Слово - дело великое

Тема урока: § 3. Близнецы, но не братья

Школа

Дата:

ФИО учителя

Класс 6

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим паронимы;

6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме;

6.5.1.1 – использовать существительные в качестве несогласованных определений, краткие прилагательные

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность; называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении прилагательные и записывать их

Большинство учащихся будут уметь:

согласовывать имена прилагательные с именами существительными

Некоторые учащиеся смогут:

составлять диалог, опираясь на текст;

находить в тексте художественно-изобразительные средства.

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если: использует в своей речи паронимы;

составит вопросы, направленные на оценку содержания текста;

ответит на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме;

правильно употребляет существительные в качестве несогласованных определений, краткие прилагательные.

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи. Ключевые слова и фразы: паронимы, лексическое значение, синонимы, синтаксические функции. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения: Приводит ли к речевым ошибкам смешение паронимов?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые

сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды. Эмоциональный настрой.

Игра. «Расскажи мне обо мне».

(К) (Деятельность учащихся) Называют хорошие качества своих одноклассников.

Проверка домашнего задания.

Компьютер Интерактивная доска

Начало урока

2. Актуализация знаний.

(К) Послушайте и сравните данные пары слов. Чем они отличаются? Что они обозначают: одинаковые или разные понятия, признаки, действия? (Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока.

Постановка цели урока (должны узнать, что такое паронимы, и научиться их использовать в речи).

2. Изучение нового материала. Задания 1-го уровня (знание, понимание) (К, И) Прием «Чтение с пометками»

Паронимы – это разные по значению слова, сходные по звучанию и написанию, часто однокоренные: поступок// проступок, враждебный // вражеский, представлять

//предоставлять. Слова-паронимы относятся к одной части речи, выполняют одинаковые синтаксические функции, но различаются сочетаемостью с другими словами: надевать (что?) пальто – одевать (кого?) сестру. Смешение паронимов приводит к речевым ошибкам.

(И) Упр. 1. Ознакомьтесь со словарными статьями паронимов серебряный //серебристый. Обратите внимание на сочетаемость данных прилагательных. Составьте с ними 3–5

Кроссворд

Учебник

распространенных предложений.

(Деятельность учащихся) Обсуждают в группе задания, объединяют лучшие ответы, озвучивают усовершенствованные ответы классу.

Середина урока

Физкультурная минутка

IV. Освоение изученного материала.

Работа в группах.Деление на группы. Расчет. Деление на “первый – второй – третий”

Учебник Оценивание

«Три звезды, одно пожелание»

Физкультурная минутка

Мы проверили осанку И свели лопатки.

Мы походим на носках, Мы идем на пятках.

Учебник

1

2

1. Переведите на родной язык

глаголы-паронимы выходить//сходить.

1. Переведите на родной язык

глаголы-паронимы одевать//надевать

2. Разберите по составу имена при- лагательные золотой//золотистый,

кожный//кожаный.

2. Разберите по составу имена при- лагательные высокий//высотный,

единый//единственный.

3. Подберите к прилагательным

подходящие по смыслу существительные.

3. Подберите к прилагательным

подходящие по смыслу существительные.

4. Составьте распространённые

предложения с паронимами-глаголами

выходить//сходить.

4. Составьте распространённые

предложения с паронимами-глаголами

одеть//надеть.

Упр. 3. Послушайте текст. Запомните употребление глаголов-паронимов.

Составьте распространённые предложения с их антонимами.

Выпишите примеры.Опишите ситуации, в которых используются данные паронимы.

Упр. 4. Объяснить употребление паронимов одеть – надеть, оплатить – заплатить.

Упр. 5. Сравните данные словосочетания. Подумайте, в чём грамматическое различие выделенных глаголов.

Составьте с этими словосочетаниями различные по цели высказывания

предложения или диалог, разыграв его по ролям.

Упр. 6. Объяснить употребление паронимов выходить//сходить, невежа//невежда.

Упр. 7. Спишите, вставляя подходящие по смыслу слова, изменяя их форму.

Упр.8. Спишите, раскрывая скобки и выбирая подходящие по смыслу слова.

Объясните свой выбор.

Упр. 9. Составьте с данными паронимами словосочетания, используя слова в скобках.

Физкультурная минутка

5. Закрепление изученного материала. Задания 3-го уровня (создание, оценивание)

   1. Составьте с данными паронимами словосочетания, используя слова в скобках.

   2. Ответьте на вопросы, используя паронимы.

Критерии оценивания письменных работ:

• Составляют с паронимами распространенные предложения.

• Выписывают предложение с олицетворением.

• Сравнивая словосочетания, составляют с этими словосочетаниями различные по цели высказывания предложения.

• Списывают предложения, вставляя подходящие по смыслу слова, изменяя их форму.

• Разбирают по составу выделенные имена прилагательные.

• Подбирают к прилагательным подходящие по смыслу существительные.

• Составляют распространенные предложения с паронимами-глаголами

выходить//сходить, одеть//надеть.

• Составляют с данными паронимами словосочетания, используя слова в скобках.

• Производят морфемный разбор выделенных слов.

Конец урока

Упр. 10. Прием «Верные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Домашнее задание

Подготовьте сообщение на тему «Паронимы в русском языке», используя материал урока.

Критерий оценивания домашней работы:

• Переводят данные слова на русский язык

• Готовят сообщение на тему «Паронимы в русском языке», используя материал урока

Рефлексия

• Какую цель мы поставили сегодня на уроке?

• Достигли мы целей, которые ставили в начале урока?