Сложноподчиненные предложения с придаточными места 9 сынып

Дата: Класс: 9

Тема: Сложноподчиненные предложения с придаточными места

Цель урока:познакомиться  со  сложноподчиненными  предложениями  с придаточными  обстоятельственными, с придаточными места, на какие вопросы отвечают, с помощью каких союзов присоединяются

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

наглядности

2 мин.

I. Организационный момент. Приветствую учеников, проверяю готовность к уроку, желаю  успеха.

Ученики осмысливают поставленную цель.

3 мин.

II. Проверка домашней работы.

С помощью метода «Ассоциативная карта» провожу проверку домашней работы.

Ученики демонстрируют свои знания. Составляют ассоциативную карту.

Бумага А4

5 мин.

III. Мотивация к изучению нового.

С помощью наводящих вопросов, подвожу учащихся к теме нового урока.

Ученики отвечают на вопросы учителя.

15 мин.

IY. Актуализация знаний. С помощью метода «Кластер» осуществляю усвоение нового материала.

А) Какие предложения называются  СПП?  Чем они отличаются отсложносочиненных?

в) На какие основные группы по значению делятся сложноподчиненные предложения?

- Схемы каких предложений перед вами? Какое пунктуационное правило ты можешь 
вывести? Составить к каждой схеме предложение.
[ ],  (куда)

[ , ( когда ), ]

[ ], ( потому что ).

Предлагаю ученикам выполнить упражнение.

Ученики демонстрируют свои знания. По схемам составляют предложения.

- Дорогою свободною иди, куда влечёт тебя свободный ум.

- Зимой, когда все водоёмы замерзают, водоплавающая птица может погибнуть.

- Вскоре они к ней искренно привязались, потому что нельзя было её узнать и не полюбить.

Выполняют упражнения.

учебник

карточки

Схемы

10 мин.

V. Закрепление урока. По методу «Аквариум» провожу закрепление урока.

Ученики делают внутренний и внешний круг.

3 мин.

VI. Итог урока. Этап рефлексии: Стратегия «Телеграмма». Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить.

- Чему научил вас урок?
- Какое впечатление осталось у вас от урока?

Оценивают работу своих одноклассников, пишут телеграммы.

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.

фишки

стикеры

2 мин.

VII. Домашнее задание. Объясняю особенности выполнения домашней работы.

Записывают домашнюю работу в дневниках.