Сөйлем. мектепалды даярлық сынып

№ 2 ҰОҚ

Сауат ашу

ТАҚЫРЫБЫ: Біздің

Мектеп/МҰ: №103 ЖОМ

ойындарымыз. Сөйлем

Саны:

Педагогтің аты-жөні: Мусабекова Индира Амановна

СЫНЫП (ТОП):

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

ҰОҚ-ның

0.1.2.1.

Сөйлемді ажыратып, оның мағынасын түсіну, оларды

оқытылу

үлгінің көмегімен жəне ұсынылған үлгілер негізінде жазу.

мақсаттары

0.3.1.1. Сөйлем сызбасын құру.

Күтілетін

нəтиже

Барлық тəрбиеленушілер:

Тыңдалған материал негізінде қарапайым сұрақтарға жауап

қайтарады.

Сөйлемнің неше сөзден тұратынын айтады.

Сөйлем сызбасын салады.

Сіріңкемен шаршы салып, сөйлем құрайды.

Көпшілік тəрбиеленушілер:

Сөйлемнің мағынасын түсінеді. Əңгіменің неше сөйлемнен

тұратынын анықтайды.

Шаршы арқылы сөйлемнің құрамын анықтайды.

Үзік сызықтармен сөйлем құрайды.

Кейбір тəрбиеленушілер:

Өзіне таныс тақырып аясында диалогке қатысады.

Сөйлем сызбасын оқиды.

Сөйлем сызбасын құрастырады.

Тілдік мақсат

Тəрбиеленушілер:

Сурет бойынша сұрақтарға толық, анық жауап береді.

Достарымен ойнайтын ойын түрлерін атайды.

Өзара диалог құрайды.

Сызба арқылы сөйлемнің неше сөзден тұратынын анықтайды.

Негізгі терминдермен сөз тіркестері:

Шахмат, скейт, батпырауық.

ҰОҚ-дағы тапсырмалар мен диалогтерде қолданылатын

тіл:

Пікір алмасу сұрақтары.

-Суретте не болып жатыр деп ойлайсың?

-Қораптың ішінде қандай ойыншық болғанын қалайсың?

- «Классик» (мак) ойыны қалай ойналады?

-Скейт жасау білесің бе?

- Сіреңкенің қауіпті зат екенін білесің бе?

- Сөйлем неше сызбамен берілген?

Өткен ҰОҚ-

Тыңдалған материал негізінде қарапайым сұрақтарға жауап

қайтарады.

дан алған білім

Сөйлем ішіндегі сөз санын ажырата біледі.

Сіріңкенің қауіпті екенін түсінеді.

Жоспар

Жоспарланған

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

уақыт

əсерлі көңіл күй

атмосфера туғызады. Əрбір тəрбиеленуші

орнату.

өздеріне ұнайтын өз бойларындағы жақсы

0–2мин.

қасиеттерін айтады.

II. Өмірлік

Айтамыз алғыс қайталап,

Тыңдайды бізді шартарап.

тəжірибені

Өмір сүру – бір бақыт.

маңыздандыру.

Дос бола білу – шын бақыт!

Мақсатты

болжам.

(Ұ)Педагог əртүрлі пішіндерді беріп, əр

3–5 мин.

пішіннің неге ұқсайтынын сұрай отырып,

балалардан қолдарын жоғары көтеріп пішіндер

жасауды өтінеді.

Балалар қолдарын жоғары көтеріп,

алақандарын біріктіріп үшбұрыш, қолдарын

жоғары көтерген қалпы шеңбер жəне қайтадан

бастапқы қалыппен қолдарын жоғары көтеріп

шаршы жасауды үйретеді, балалар қимылдарды

2-3 рет қайталайды.

ҰОҚ-ның

(Ұ) Əліппе-дəптермен жұмыс.

ортасы

1-тапсырма. Сурет арқылы сұраққа жауап береді.

Əліппе-дəптер.

III.

– Суретте не болып жатыр деп ойлайсыңдар?

Тақырып

– Суреттен не көріп тұрсыңдар?

Сұрақтарға

бойынша жұмыс

– Балалар қандай ойын ойнап жүр?

жауап береді.

6 – 27мин.

– Мысық пен тышқан ойынын ойнау білесіңдер

ме?

– Саған тышқан болу ұнай ма?

– Өзің қандай ойынды ұнатасың?

– Ол ойын үшін қандай құралдар керек?

Балалар шағын əңгіме құрайды.

– Досына доп бермеген Досан қандай бала?

2-тапсырма. Қораптың ішіндегі заттарды табады.

Балалар қораптың ішіндегі затты табу үшін өз

ойларын айтады.

Əліппе-дəптерде берілген 3 сөзді сөйлем сызбасы

бойынша оқушылар өз ойларын 3 сөзден тұратын

сөйлеммен айтады. Мысалы: Қорапта қуыршақ

бар. Қорапта текше бар. Қорапта мəшине бар.

Сөйлем құрастырғандарын, сөйлемнің сызбаға

Сөйлем сызбасы

сəйкес 3 сөзден тұратынын айтады. Сөйлем

туралы түсініктері қалыптасады.

сызылған плакат.

3-тапсырма. «Қызық ойын»өлеңін педагог

мəнерлеп оқып береді. Балалардың тыңдағаны

бойынша не түсінгені анықталады. Педагогтің

айтқанын қайталай отырып, балалар жаттап

алады. Бұл өлеңді сергіту жаттығу ретінде

пайдалануға болады.

Біздің ойын қызықты! (Құшақтарын жазып екі

жаққа ырғалады).

IV. ҰОҚ-

Педагог қорытынды жасайды. Балаларды

Əліппе-дəптер

ның

марапаттайды.

қорытындысы.

(Ө) Рефлексивті бағалау– өз жұмыстарын

Рефлексия.

смайликтер бойынша бағалап қорытындылайды.

28-30 мин.