Сложение и вычитание однозначных чисел 1 класс

Предмет: МАТЕМАТИКА

Дата :20.02.2019

класс:1

Школа: КГУ осш имени М.В.Ломоносова

ФИО учителя: Каримова Рита Зайнуловна

Участвовали: 20

Не участвовали: 0

Ход урока:

Тема урока:

1.19 . Сложение и вычитание однозначных чисел

Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)

1.1.2.1 понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества.

1.1.2.5 выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: однозначных чисел.

1.5.2.4 использовать названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений

Цель урока

Все учащиеся смогут: понимают действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества.

Большинство учащихся смогут: выполняют устно сложение и вычитание без перехода через десяток: однозначных чисел.

Некоторые учащиеся смогут:

Используют в речи названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений

Критерии оценивания

понимают действие сложения и вычитание , выполняют устно сложение и вычитание без перехода через десяток и используют в речи названия компонентов действий .

Языковые задачи

Слагаемое, сумма, , уменьшаемое вычитаемое, разность,

қосылғыш қосынды азайғыш азайтқыш айырма

The term amount minuend subtrahend difference

Воспитание ценностей

Воспитание уважения, взаимопомощи, к каждому члену команды, умение слушать и слышать.

Межпредметная связь

- познание мира

- обучение грамоте

Использование ИКТ

Интерактивная доска компьютер

Предыдущие знания

Используя метод «Мозговой штурм» перехожу к теме нового урока.

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Ресурсы

Начало урока

5 мин

Психологическая установка на урок

Мы умные! Мы дружные!

Мы внимательные! Мы старательные!

Мы в 1 классе учимся,

Все у нас получится!

І -топ: Плюс ІІ-топ: Минус ІІІ-топ: Равно

Используя метод «Мозговой штурм» перехожу к теме нового урока

6=4+? 5=2+? 8=7+? 4=2+?

Карточки

«+»

«-»

«=»

Середина урока

Теория выдвинутой Джеромом Брунером три относительно незначительных этапа:

1.знаковое (обучение посредством образов и картинок);

2. активное (обучение на основе практики);

3. символическое (обучение посредством слов и чисел);

Слушание и говорение

2.активное (обучение на основе практики);

13 мин

2мин.

Чтение

1. знаковое (обучение посредством образов и картинок);

10 мин

Письмо

3.символическое (обучение посредством слов и чисел);

5мин.

Презентация/математические стихи

Дети в лес пошли гулять

И грибочки собирать

Повезло сначала Саше -

1 грибок нашёл он сразу.

Даша тоже не отстала-

3 грибочка увидала,

И в корзинку поклала

Сразу дети посчитали :1,2,3,4

Метод»Открытый микрофон»

1. Сколько грибов нашёл Саша ,Даша?

2. Как получили 4? 1+3=4

Критерии: понимают действие сложения как объединение множеств и вычитание как удаление части множества, выполняют устно сложение и вычитание без перехода через десяток и используют в речи названия компонентов действий.

Дескриптор: 1. выполняют устно сложение и вычитание без перехода через десяток однозначных чисел.

2. используют в речи названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений

Работа с ключевыми понятиями:

сложение –қосу – addition ,

вычитание - азайту – subtraction

Слагаемое- қосылғыш - The term

Сумма - қосынды- amount

уменьшаемое азайғыш minuend

вычитаемое, азайтқыш subtrahend

Поощрение

Физминутка

Можешь пальцы сосчитать:

Один, два, три, четыре, пять.

Один, два, три, четыре, пять –

Десять пальцев, пара рук –

Вот твое богатство друг.

.

Работа в группах.

І-группа: 1.Составьте по картинке пример на сложение и реши .

ІІ-группа: 2.Решите примеры на вычитание

-Какой пример подходит к картинке?Объясните.

ІІІ-группа:3. Вставьте пропущенные знаки .

Дескриптор:

1.Умеют решают и составлять по картинкам

примеры на сложение.

2.Правильно соотносят пример с картинкой. 3.Находят пропущенные математические знаки.

Поощрение

Работа по тетради:

1. Заполнить таблицу.

-Вставить пропущенные числа(на основе знаний состава чисел) с проверкой.

Дескриптор:- Умеют заполнить таблицу.

- Правильно вставляют пропущенные числа(на основе знаний состава чисел) с проверкой.

Поощрение

Конец урока

5 мин

Игра «Рыбаки»

Формативное оценивание

Зеленый цвет – все понял

Желтый - затрудняюсь

Красный – не понял

Формативное оценивание

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

5мин

І-ученик:

К ПРИМЕРУ НА СЛОЖЕНИЕ ПРИДУМАЙ ДВА ПРИМЕРА НА ВЫЧИТАНИЕ (5+2=7)

ІІ-ученик: Составь и реши примеры на сложение .

ІІІ-ученик: Соедини карточк

Поощряю: «Молодец»

«Отлично»

«Хорошо»

.

Комментарий:

-верно составил пример на сложение.

-соединил карточки верно.

Правильная

посадка при письме