Собираем урожай вместе.

Тип урока:

Изучение нового материала

Цели урока:

- Формирование знания и понимания об имени прилагательном как самостоятельной части речи: умений писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе;

- Понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания; Обеспечить условия для развития умений и навыков сравнивать, делать выводы, работать с текстом.

-Воспитать умение работать в группе, находить взаимопонимание, проявляя толерантность к идеям других членов группы, привить творческое отношение к выполняемым заданиям: создание коллаборативной обстановки.

Ожидаемые результаты:

А: Ученики могут выделять главную информацию в тексте,

В: Умеют анализировать, знают о прилагательном как о самостоятельной части речи; графически изображать, используют существительные и прилагательные, правильно согласовывая по числу;публично выступать.

С: Могут применять полученные знания для выполнения последующих заданий и использовать их в своем активном диалоге, оценивать свою деятельность на уроке;

, оценочные листы

Время

Этапы урока

Деятельность учителя

Задания

Деятельность обучающихся

Орган. формы

Оценивание

Используе-мые модули

3 мин

5 мин

5 мин

5 мин

Организац.

Момент

Мотивация учебной

деятельности

Вводная часть

Приветсвие учителя.

Сәлеметсіздер ме!

Здравствуйте.

Good morning!

Психологический настрой.

Послушаем и подпоем

1.Приглашение в «круг радости».

Объявление темы:Ребята, вам понравилась песня? О чем в ней поется? Верно, в песне поют о Родине, о дружбе между людьми. Дружной должна быть и каждая семья. Вот и мы сегодня переходим к разделу «Ты и твоя семья».

Деление на группы.

Картинки: «яблоко», «груша», «гроздь винограда».

Объясняю обязанности каждого в группе. Раздаю листы самооценивания с готовыми критериями.

Напоминаю о правилах работы в группе(приложение№1).

Ребята, соберите,п-та, тетради с дом.работами.

«Круг радости»

Сл.:Р. Рождественский

Музыка: Д. Тухманов
Исполняет:«Непоседы» Послушаем и подпоем

-Какое у вас настроение?

-Ребята, обратите внимание на эти муляжи и рассаживайтесь по выданным рисункам. Выберите спикера и других членов группы. Также обратите внимание на критерии оценивания.

Вы - команда, тоже дружная семья.

Желаю удачи.

Сәлеметсіздер ме!

Здравствуйте.

Гут монинг.

Рапорт дежурных. Стихи об осени. Сбор тетрадей №1с дом.заданием,С.22, у.7

Ученики строятся в хоровод, слушают песню и выпоняют танцевальные движения под ритм мелодии (синхронно).

Отвечают фразами как «отличное настроение, замечательная песня».

Однородная групповая работа предполагает выполнение небольшими группами учащихся одинакового для всех задания.

Бейджики: ЧТЕЦ, СЕКРЕТАРЬ, СПИКЕР, ХРОНОМЕТРИСТ(ученики разбирают сами)

Роли в группе распределены.

Секретарь выдает «Лист оценивания».

После выполнения задания группа выставляет баллы каждому участнику.

Делятся на 3 группы в соотвествии карточки и муляжа. Знакомятся с критериями оценивания.

ЧТЕЦ — читает вслух;

СЕКРЕТАРЬ — записывает что-то от лица группы; следит за оцениванием

Спикер— у доски рассказывает, что решила группа;

ХРОНОМЕТРИСТ (тайм-спикер) — следит за временем.

Визуаль-ный контроль готовнос-ти к уроку. Диалог

Учитель-ученик

Работа в группе

Распределение момента начала работы (например, колокольчиком).

На доске появляется «корзина»

Формативное, эмоциональное оценивание

Доброжелательность

Лист оценивания

Лист самооценивания

Новые подходы в обучении. Учет возр. особен.

Литературный кружок

5 мин

10 мин

5 мин

2мин

Этап осмысления

Постановка учебной задачи

Закрепление

Разминка

Рефлексия

Дом. задание

Задание для выхода на тему

Вот и тема урока сегодня: Собираем урожай вместе.

Приложение№2

Словарная работа.

