Соғыстан кейінгі Қаз КСР-нің әлеуметтік-экономикалық дамуы

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Қазақстан Ұлы Отан соғысынан кейінгі жылдарда (1946-1953 жж.)

Мектеп:

№ 57 жалпы орта мектеп

Сағат саны: 2сағат

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Маханбетова Аккенже

Сынып: 9

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Соғыстан кейінгі Қаз КСР-нің әлеуметтік-экономикалық дамуы

Зерттеу сұрағы

Соғыстан кейін қазақстандықтардың өмірі қалай өзгерді?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

9.1.1.1 демографиялық өзгерістердің себеп-салдарлық байланысын талдау арқылы дәйекті қорытынды жасау;

9.4.1.1 – Кеңес үкіметі кезіндегі ауыл шаруашылығында орын алған өзгерістерге баға беру;

9.4.2.1 өнеркәсіптің ахуалын анықтап, қорытынды жасау

Тарихи концепт (фокус)

өзгеріс пен сабақтастық

Сабақтың мақсаты

- демографиялық өзгерістердің себеп-салдарлық байланысын талдау арқылы дәйекті қорытынды жасау

Бағалау

критерийлері

Білу:

Ұсынылған ақпараттан негізгі оқиғаларды, кейіпкерлерді, ерекшеліктер мен құндылықтарды біледі;

Қолдану:

Қазақстан аумағындағы демографиялық өзгерістердің кем дегенде 2 себебін және 2 салдарын анықтайды.

Бағалау:

КСРО және Ұлыбритания, Франция, АҚШ, Германия азаматтарының әлеуметтік жағдайын салыстырып, ВЕНН диаграммасы бойынша бағалайды

Тілдік мақсаттар

1) Мәтіндік пирамида арқылы құндылығын, ерекшелігін, негізгі оқиғаларды, тұлғаларды қарастырады (айтылым, жазылым)

2) «Соғыстан кейінгі жылдар-халықтар үміттері ақталмаған кезең» ПТМС жазады (жазылым)

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Жеке басқа табыну кезіндегі саяси жағдайдағы өзгерістер.....

Жазалаудың себептері...

Соғыстан кейінгі жылдардағы осы өзгеріс маңызды болды....

айтарлықтай, өйткені…

Дегенмен бірақ.....

Мен солай ойлаймын....

Мен мұны мынадай мысал арқылы дәлелдей аламын....

Айтылған мәселе бойынша мынандай қорытынды жасаймын...

Құндылықтарды дарыту

Академиялық шындық

Отансүйгіштік

Ынтымақтастық

Пәнаралық байланыстар

Дүниежүзі тарихы

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақтамен жұмыс жасайды

Бастапқы білім

Қазақстанға КСРО халықтарының депортация себептерін біледі

Саралау

Қабілеті жоғары оқушы 3-тен кем емес аргументтер келтіреді. Қабілеті төмен оқушылар дескрипторлар негізінде жұмыс жасайды. Бірін-бірі бағалау барысында өз білімін толықтырады.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Қызығушылықты ояту

5 минут

- Суреттер топтамасы арқылы сабақтың тақырыбын анықтау.

- Сабақтың тақырыбы мен мақсатын, бағалау критерийлерімен таныстыру.

- Тақырыпқа байланысты негізгі терминдермен таныстыру.

презентация

Мағынаны тану

3 минут

15 минут

5 минут

5 минут

3 минут

2 минут

(Б) Сұрақ аясында бүкілсыныптық талқылау ұйымдастыру: Ұлы Жеңістен кейін КСРО халқының тағдыры қандай болуы мүмкін?

(Б/Ж) Мәтінмен жұмыс. «Соғыстан кейінгі Қазақстанның әлеуметтік-экономикалық жағдайы» атты тақырып аясында.

1. Мәтін не туралы

2. Орны мен уақыты

3. Негізгі оқиғалар

4. Негізгі кейіпкерлер

5. Ерекшеліктері

6. Құндылығы

7. Қандай сұрақтар бар?

8. Мәтін жайлы өз пікіріңіз

(Жж) Cоғыстан кейін қоғамдық саяси өмірде орын алған кем дегенде 3 өзгерісті анықтайды:

Дескриптор:

1. Қоғамдық саяси өмірде орын алған 3-тен кем емес өзгерісті анықтайды.

Бағалау. Дұрыс жауаптар негізінде өз-өзін бағалайды

1. Жеке адам құқығы барған сайын аяққа тапталды. Қарапайым адамдар басқарудан шеттетілді.

2. Коммунистік партияның билігі шексіз болды. Қоғамда тоталитарлық, авторитарлық жүйе үстем болды.

3. Коммунистік партия қияли коммунистік идеологияның мүддесін халықтың өмірі мен тіршілігінен жоғары қойды. Адам мүддесімен ешкім санаспады.

Б. Қазақстан аумағындағы демографиялық өзгерістердің кем дегенде 2 себебін және 2 салдарын анықтайды

Дескриптор:

1. Демографиялық өзгерістердің 2-ден кем емес себебін атайды.

2. Демеграфиялық өзгерістердің 2-ден кем емес салдарын біледі.

Бағалау. Жауаптар негінде бірін-бірі бағалайды

Дереккөз:

Мәтін № 1

http://www.youtube.com/watch?v=_PcQH5CO7ks

 Жизнь в СССР после войны.В цвете.

немесе

http://www.youtube.com/watch?v=xgCe6eiyWOI

Цвет жизни. Начало. Москва 40-е-50-е годы ХХ века

Соңы

2 минут

(Б) Кері байланыс

МЕН....(жеттім, алдым, ұйымдастырдым, көрсеттім, түзеттім)

Қызығушылықты ояту

2 минут

М. Сабақ мәселесі, сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерімен таныстыру

Мағынаны тану

18 минут

10 минут

5 минут

Топтық жұмыс:

Жеңімпаз елдер Ұлыбритания, Франция, АҚШ азматтарының әлеуметтік жағдайы туралы дерктерді талдау арқылы КСРО азаматтарының әлеуметтік жағдайымен салыстырып бағалайды.

Венн диаграмма арқылы салыстыру жасауға тапсырма беру.

Дескриптор:

1. 2-ден кем емес айырмашылықты анықтайды.

2. 2-ден кем емес ұқсастықты анықтайды.

(Ж) Оқушылар берілген мәселелер бойынша ақпаратты жинағаннан кейін ПТМС формуласын қолдана отырып оларға талдау жүргізеді:

• Позиция (мен солай санаймын, бұл халық үшін ақталмаған үміттер кезеңі болды)

• Түсіндіру (....себебі, жұмысшы, шаруа, зиялы, лагерлер тұтқындарының арман тілектері орындалмады)

• Мысал (мен мұны мынадай мысал арқылы дәлелдей аламын....)

• Салдар (айтылған мәселе бойынша мынандай қорытынды жасаймын....)

Дескриторлар:

1. Нақты позицияны анықтайды

2. Позиция бойынша 1 себебін көрсетеді

3. Позиция бойынша 3 аргумент келтіреді

4. Позиция бойынша 3-4 сөйлеммен қорытынды жасайды