"Сөйлем мүшелерінің байланысы" 3-сынып

Пәні: Қазақ тілі

Мектеп: Н.С.Манаев атындағы жалпы орта мектебі

Сабақ №59

Күні

Мұғалім: Мустафина Айнур

Тақырыбы

Сөйлем мүшелерінің байланысы

Сынып 3 «А»

Қатысқандары саны:

Қатыспағандар саны:

ОҚУ МАҚСАТЫ:

3.1.2.1 мəтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/фото/диаграмма бойынша мəтіннің мазмұнын болжау;

3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) жəне тұрлаусыз мүшелерін ажырату;

3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық əрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;

3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.

САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:

Барлық оқушылар жасай алады:

• Сөйлем мүшелерінің байланысын таба алады.

Оқушылардың көбі жасай алады:

• Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады.

Оқушылардың кейбірі жасай алады:

• Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.

Алдыңғы білімдер

Сөйлем мүшелерінің байланысы

Жоспар

Жоспарлан- ған уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Дереккөздер

І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)

3 минут

«Ыстық ықылас» эстафетасы

Топтар бір-біріне сәттілік тілейді.

Көңілді əуен қосып қою

Интерактивті тақта

Топтық жұмыс

2 минут

«Артқа бір қадам» ойыны

Шарты: берілген сөйлемдерді сөйлем мүшесіне талдау

1-топ: Бұлан орманда мекендейді. Арман Тәуелсіздік сарайына бармақшы.

2-топ: Отырар-көне қала. Нұртас Ұзынкөлге келді.

3-топ: Ескерткіштер қорғауға алынған. Астана –еліміздің ордасы.

Дескриптор:

1. Сөйлем мүшелерінің байланысын табады;

2. Олардың байланысын сұрақ қою арқылы анықтайды;

3. Сөйлем мүшелерінің байланысын сызбамен көрсетеді;

4. Сөйлем мүшелерін тиісті сызықпен сызып көрсетеді.

ҚБ арналған

• т апсырма толық орындаса;

• 1 -2 қате жіберілсе;

• 3-4 қате жіберілсе;

ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)

Тыңдалым және айтылым

10 минут

Оқулықпен жұмыс

32-жаттығу. Тақырыбы бойынша өлең мазмұнын болжа. Сонан соң өлеңді оқы.

Құрылысшы

Қолда темір қалағым,

Саздан сарай қаладым.

Алматыдан аумайтын

Әсем қала саламын.

Шекербек Садыханов

Дескриптор:

• Өлең тақырыбы бойынша мазмұнын болжайды;

• Өлеңді мәнерлеп оқиды;

• Өз сөзін жүйелі түрде, тілдік нормаларды сақтап сөйлейді.

• Ал сен өз қалаңа қандай сәулеетті ғимараттар салар едің?

Ал сен «Өз ауылыңа қандай ғимарат салар едің?» сұрағы бойынша өз ойларын айтып, əңгімелейді. Топта талқылаулар жасайды. Жасаған ой тұжырымдарынан постер жасайды.

Топтық жұмыс тапсырмасы бойынша өздері қалаған ғимараттың суретін салады. Ол үшін сынып бұрышындағы материалдардың көмегімен сурет салады.

Дескриптор:

• тапсырманы орындау барысында тақырыптан ауытқымау;

• жоспарларында жанды табиғаттың өлу себептерін, оны болдырмау жолдарын қарастыру;

• интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану;

• сөйлеу барысында берілген уақытты сақтау.

ҚБ

Қол шапалақтау арқылы

Жазылым

Жұптық жұмыс

3 минут

Дәптермен жұмыс

3.4.2.7

33-жаттығу. Көңіл қойып оқысаң, екі жолдан тұратын мақал шығады. Сол мақалды тауып жаз.

Ақыл жастан шығады.

Асыл тастан шығады.

• Сөйлем мүшелерінің астын тиісті сызықтармен сыз.

• Сөйлем мүшелерінің байланысын сызып көрсет.

Дескриптор:

• Көңіл қойып оқып, екі жолдан тұратын мақалды табады.

• Сол мақалды көшіріп жазады.

• Сөйлем мүшелерінің астын тиісті сызықтармен сызады.

• Сөйлем мүшелерінің байланысын сызып көрсетеді.

Оқулық

№3 жұмыс дәптері

ҚБ

Өзара бағалау

Сергіту сәті

7 минут

3.1.3.1 Тапсырманы түсініп орындау. Тілдік нормаларды дұрыс қолдану.

34-жаттығу. Суреттегі зат атауларының алғашқы әріптерінен сөз құрап оқы.

6 минут

35-жаттығу. Сөйлемдерді мағыналық байланысына қарай мәтін шығатындай етіп жаз. Мәтінге ат қой.

1. Жандос пен Гүлназ коньки теуіп жүр.

2. Ол әлі өздігінен коньки тебе алмайды.

3. Айжан мұнда бірінші рет келген еді.

4. Балалар мұзайдынға келді.

5. Оған достары көмектесті.

• Медеу мұзайдыны сәулет өнеріне жата ма? Ойыңмен бөліс

Мұзайдыны

Балалар мұзайдынға келді. Жандос пен Гүлназ коньки теуіп жүр. Айжан мұнда бірінші рет келген еді. Ол өздігінен коньки тебе алмайды. Оған достары көмектесті.

Дескриптор:

• Сөйлемдерді мағыналық байланысына қарай мəтін шығатындай етіп жазады.

• Мəтінге ат қояды.

Оқулық

№3 жұмыс дәптері

ҚБ

Бірін –бірі бағалайды

ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)

Жеке жұмыс

3 минут

Əріптерді тиісті орындарына қойып, жасырынған сөзді оқы.

Ұ Ы С Р Қ Л Ш

• Шыққан сөзге дыбыстық талдау жаса.

Дескриптор:

• Әріптерді тиісті орындарға қойып, шыққан сөзді оқиды.

• Шыққан сөзге дыбыстық талдау жасайды.

• Құрлысшы туралы білгендерін айтады.

Суреттердің көмегімен шетелден келген достарыңа Астана туралы не айтып берер едің? Өз ойыңды жаз.

Дескриптор:

• Суреттердің көмегімен шет елден келген достарына Астана туралы не айтып беретіндерін жазып, өз ойларын білдіреді.

• Жазған жұмыстарын топта жариялайды.

№3 жұмыс дәптері

Интерактивті тақта

№3 жұмыс дәптері

А3 қағаз

маркерлер

Рефлексия

2 минут

Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.

«Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындау

Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.

№3 дəптермен жұмыс

Түрлі түсті қарындаштар

Қосымша ақпарат

Дифференциация: Балаларға қалай көмектесесіз? Қабілетті балаларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау: Оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс: Денсаулық пен қауіпсіздік АКТ

Құндылықтар

Бақылау:

Сабақ мақсатына жеттім бе? Оқушылар не үйренді?

Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?

Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер ұтымды болды ма?

Жоспарланған уақытты ұстандым ба?

Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?

Қорытынды бағалау: Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.

1.

Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт. 1.

Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?