ЖИ көмекші
0 / 1
Барлық 400 000 материалдарды тегін жүктеу үшін
Ұнаған тарифті таңдаңыз
Айлық
Жылдық
1 - күндік
Танысу 690 ₸ / 1 күнге
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. 10 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 30 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Көрнекілік бөлімі - 10 000 астам көрнекіліктерді жүктеу Күніне 2 көрнекілік жүктеу
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу5 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
1 - айлық
Стандарт
2990 ₸ / айына
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 30 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Көрнекілік бөлімі - 10 000 астам көрнекіліктерді жүктеу30 көрнекілік жүктеу
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 150 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 10 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
1 - айлық
Шебер 7990 ₸ / айына
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 150 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Көрнекілік бөлімі - 10 000 астам көрнекіліктерді жүктеу90 көрнекілік жүктеу
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 300 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 50 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
Назар аударыңыз!
Сіз барлық мүмкіндікті қолдандыңыз.
Қалған материалдарды ертең жүктей аласыз.
Ок
Материалдың қысқаша нұсқасы
3 четверть СОЧ № 3 Ф.И. ___________________________________6 «___» кл
Прослушайте один раз текст и познакомьтесь с вопросами. Прослушайте текст во второй раз и выполните задания.
-
Зачем падишах вызвал к себе толкователя снов?
[1]
-
Почему падишах приказал казнить первого толкователя?
[1]
-
Какие два утверждения соответствуют тексту?
|
А |
У падишаха выпали все зубы. |
|
В |
Падишах наградил второго толкователя. |
|
С |
Падишаху предсказали, что он проживет долго. |
-
Какое высказывание не соответствует содержанию притчи?
А) Слишком красивые слова вызывают недоверие.
В) Язык – самое опасное оружие.
С) Словом можно убить, словом можно спасти…
[2]
[1]
-
Определите ключевые слова и словосочетания текста.
А) страшный сон, казнить, счастливый знак, родные, истолковали. В) сон, толкователь, предзнаменование, выразить мысль, слова.
С) толкователь, рассердился, переживешь, приказал наградить, спросил.
-
Запишите основную мысль текста, используя ключевые слова.
[1]
[1]
Говорение Задание 2
1. Создайте диалог в парах на тему «Тот герой, кто за Родину горой». Каждый из вас должен побывать как в роли задающего вопросы, так и в роли отвечающего, по очереди обмениваясь репликами в форме вопрос/ответ; утверждение/отрицание. Соблюдайте речевые нормы и логику изложения материала. Время для подготовки – 5 мин. Время для диалога – 2 минуты. [8]
Чтение Задание 3 Прочитайте текст и выполните задания.
Из припудренной утренним инеем хвои высунулась длинная бурая морда, увенчанная тяжелыми ветвистыми рогами. Испуганные глаза осмотрели огромную поляну. Розовые замшевые ноздри, извергавшие горячий парок встревоженного дыхания, судорожно задвигались.
Старый лось застыл в сосняке, как изваяние. Лишь клочковатая шкура нервно передвигалась на спине. Настороженные уши ловили каждый звук, и слух его был так остер, что слышал зверь, как короед точит древесину сосны. Но даже и эти чуткие уши не слышали в лесу ничего, кроме птичьей трескотни, стука дятла и ровного звона сосновых вершин.
Слух успокаивал, но обоняние предупреждало об опасности. К свежему аромату талого снега примешивались острые, тяжелые и опасные запахи, чуждые этому дремучему лесу. Черные печальные глаза зверя увидели на ослепительной чешуе наста темные фигуры. Не шевелясь, он весь напружился, готовый сделать прыжок в чащу. Но люди не двигались. Они лежали в снегу густо, местами друг на друге. Их было очень много, но ни один из них не двигался и не нарушал девственной тишины. Возле возвышались вросшие в сугробы какие-то чудовища. Они-то и источали острые и тревожащие запахи.
1. Какой заголовок соответствует содержанию текста?
А) Зимний лес В) Темные фигуры С) Лось на поляне [1]
2. Определите стиль текста. ______________________________________________
________________________________________________________________________ [1]
3. Укажите два признака стиля речи. _____________________________________
____________________________________________________________________ ___
_______________________________________________________________________ [2]
4. Укажите вариант, в котором не используются выразительные средства.
А) острые запахи; застыл, как изваяние;
В) утренний иней; увидел фигуры;
С) замшевые ноздри; источали запахи. [1]
5. Объясните значение выражения «обоняние предупреждало об опасности»?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ [1]
6. Какова цель текста? _________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ [1]
Письмо Задание 4
1. Напишите письмо школьникам от лица Мересьева о том, что помогло ему выжить и вернуться в полк. Используйте эпитеты, сравнения и фразеологизмы. Пишите в соответствии с нормами литературного языка (объем 80-100 слов).
