Тема

Виды речевой деятельнос ти

Проверяемая цель

Кол. задан ий*

№ зада ния

*

Тип зада ния

*

Описание задания*

Время на выпол не ние,

мин*

Бал л*

Бал л за разд ел

Культура: характер и личность.

Здоровый образ жизни: спорт и здоровое питание.

Слушание

7.1.5.1 прогнозировать содержание по заголовку или началу текста

7.1.1.1. Понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий.

6

1

МВ О КО

Прогнозирует содержание текста по заголовку. Отвечает на вопросы по содержанию небольших прозаических фрагментов.

10

7

7

Говорение

7.2.4.1 создавать ргументированное высказывание (рассуждение с элементами повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений;

7.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личныхвпечатлениях/ наблюдениях

1

2

РО

Строит аргументированное высказывание в соответствии с заданным типом речи

Говоре ние провер яется отдель но (2-3 минут ы)

8

8

Чтение

7.3.2.1.Определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв), официально-делового стиля (доверенность, заявление, договор, официальное поздравление, деловое письмо);

определять принадлежность текста

6

3

МВ О КО

Определяет стилистические особенности текста,отвечает на 4 вопроса с МВО и 2 вопроса развёрнутого характера, подтверждает примерами из текста.

10

7

7

к типу рассуждение на основе характерных признаков

7.3.4.1. Использовать виды чтения,

включая поисковое

Письмо

Использова ние языковых единиц

7.4.5.1 писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами описания;

7.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями

1

4

РО

Пишет эссе на основе пословицы (поговорки), применяя знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями

Использует простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения.

20

8

8

7.5.2.1. Использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения

ИТОГО:

14

4

40

30

30

№

Ответ

Бал

Дополнительная информация дляучителя

1

О красоте внешней и внутренней

1

Возможны синонимичные варианты ответов

2

В

1

3

А

1

4

А

1

5

А

1

6

Понятие красоты у них разные: Карина видит только внешнюю красоту, а дедушка – внутреннюю.

1

Возможны синонимичные варианты ответов

7

Учащиеся формулируют свой ответ

1

Возможны синонимичные варианты ответов

Всего баллов

7

Балл

Описание

7-8

Создает высказывание в соответствии с темой и типом речи. Тема раскрыта в полном объеме. Соблюдает структуру высказывания. Предложения связные и логичные, использует очень хорошую аргументацию, приводит примеры.

Имеет значительный словарный запас, грамматические структуры соответствуют поставленной задаче. Соблюдает орфоэпические нормы. Подробно оценивает монолог одноклассника в соответствии с заданием.

5-6

Создает высказывание, соответствующее теме и типу речи. Соблюдает структуру высказывания. Хорошо понимает тему; цель общения достигнута, но тема раскрыта не в полном объеме. Использует убедительную аргументацию, приводит примеры. Имеет хороший словарный запас, соблюдает грамматические и орфоэпические нормы. Кратко оценивает монолог одноклассника

3-4

Создает высказывание, не вполне соответствующее теме. Имеются попытки выдержать заданный тип речи. Недостаточно раскрывает тему. Достаточно понимает тему, но допускает ошибки в построении своего высказывания. Приводит некоторые аргументы, отсутствуют примеры. Имеет словарный запас, достаточный для выполнения задания. Допускает незначительные грамматические и орфоэпические нормы.Слабо оценивает монологодноклассника.

1-2

Высказывание не соответствует теме/есть значительные отклонения от темы высказывания; нарушена структура. Тема не раскрыта, не выдерживается необходимый тип речи, отсутствуют аргументы. Недостаточно понимает тему, цель общения. Имеет слабый словарный запас, недостаточный для выполнения поставленной задачи. Допускает грубые ошибки в использовании грамматических структур. Нарушает орфоэпические нормы. Затрудняется в оценивании монолога одноклассника.

Надо признать, игра была напряжённой. Но в схватке побеждает дружба.

Задания к тексту.

1. С какой целью собрались ребята на окраине города?

А) Обсудить последние спортивные новости.

В) Осмотреть недавно открытый стадион.

С) Понаблюдать за игрой волейболистов.

Д) Посмотреть школьный матч по футболу. (1)

2. Какие качества вратаря описаны в тексте?

А) Грамотный, спокойный, послушный; В) Надежный, сдержанный, проверенный;

С) Правильный, практичный, сильный Д) Упрямый, организованный, способный; [1]

3. К какому стилю речи относится данный текст?

А) научный В) официально-деловой С) публицистический Д) художественный [1]

№

Ответ

Балл

Доп. Инф-я для учителя

1

D

1

2

B

1

3

C

1

4

D

1

5

Речь идет о событии, происходящем в данный момент, во время репортажа (Команды двух школ сражаются за звание чемпиона). Глаголы наст времени (находимся, шуршит, сражаются) Восклицательные предложения, передающие эмоциональность (Вратарь бросается навстречу и ловит мяч! Он снова спасает свою команду!)

2

Возможны другие варианты ответов

6

В туманной дымке, город растет, команды сражаются, напряженные моменты и др.

1

Возможны другие

варианты ответов

Всего баллов

7

Балл

Описание

8-7

Тема эссе раскрыта полностью. Соблюдает структуру в соответствии с жанром и типом речи. Использует убедительные аргументы и примеры для подтверждения своих мыслей. Действенное использование языка для воздействия на читателя. Употребляет обширный спектр лексики и языковых конструкций. Соблюдает языковые нормы языка. Использует простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения, соблюдая пунктуационные нормы в простых предложениях с вводными словами и конструкциями.

6-5

Хорошо раскрывает тему эссе. Соблюдает структуру в соответствии с жанром и типом речи. Использует достаточно убедительные аргументы и примеры для подтверждения своих мыслей. Успешно использует ловарный запас для воздействия на читателя. Применяет разнообразную лексику и языковые конструкции. Показывает хороший уровень соблюдения норм языка. Использует простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения, допуская незначительные пунктуационные ошибки в простых предложениях с вводными словами и конструкциями.

4-3

Достаточно раскрывает тему эссе. Структура не соответствует жанру и типу речи. Есть попытка привести аргументы и примеры для подтверждения своих мыслей. Достаточное использование словарного запаса для воздействия на читателя. Использует удовлетворительный спектр лексики и языковых конструкций. Есть попытки использования простых предложений, осложнённых вводными конструкциями, однородными членами. Допускает пунктуационные ошибки в простых предложениях с вводными словами и конструкциями.

2-1

Не раскрывает тему эссе. Структура не соответствует жанру. Приводит неубедительные аргументы, пытается привести примеры.Недостаточное использование словарного запаса для воздействия на читателя. Небольшой спектр лексики и языковых конструкций. Показывает слабый уровень соблюдения речевых норм языка;

ошибки заметны, препятствуют передаче информации. Не использует простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения. Допускает грубые пунктуационные ошибки в простых предложениях с вводными словами и конструкциями.