Тема

Виды речевой деятельности

Проверяемая цель

Кол.

задан ий*

№

задан ия*

Тип

задан ия*

Описание*

Время на

выполнен ие, мин*

Балл*

Балл за

раздел

Мир живой природы

Вода –

источник жизни

Слушание

8.1.3.1 понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта

6

1

МВО КО

Отвечает на вопросы по содержанию прозаического произведения/фрагмент ов, определяя

ключевые моменты развития конфликта

10

7

7

Культура питания

Говорение

8.2.4.1 создавать

аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков

2

2

РО

Создает аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования), используя инфографику

Время на подготовку 3-5 минут, на диалог 2,5 минуты

8

8

Чтение

8.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

8.3.4.1 использовать виды чтения, включая аналитическое

5

3

МВО КО

Формулирует проблемные вопросы по тексту; выполняет задания к тексту

15

7

7

Письмо

8.4.5.1 писать эссе (объем 120-

140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие\несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования

8.4.71 применять знаки препинания в предложениях с обособленными определениями, обстоятельствами и дополнениями

1

4

РО

Пишет эссе (объем 120-140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие\несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста рассуждения с элементами повествования; применяет знаки

препинания в

предложениях с обособленными членами предложения; использует

деепричастные обороты

20

8

8

Использование языковых единиц

8.5.2.2 использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными

конструкциями

Итого

45

30

30

№ вопроса

Ответ

Балл

Дополнительная информация для учителя

1

Части текста

События

2

Два балла дается, если учащийся правильно определил части текста, 1 балл,

если допустил 1 ошибку.

Вступление

Неожиданно в небе

послышался вдруг странный гул.

Основная часть

Ни одному из их волчат не

удалось выжить…

Заключительная часть

Акбара и Ташчайнар повели своих щенков на первую для них великую охоту на сайгаков.

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Адилова Алмагул Жанбирбаевна

11 Наурыз 2024

635

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

СОЧ 8 КЛ 3 ЧЕТВЕРТЬ

Тақырып бойынша 31 материал табылды

СОЧ 8 КЛ 3 ЧЕТВЕРТЬ

Материал туралы қысқаша түсінік

СОЧ 8 КЛ 3 ЧЕТВЕРТЬ

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ

Обзор суммативного оценивания за 3 четверть Продолжительность – 45 минут

Количество баллов – 30

Типы заданий:

МВО – задания с множественным выбором ответов;

КО – задания, требующие краткого ответа;

РО – задания, требующие развернутого ответа.

Структура суммативного оценивания

Вариант состоит из 4 заданий, требующих развернутого и краткого ответов Первое задание направлено на проверку слушания, второе – на говорение, третье – на чтение, четвёртое – на письмо.

Характеристика заданий суммативного оценивания за 3 четверть

Тема	Виды речевой деятельности	Проверяемая цель	Кол. задан ий*	№ задан ия*	Тип задан ия*	Описание*	Время на выполнен ие, мин*	Балл*	Балл за раздел
Мир живой природы Вода – источник жизни	Слушание	8.1.3.1 понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта	6	1	МВО КО	Отвечает на вопросы по содержанию прозаического произведения/фрагмент ов, определяя ключевые моменты развития конфликта	10	7	7
Культура питания	Говорение	8.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков	2	2	РО	Создает аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования), используя инфографику	Время на подготовку 3-5 минут, на диалог 2,5 минуты	8	8
	Чтение	8.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов; 8.3.4.1 использовать виды чтения, включая аналитическое	5	3	МВО КО
						Формулирует проблемные вопросы по тексту; выполняет задания к тексту	15	7	7

	Письмо	8.4.5.1 писать эссе (объем 120- 140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие\несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования 8.4.71 применять знаки препинания в предложениях с обособленными определениями, обстоятельствами и дополнениями	1	4	РО	Пишет эссе (объем 120-140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие\несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста рассуждения с элементами повествования; применяет знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения; использует деепричастные обороты	20	8	8
	Использование языковых единиц	8.5.2.2 использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями
Итого							45	30	30

Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения

8 каз Образцы заданий и схемы выставления баллов

Слушание Задание 1

Ознакомьтесь с заданиями. Прослушайте текст два раза и выполните задания.

1. Прослушайте текст. Соотнесите события и части текста.

Части текста	События
Вступление	Неожиданно в небе послышался вдруг странный гул.
Основная часть	Ни одному из их волчат не удалось выжить…
Заключительная часть	Акбара и Ташчайнар повели своих щенков на первую для них великую охоту на сайгаков.

2. Почему волки стали создавать настоящие сообщества? А) так как начинались групповые облавы

В) так как неожиданно выпал первый снег С) так как совместно легче прокормиться

D) так как в группах безопаснее зимовать

[7]

[2]

[1]

3. Какой фразеологизм из текста соответствует значению «Не оплошать, не осрамиться, выполнив что-либо наилучшим образом, показать себя с лучшей стороны»?

[1]

4. С какой целью проводились облавы?

[1]

5. Почему волки не могли вернуться в свое жилище? А) вертолеты кружили над ними

В) поблизости охотники устроили лагерь

С) они нашли себе другое место для ночлега

D) они были измучены бесконечным бегом

6. Какая проблема поднимается автором в данном тексте?

[1]

[1]

Транскрипт

Первый снег стал для волчат настоящим открытием, а для Акбары – сигналом к тому, что наступила подходящая пора для групповых облав в степи. Волки-одиночки и семейные пары начали образовывать настоящие сообщества, чтобы вместе заниматься промыслом. Так Акбара и Ташчайнар повели своих щенков на первую для них великую охоту на сайгаков.

Неожиданно в небе послышался вдруг странный гул – это два вертолета шли на посадку. Волки не подозревали, что их исконная добыча – сайгаки – нужна для пополнения плана мясосдачи, и неважно, что для этого будут использованы животные Моюнкумского заповедника. Главное – не ударить лицом в грязь перед народом и перед взыскательными органами свыше.

Началась облава на сайгаков, и в этот момент волкам надо было бы исчезнуть, унести ноги, двинуться куда-нибудь в безопасное место, но этого не произошло. В потоке

стремительно бегущих сайгаков оказались и волки, которые попросту не смогли вырваться из него. Когда же подгоняемые вертолетами антилопы хлынули на большую равнину, их уже ждали охотники.

Облава оказалась очень удачной, и люди решили остаться в степи еще на несколько дней. Измученные бесконечным бегом Акбара и Ташчайнар хотели было укрыться в своем логове, но поблизости устроили свой лагерь охотники, и волкам пришлось искать себе другое место для ночлега. Ни одному из их волчат не удалось выжить…

(По Ч. Айтматову «Плаха»)

Схема выставления баллов

№ вопроса	Ответ				Балл	Дополнительная информация для учителя
1		Части текста	События		2	Два балла дается, если учащийся правильно определил части текста, 1 балл, если допустил 1 ошибку.
		Вступление	Неожиданно в небе послышался вдруг странный гул.
		Основная часть	Ни одному из их волчат не удалось выжить…
		Заключительная часть	Акбара и Ташчайнар повели своих щенков на первую для них великую охоту на сайгаков. Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Русский язык Барлық материалдар 8 сынып 11.03.2024 635 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Адилова Алмагул Жанбирбаевна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