[8]
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Схема выставления баллов СЛУШАНИЕ
|
№ вопроса |
Балл |
Ответ |
Примечания |
|
1 |
1 |
Чтобы толкователь объяснил ему значение сна |
|
|
2 |
1 |
Он предсказал ему плохую новость |
|
|
3 |
2 |
В С |
|
|
4 |
1 |
А |
|
|
5 |
1 |
В |
|
|
6 |
1 |
Объяснить сон толкователь мог другими словами. Иногда очень многое зависит от того, какими словами будет выражена мысль. Надо стараться правильно пользоваться даром речи, словом, тогда можно избежать неприятностей. |
Принимаются другие возможные варианты ответов, приближенные к правильному. |
|
Итого |
7 баллов |
|
|
|
Балл |
Описание |
|
7-8 |
Очень хорошо понимает тему и цель общения. Выдержаны нормы речевого этикета (как начать разговор, как поблагодарить за ответ). Логично и связно ведет беседу: начинает вести разговор при необходимости, поддерживает его с соблюдением очередности. Выражает собственное мнение. Использует богатый словарный запас. Соблюдаются нормальный темп диалога, в целом правильная интонация и произношение. Соблюдает орфоэпические нормы. |
|
5-6 |
Хорошо понимает тему и цель общения, однако тема раскрыта не в полном объеме. Имеются незначительные отклонения в логике, последовательности реплик. Выдержаны нормы речевого этикета (как |
|
|
начать разговор, как поблагодарить за ответ). Обдуманно поддерживает беседу, но иногда нуждается в поощрении. Достаточно хорошо выражает собственное мнение. Использует хороший словарный запас. Соблюдаются нормальный темп диалога, в целом правильная интонация и произношение. Допускает негрубые орфоэпические ошибки. |
|
3-4 |
Пытается строить высказывание по заданной теме, иногда отвлекается от темы. Имеются отклонения от темы. Ведет беседу, пользуясь поддержкой. Редко использует синтаксические конструкции для выражения своего мнения. Пытается использовать различную лексику. Нарушает орфоэпические нормы. |
|
1-2 |
Недостаточно понимает тему; цель общения достигнута не полностью, есть значительные отклонения от темы беседы. Реплики следуют непоследовательно. Не соблюдает речевой этикет. Словарный запас недостаточный для выполнения поставленной задачи. Не выражает собственное мнение. Во время вопросов затрудняется дать ответ. Нарушает орфоэпические нормы. |
Чтение
|
№ вопроса |
Балл |
Ответ |
Дополнительная информация |
|
1 |
1 |
С |
|
|
2 |
1 |
Художественный |
|
|
3 |
2 |
|
Возможны другие варианты ответов, приближенные к правильному. 2 балла ставится, если учащийся указывает два признака стиля речи |
|
4 |
1 |
В |
|
|
5 |
1 |
Он почуял острые, тяжелые и опасные запахи, чуждые этому дремучему лесу, чудовища источали острые и тревожащие запахи |
Возможны другие варианты ответов, приближенные к правильному |
|
6 |
1 |
Показать красоту животного в зимнем лесу |
|
|
Итого |
7 баллов |
||
Письмо
|
Баллы |
Описание |
|
7-8 |
Очень хорошо раскрывает тему. Соблюдает структуру. Пишет в соответствии с жанром. Продуманно использует языковые средства для воздействия на читателя. Употребляет большой спектр лексики и языковых конструкций. Демонстрирует высокий уровень грамотности. |
|
5-6 |
Хорошо раскрывает тему. Структура текста соответствует заданию с некоторыми отклонениями. Пишет в соответствии с жанром. Использует языковые возможности для воздействия на читателя. Употребляет разнообразную лексику и языковые конструкции. Показывает хороший уровень грамотности. |
|
3-4 |
Не полностью раскрывает тему. Нарушает структуру. Есть попытки выдержать жанр. Наблюдаются нарушения структуры текста. Есть попытки использования языка для воздействия на читателя. Не полностью использует языковые возможности для воздействия на читателя. Спектр лексики и языковых конструкций на достаточном уровне. Демонстрирует слабый уровень грамотности. |
|
1-2 |
Недостаточно понимает и раскрывает тему. Структура слабая, может быть расплывчатой или бессвязной. Затрудняется использовать выразительные средства для воздействия на читателя. Использует небольшой спектр лексики и языковых конструкций. Низкий уровень грамотности. |
4
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
ЖИ арқылы жасау
Бөлісу
1 - айлық
Материал тарифі-96% жеңілдік
00
05
00
ҚМЖ
Ашық сабақ
Тәрбие сағаты
Презентация
БЖБ, ТЖБ тесттер
Көрнекіліктер
Балабақшаға арнарлған құжаттар
Мақала, Эссе
Дидактикалық ойындар
және тағы басқа 400 000 материал
Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
1 990 ₸ 49 000₸
1 айға қосылу
Материалға шағымдану
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Жариялаған:
Камзин Даурен Капдушович
14 Наурыз 2025
165Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз
Соч 6 класс 3 четверть русский язык
Тақырып бойынша 31 материал табылды
Соч 6 класс 3 четверть русский язык
Материал туралы қысқаша түсінік
Соч
Материалдың қысқаша нұсқасы
3 четверть СОЧ № 3 Ф.И. ___________________________________6 «___» кл
Прослушайте один раз текст и познакомьтесь с вопросами. Прослушайте текст во второй раз и выполните задания.
