СОЧ по русскому языку . 8 класс

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА І ЧЕТВЕРТЬ. 8 КЛАСС. ІІ ВАРИАНТ. КОД...............

Слушание. Задание 1.Прослушайте текст и выполните задания

Транскрипт . polzablog.ru›chto-takoe-semya-znachenie-semi.html

Значение Семьи в жизни человека невозможно переоценить. Само определение слова сильно различается в наше время.

    Вот допустим для человека, не имеющего семьи, Семья больше ассоциируется с обязанностями и ответственностью. Тот, кто уже имеет семью, ответит по-другому и по-разному. Но многие не обращают внимания, что семья не только папа и мама, дети, но еще и бабушки с дедушками.

    Вот дети видят Семью по-другому. Для них это первая социальная среда, где они учатся, ведь родители для них являются примером. И это важно знать самим родителям. Ребенок, пока живет с родителями, учится у них всему. И те навыки, которые он приобрел, останутся с ним навсегда и будут влиять на его будущую жизнь, на его семью.

    Если взять государство, любое, то у них свой взгляд на семью, как на социум. Относятся они по-разному к Семье. Но это как раз то, от чего зависит само государство. По сути, улучшая качество жизни семьи, как общества, можно улучшить и свое (государственное) состояние «здоровья».

1. . Определите основную идею текста _____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Выделите предложение , которая конкретнее передает авторскую позицию.

А) Семья – это кладовая навыков и умений .

B) Семья – это кладовая характеров

C) Семья – это хранитель ценностей

D) Семья – это малое государство

E) Семья – это значимая ячейка государство

3.Дайте развернутый ответ, используя ПОПС-формулу. Верно ли

утверждение «Обманывая людей, обманываешься сам».

П – позиция («Я считаю, что …)

О- объяснение ( «… потому что…»)

П – пример ( «Например…)

С – следствие/суждение («Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что…»)

Чтение. Задание. Прочитайте текст и выполните задания.

Транскрипт. litmir.me›br/?b=13633&p=1

На спасение заблудившегося мальчика вышли лыжники из города.

Жутко было сейчас человеку в поле. Наташа упрямо пробивалась сквозь бушующую стену пурги. Столбы крутящегося снега налетали с маху, рушились на неё, грозя свалить с ног, слепя и на мгновение лишая дыхания. Но девушка упрямо шла вперёд, низко пригнувшись.

Наташа была опытной лыжницей. Она даже не помнила, когда в первый раз стала на лыжи. Вероятно, почти тогда же, когда самостоятельно стала на ноги. Она привыкла к далёким лыжным переходам. Бывало так, что неделями ей ежедневно приходилось и в школу-то ходить на лыжах.

Не раз случалось Наташе быть застигнутой в поле метелью. Но такого, как сегодня, ей ещё не выпадало. Она уже жалела, что не дождалась других лыжников, которые, конечно, теперь уже вышли тоже на поиски Сергунка.

Ничего не видно было вокруг в этом кромешном мутно-белом аду.

– Сергуно-о-к!.. Сё-ре-жа… Орло-ов!..

Но снова и снова звала она мальчика.

Откуда-то, казалось издалека, а может быть, и совсем рядом, сквозь белую крутоверть донёсся со стороны почти неразличимый слабенький голос: «Ау-у!»… Наташа, с места развернувшись, бросилась туда, откуда послышался ей ответ. Впереди затемнел полузанесённый куст. Что-то шевелилось под ним.

Через минуту Наташа уже поднимала за плечи полузамёрзшего, совсем ослабевшего мальчика.

1 . Запишите, что отражает заголовок произведения: тему или идею

текста___________________________________________________________________________________________________________________

2. Составьте цитатный план к тексту из четырех пунктов:

1._________________________________________

2._________________________________________

3._________________________________________

4._________________________________________

3. Заполните таблицу по данной «Литературной пирамиде» на основе прочитанного отрывка

1. Имя главного героя.

2. Два слова, описывающих место и время действия.

3. Предложение из трех слов, описывающих проблему в тексте.

4. Предложение из четырех слов, описывающих действие главного героя.

Письмо и использование языковых единиц

Задание 3

Напишите характеристику на любимого спортсмена. Соблюдайте структуру написания характеристики. Используйте предложения с обособленными определениями, выраженными причастными оборотами. Расставьте знаки препинания. Объем слов 120-140 слов.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Говорение. Задание 4

Рассмотрите представленный несплошной текст, создайте аргументированное высказывание- рассуждение с элементами описания по теме « Как часто вы посещаете спортивную площадку?». Приведите не менее 3-х аргументов. Время на подготовку- 2 минуты. Продолжительность выступления- 1,5 минуты