М. Ю. Лермонтов "Смерть поэта"

Раздел

Знаменитые люди

Тема урока

Тема: М.Ю. Лермонтов. « Смерть поэта».

Дата

04.04.25.

Учитель

Кожахметова Гульназ Абдрахмановна

Школа

Сш.им.Сакена Сейфуллина

Класс: 9А

Количество присутствующих 12уч.

Количество отсутствующих-

Цели обучения,

9.​2.​3.​1 соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю;
9.​1.​4.​1 определять основную мысль текста, учитывая структуру текста;

Цель урока

Умеют соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю;
научатся определять основную мысль текста, учитывая структуру текста;

Критерий оценивания

Соблюдают речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю;
определяют основную мысль текста, учитывая структуру текста;

Привитие ценностей

Привитие интереса в изучении русской литературы, произведения русских классиков

учить анализировать лирические произведения на примере стихотворения М.Ю. Лермонтова «Смерть Поэта».

Этапы урока

Действие педагога

Действие ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

3 мин.

3 мин.

Середина урока

5- минут

5 минут

3 мин.

5 мин.

6 мин.

6 мин.

2 мин.

3 мин.

Конец урока

5 мин.

I.Организационный момент. “Приветствие - комплимент”

Всем доброе утро. Я рада видеть Вас на нашем уроке и хочу пожелать удачи..... .(Приветствие учеников и гостей, которые пришли к нам на урок).

Создание коллаборативной среды. Для создания дружеской атмосферы:

 Пора начинать наш урок - в мир Атмосферы сотрудничества!

Продолжать путь  нам предстоит, работая в командах, потому что вместе учиться полезнее и интереснее. Вместе вы сможете успешно преодолеть все трудности, потому что команда – это на самом деле сила!

На доске дерево с разноцветными листьями

Дети объединяются в группы по цвету листьев.

II. Опрос домашнего задания.

Приём «Паутина».

-В каком году родился М.Ю.Лермонтов?

III.Изучение нового материала.

К

1. Просмотр видеоролика

Ответьте на вопросы:

1) Когда была дуэль между Пушкиным и Дантесом?

2) Где состоялась дуэль?

3) Каковы были правила дуэли?

4) Чем закончилась дуэль?

Слово учителя: Как было уже сказано, в литературу Лермонтов не вошёл, а ворвался своим стихотворением - обвинением «Смерть поэта»(1837). Оно сразу же определило место Лермонтова в литературе, и его позицию в обществе.

2. Словарная работа

Карточка- информатор:

Невольник чести – человек , живущий по законам чести и совести, справедливости;

свет- высшее, светское общество;

молва – слухи, сплетни;

рок-доля, судьба;

нравы- правила в обществе, привычки;

венок терновый (тёрн- колючий кустарник) – символ страдания и мученичества)

3. Инсценированное чтение одним из учеников стихотворения М.Лермонтова «Смерть поэта»

4 Чтение текста «по цепочке»

IV. Усвоение нового материала

Задание 1 Работа в группах

1 группа составляет «Карту событий»

2 группа

Задание: Разделите стихотворение по замыслу автора на пять частей и озаглавьте каждую часть.

Задание 2.

1 группа: Сопоставьте Пушкина и Дантеса по схеме “Дабл- Бабл”

2 группа: Заполните таблицу

К. Задание 3 «Ромашка» (о каких ценностях говорит автор в тексте?)

Закрепление темы.

Викторина по программе https://wordwall.net/

Домашнее задание.

1) Выучить стихотворение Лермонтова «Смерть поэта».

2) Написать письмо М. Ю. Лермонтову.

Приветствуют друг друга, создают положительный настрой к уроку.

Дети берут по листику

и делятся на 2 группы.

Встают в круг и передают друг другу клубок ниток, так, чтобы все взялись за нитку.

Задают друг другу вопросы и отвечают.

Просматривают видеоролик и отвечают на вопросы .

Учашиеся знакомятся со значением новых слов.

Ученик выразительно читает стихотворение.

Учащиеся читают произведение по цепочке.

Составляют Карту событий, определяют основную мысль текста.

Дети делят текст на пять частей и озаглавливают каждую часть.

Ф/О

Словесная похвала

Аплодисменты

Дескрипторы:

-знает героев;

- определяет тему и основную мысль;

-заполняет схему 4б

Дескрипторы:

-делит текст на смысловые части;

-озаглавливает каждую часть 3б

Дескрипторы:

- сопоставляет Пушкина и Дантеса;

-определяет общие и различительные черты героев 4б

Дескрипторы:

- находят в тексте эпитеты,

метафоры, сравнения

- заполняют таблицу 3б

Дескрипторы:

-Определяют ценности 2б

Отвечают на вопросы викторины 1б

Интерактивная доска

Деление на группы

Листы самооценивания

Видеоролик

Учебник

Плакаты

маркеры

\

https://wordwall.net/

Сопоставляют Пушкина и Дантеса по схеме «Дабл-Бабл»

Заполняют таблицу

Дети определяют ценности (Приклеивают лепестки ромашки)

Отвечают на вопросы викторины

Рефлексия. «Букет цветов»