-
Зачем падишах вызвал к себе толкователя снов?
[1]
-
Почему падишах приказал казнить первого толкователя?
[1]
-
Какие два утверждения соответствуют тексту?
|
А |
У падишаха выпали все зубы. |
|
В |
Падишах наградил второго толкователя. |
|
С |
Падишаху предсказали, что он проживет долго. |
-
Какое высказывание не соответствует содержанию притчи?
А) Слишком красивые слова вызывают недоверие.
В) Язык – самое опасное оружие.
С) Словом можно убить, словом можно спасти…
[2]
[1]
-
Определите ключевые слова и словосочетания текста.
А) страшный сон, казнить, счастливый знак, родные, истолковали. В) сон, толкователь, предзнаменование, выразить мысль, слова.
С) толкователь, рассердился, переживешь, приказал наградить, спросил.
-
Запишите основную мысль текста, используя ключевые слова.
[1]
[1]
Говорение Задание 2
1. Создайте диалог в парах на тему «Тот герой, кто за Родину горой». Каждый из вас должен побывать как в роли задающего вопросы, так и в роли отвечающего, по очереди обмениваясь репликами в форме вопрос/ответ; утверждение/отрицание. Соблюдайте речевые нормы и логику изложения материала. Время для подготовки – 5 мин. Время для диалога – 2 минуты. [8]
Чтение Задание 3 Прочитайте текст и выполните задания.
Из припудренной утренним инеем хвои высунулась длинная бурая морда, увенчанная тяжелыми ветвистыми рогами. Испуганные глаза осмотрели огромную поляну. Розовые замшевые ноздри, извергавшие горячий парок встревоженного дыхания, судорожно задвигались.
Старый лось застыл в сосняке, как изваяние. Лишь клочковатая шкура нервно передвигалась на спине. Настороженные уши ловили каждый звук, и слух его был так остер, что слышал зверь, как короед точит древесину сосны. Но даже и эти чуткие уши не слышали в лесу ничего, кроме птичьей трескотни, стука дятла и ровного звона сосновых вершин.
Слух успокаивал, но обоняние предупреждало об опасности. К свежему аромату талого снега примешивались острые, тяжелые и опасные запахи, чуждые этому дремучему лесу. Черные печальные глаза зверя увидели на ослепительной чешуе наста темные фигуры. Не шевелясь, он весь напружился, готовый сделать прыжок в чащу. Но люди не двигались. Они лежали в снегу густо, местами друг на друге. Их было очень много, но ни один из них не двигался и не нарушал девственной тишины. Возле возвышались вросшие в сугробы какие-то чудовища. Они-то и источали острые и тревожащие запахи.
1. Какой заголовок соответствует содержанию текста?
А) Зимний лес В) Темные фигуры С) Лось на поляне [1]
2. Определите стиль текста. ______________________________________________
________________________________________________________________________ [1]
3. Укажите два признака стиля речи. _____________________________________
____________________________________________________________________ ___
_______________________________________________________________________ [2]
4. Укажите вариант, в котором не используются выразительные средства.
А) острые запахи; застыл, как изваяние;
В) утренний иней; увидел фигуры;
С) замшевые ноздри; источали запахи. [1]
5. Объясните значение выражения «обоняние предупреждало об опасности»?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ [1]
6. Какова цель текста? _________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ [1]
Письмо Задание 4
1. Напишите письмо школьникам от лица Мересьева о том, что помогло ему выжить и вернуться в полк. Используйте эпитеты, сравнения и фразеологизмы. Пишите в соответствии с нормами литературного языка (объем 80-100 слов).
