Предмет:

Букварь

Дата:

ФИО учителя:

Класс: класс

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

В степи

Тема урока:

Слова с буквой Юю.

Цели обучения:

научить учащихся читать слова с буквой Ю, ю; формировать умение читать схемы предложений; учить понимать смыслоразличительную роль звука в слове; писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя).

Цели урока:

читать и записывать слова и предложения, составлять схемы слов, читать текст

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока.

0-2 мин

Орг. момент

Постановка цели к уроку

Почти в самом конце Азбуки жила–была буква Ю. Она была несамостоятельной буквой, а образованной от буквы У, чтобы смягчить ее. Буква Ю очень уважала свою старшую подругу.

У буквы Ю было неплохо развито чувство юмора, нередко она говорила, что стоит от начала Алфавита так же далеко, как Земля от Юпитера.

Внешне буква Ю выглядела некрасиво: она была толстенькая, как буква О, но не такая веселая и беззаботная, как она, и ходила медленно, опираясь на палочку.

-Что узнали о букве Ю из этой сказки?

-Что было новым?

-Что уже знали?

-Какие слова можете назвать, в которых нужно писать букву ю?

-Где можно ошибиться? (слова с ю или у)

-Предположите, чему будем учиться сегодня на уроке.

Проверяют готовность к уроку

Ставят цель к уроку

Основная часть урока

2 – 40 мин

Работа по теме урока.

Игра «Поймай букву»

Утка, юбка, туфли, тюлень, будильник, юнга, юла, плюшевый, верблюд, пою.

Актуализация имеющихся знаний

-Дайте характеристику букве Ю.

-Какую работу выполняет Ю в словах?

-Где располагается в ленте букв?

Задание № 1

-Почему нужно обращать внимание на место буквы ю в слове?

-Прочитайте слово.

-Что оно обозначает?

-Где стоит буква ю?

-Обведите её в слове.

-Сколько звуков она обозначает в начале слова?

-Обозначьте эти звуки на схеме.

-Закончим схему данного слова.

- Разделим слово на слоги.

Аналогично остальные.

-Чему учились, выполняя это задание?

Задание № 2

(утюг, клюшка, жалюзи+орфоэпия, блюдо, меню)

-Назовите изображения.

-Напечатайте слова.

-Поставьте ударение в словах.

Работа с учебником стр.159 № 4

а) прогнозирование по названию и иллюстрации

б) чтение текста

в) ответы на вопросы по содержанию

г) составление простых вопросов к тексту

Задание № 3

-Что такое предложение?

-Из чего состоит предложение?

- Как на письме обозначается граница предложения?

-А в устной речи?

-Прочитайте предложение.

-Вставьте пропущенные буквы.

-В чём опасность?

-Как отличить, где нужно вставлять букву ю, а где букву у?

-Разделите на слоги слова с буквой ю.

-Поставьте ударение в словах с буквой у.

-Чему учились, выполняя задание?

Задание № 4 (флюгер, тюбик, Юпитер)

-Что нужно сделать в задании?

*Флюгер - прибор для измерения направления (иногда и скорости) ветра. Флюгера на зданиях в виде Петуха – эмблема бдительности по отношению к злу.

*Тюбик - упаковка для мазей, пасты, красок и других полужидких веществ.

* Юпитер является самой большой планетой в Солнечной системе

Задание № 5

-Что такое слово?

-На какой вопрос отвечают слова – предметы?

-Назовите предметы и задайте к ним вопрос (микрофон, кисточка, наушники, игрушки)

-Исключите каждое слово по какому-то признаку.

Для чего необходимы эти предметы?

-Подберём слова действия, для которых необходимы эти предметы, запишем, обозначим букву ю и определим количество звуков и букв (микрофон – пою, кисть-рисую, наушники – слушаю, игрушки – играю)

-На какой вопрос отвечают слова-действия?

Работа в прописи стр.32

а) № 1 написание буквы

б) № 2 по образцу + предложение+орфограммы

в) письмо под диктовку: Юнга- маленький моряк.

Хлопают на звуки буквы Ю

Отвечают на вопросы

Определяют место буквы я в словах

Составляют схемы слов

Делят слова на слоги

Записывают слова

Ставят ударение

Читают текст, отвечают на вопросы, составляют вопросы

Отвечают на вопросы, выполняют задание

Объясняют значение слова

Составляют звуковую схему слов

Отвечают на вопросы

Называют предметы

Подбирают слова - действия

Выполняют задания

Записывают предложение под диктовку

Словесная похвала

Оценивание активных учащихся

КО: определяет количество звуков в слове, в зависимости от позиции буквы ю

Оценивание активных учащихся

КО: записывает и читает слова с буквой ю

Оценивание активных учащихся

КО: читает текст, отвечает на вопросы по содержанию

Оценивание активных учащихся

КО: дифференцирует написание букв у и ю в словах

Оценивание активных учащихся

КО: определяет последовательность звуков в словах, даёт им характеристику, определяет количество звуков буквы ю в зависимости от позиции в слове

Словесная похвала

Комментарий учителя на работу учащегося

8. Конец урока.

40-45мин

Итог урока

-С какими словами работали сегодня на уроке?

-Какие слова были новыми?

-Чему научились сегодня на уроке?

-Какой вопрос могли бы задать товарищу по теме урока?

Рекомендованное задание: РЛ № 6+ букварь стр.159 № 4 читать + пропись стр.32 № 3

Подводят итог

Отмечают задание

Обратная связь по результатам урока