урожай – өнім

ящик – жәшік

собирать – жинау

полный – толық

прочитаем, внимательно рассмотрим написание, проговорим вместе,

Работа с учебником. ОТКРОЕМ УЧЕБНИКИ, (Исмагулова Баян Хамзиевна, Саметова Ф.Т.Русский язык: учеб.для учащ. 4кл. 11-летней общеобразоват.шк. с каз. яз. обучения. – Алматы: Алматыкітап баспасы,2015.-152с.,ил.): С.23,упр.1

1.В конвертах текст(разорванные предложения)-собрать текст.

Подчеркнуть волнистой линией слова, которые отвечают на вопрос: Какой? Какая? Какое? . Какие?(текст на А-3).

Актуализация знаний. Организует восприятие и осмысление новой информации.

Приложение№3

Образец:

Морковь спелая

Ящики полные

Мелкие плоды

Окончания прилаг.графически показаны

Ребята, поддержите друг друга как дружная семья. Скажите друг другу добрые слова-признаки.

Красивая, сұлу, beautiful

Запиши правильно

Приложение №4

Инд.работа.Перед вами карточки, заполните до конца таблицу.

Составление синквейна: УРОЖАЙ

1.Урожай

2.богатый, хороший

3.собирают, складывают, радуются

4.собирать урожай вместе – это (весело,здорово, круто).

5.труд

Методом составления «Синквейн» совершаем обращение назад

Вот перед вами картинки с изображ.плодов..

Не желаете сложить плоды в корзину?

СЕКРЕТАРИ групп, принесите,п-та, карточки вашей подгруппы;

ПОКАЗЫВАЮ на полную корзину

Ребята, полная корзина,это результат вашей работы-урожай,верно?

Как вы его собрали? (дружно)

Оформление тетрадей.

Откроем тетради №2 и запишем: Двенадцатое октября. Классная работа. Собираем урожай вместе.

РАССМОТРИТЕ картину, выньте из конверта разрезанный текст и составьте текст «что изображено на картине».

Посмотрите, такой текст получился?(текст)

ГРУППА ПОКАЖЕТ, а СЕКРЕТАРЬ БЫСТРО ПОДЧЕРКНЕТ И ПРОСТО ПОКАЖЕТ.

Ребята, слова, отечающие на вопросы:какой? рядышком-рядышком, с какими словами они связаны: как брат с сестрой?

Фруктовых деревьев(фруктовых к какому слову относится?)так...слова-предметы, имена сущ., если они в ед.ч.,то и наше слово в ед.ч.

Итак, слова, которые отвечают на вопрос Какой? Какая? Какое? Какие?... они характеризуют предмет и называются прилагательными, они прилагаются: красное яблоко, спелая морковь, богатый урожай.

Аяжан,яблоко какое?-зеленое-ед.число., красное, Зейнеп, желтое.ВЕРНО

Показываю вместе: яблоки какие?-яблоки сладкие, вкусные.

Вывод:значит,когда одно-это единственное число, а когда больше чем одно – множественное число. А мы знаем, что есть слова, которые прилагаются. Значит они тоже поменяют свои окончания.

-давайте посмотрим друг на друга и подарим улыбки, скажем тёплые слова: Ты самый(ая) лучший(ая)!

Составим синквейн?

Домашняя работа.

Выполнить в творческой тетради. Творческое задание

- записать и выучить стихотворение о семье

в корзинки «складывают» фрукты.

«корзина» на магнитке.

СЕКРЕТАРИ групп, принесли,п-та, карточки своей подгруппы, ПОКАЗЫВАЮТ на полную корзину

Ученики повторяют слова, слова закрываются, дети пишут их по памяти, затем открывается, дети проверяют себя.

ЧТЕЦ или СПИКЕР ЧИТАЮТ ВСЛУХ.

Дети отвечают с места.

Дети отвечают на вопросы и делают выводы.

Записывают в тетради

Ученики говорят друг другу комплименты

Индивидуальное задание

Да, это весело,

здорово, круто.

Синквейн

Группа пишет.

ЧТЕЦ:читает

Групповая работа

Выст-ление групп и спикера, подведе итогов работы

Индив работа, работа в парах

Групповая работа

Групповая работа

Групповая работа. Индивидуальная работа

Формативное оценивание

Лист самооценивания

Самооценивание смайлики

Формат.

Оценивание.

Лист самооценивания

Сигн. Карточки

Оценивание своего обучения

Форм оценив обучен

Смешанные события

синквейн