[8]
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Схема выставления баллов СЛУШАНИЕ
|
№ вопроса |
Балл |
Ответ |
Примечания |
|
1 |
1 |
Чтобы толкователь объяснил ему значение сна |
|
|
2 |
1 |
Он предсказал ему плохую новость |
|
|
3 |
2 |
В С |
|
|
4 |
1 |
А |
|
|
5 |
1 |
В |
|
|
6 |
1 |
Объяснить сон толкователь мог другими словами. Иногда очень многое зависит от того, какими словами будет выражена мысль. Надо стараться правильно пользоваться даром речи, словом, тогда можно избежать неприятностей. |
Принимаются другие возможные варианты ответов, приближенные к правильному. |
|
Итого |
7 баллов |
|
|
|
Балл |
Описание |
|
7-8 |
Очень хорошо понимает тему и цель общения. Выдержаны нормы речевого этикета (как начать разговор, как поблагодарить за ответ). Логично и связно ведет беседу: начинает вести разговор при необходимости, поддерживает его с соблюдением очередности. Выражает собственное мнение. Использует богатый словарный запас. Соблюдаются нормальный темп диалога, в целом правильная интонация и произношение. Соблюдает орфоэпические нормы. |
|
5-6 |
Хорошо понимает тему и цель общения, однако тема раскрыта не в полном объеме. Имеются незначительные отклонения в логике, последовательности реплик. Выдержаны нормы речевого этикета (как |
|
|
начать разговор, как поблагодарить за ответ). Обдуманно поддерживает беседу, но иногда нуждается в поощрении. Достаточно хорошо выражает собственное мнение. Использует хороший словарный запас. Соблюдаются нормальный темп диалога, в целом правильная интонация и произношение. Допускает негрубые орфоэпические ошибки. |
|
3-4 |
Пытается строить высказывание по заданной теме, иногда отвлекается от темы. Имеются отклонения от темы. Ведет беседу, пользуясь поддержкой. Редко использует синтаксические конструкции для выражения своего мнения. Пытается использовать различную лексику. Нарушает орфоэпические нормы. |
|
1-2 |
Недостаточно понимает тему; цель общения достигнута не полностью, есть значительные отклонения от темы беседы. Реплики следуют непоследовательно. Не соблюдает речевой этикет. Словарный запас недостаточный для выполнения поставленной задачи. Не выражает собственное мнение. Во время вопросов затрудняется дать ответ. Нарушает орфоэпические нормы. |
Чтение
|
№ вопроса |
Балл |
Ответ |
Дополнительная информация |
|
1 |
1 |
С |
|
|
2 |
1 |
Художественный |
|
|
3 |
2 |
|
Возможны другие варианты ответов, приближенные к правильному. 2 балла ставится, если учащийся указывает два признака стиля речи |
|
4 |
1 |
В |
|
|
5 |
1 |
Он почуял острые, тяжелые и опасные запахи, чуждые этому дремучему лесу, чудовища источали острые и тревожащие запахи |
Возможны другие варианты ответов, приближенные к правильному |
|
6 |
1 |
Показать красоту животного в зимнем лесу |
|
|
Итого |
7 баллов |
||
Письмо
|
Баллы |
Описание |
|
7-8 |
Очень хорошо раскрывает тему. Соблюдает структуру. Пишет в соответствии с жанром. Продуманно использует языковые средства для воздействия на читателя. Употребляет большой спектр лексики и языковых конструкций. Демонстрирует высокий уровень грамотности. |
|
5-6 |
Хорошо раскрывает тему. Структура текста соответствует заданию с некоторыми отклонениями. Пишет в соответствии с жанром. Использует языковые возможности для воздействия на читателя. Употребляет разнообразную лексику и языковые конструкции. Показывает хороший уровень грамотности. |
|
3-4 |
Не полностью раскрывает тему. Нарушает структуру. Есть попытки выдержать жанр. Наблюдаются нарушения структуры текста. Есть попытки использования языка для воздействия на читателя. Не полностью использует языковые возможности для воздействия на читателя. Спектр лексики и языковых конструкций на достаточном уровне. Демонстрирует слабый уровень грамотности. |
|
1-2 |
Недостаточно понимает и раскрывает тему. Структура слабая, может быть расплывчатой или бессвязной. Затрудняется использовать выразительные средства для воздействия на читателя. Использует небольшой спектр лексики и языковых конструкций. Низкий уровень грамотности. |
4
Жүктеу Бөлісу
ЖИ арқылы жасау
Файл форматы:
docx
14.03.2025
165
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
Жариялаған:
Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз
шағым қалдыра аласыз
