бірін-бірі «Бағдаршам», "Бет әлпеті" әдісі, «Басбармақ», «Геометриялық фигуралар», мақтау сөздер арқылы бағалайды.

Дескриптордың орындалуына қарап, қалыптастырушы бағалауға сүйене отырып бағаланады және кері байланыс жүргіземін.

АКТ қолдану барысында өмір және техника қауіпсіздігін сақтау.

Рефлексия

Сабақ мақсаттары / оқу мақсаттары қолжетімді ма?

Оқушылар бүгін не үйренді?

Сабақтағы ахуал қандай болды?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

Уақыт есебінен ауытқу болды ма?

Жоспарға қандай өзгеріс енгізілді?

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?