Бөлім:

Мәдени мұра

Мұғалімнің аты-жөні:

Мухаметрахимова Айнур Есимхановна

Күні:

Сыныбы: 4

Пәні: Қазақтілі

Қатысушылар саны:27

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

4.1.2.1* – мәтіннің тақырыбы мен берілген диаграмма, сызба, кесте бойынша мәтіннің мазмұнын болжау және өз ойын дәлелдеу.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: Сұрақ қойып, сөйлем мүшесін анықтай алады. Бір сөзден болған мүшені дара мүше дейтінін, екі немесе бірнеше сөзден тіркесіп бір сұраққа жауап берсе. күрделі мүше екенін біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: Сөйлем ішінен күрделі бастауыш пен баяндауышты таба алады

Кейбір оқушылар: Сөз тіркесі мен күрделі мүшені ажырата алады.

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

Ой қозғау

1 мин

Жеке жұмыс

4 мин

Үй жұмысын тексеру

3 мин

«Кластер» құру 2 мин

Қорғау 2 мин

Мағынаны ашу 5 мин

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Жағымды психологиялық ахуал туғызу.

«Көрші»

Көршіңді оң жақтан құшақта,

Көршіңді сол жақтан құшақта.

Оң жақтағы көршіңе бір жымиып,

Сол жақтағы көршіңе бір жымиып,

Бүгінгі сабақ барысы

Біз үлкен отбасы.

Әр бала қасындағы балаға бүгінгі күнге тілек тілейді.

• Балалар, біз қандай бөлім бастадық?

• Мәдени мұра деген не?

• Және оларға не жатады?

• Біздің елімізде мәдени мұралар өте көп. Олардың кейбіреулері Қазақстанның жеті кереметіне енді. Сол кереметтердің атауымен топқа бөліндік.

1 топ – Алтын адам

2 топ – Киіз үй

3 топ – Домбыра

4 топ – Бәйтерек

1 топ - Адина, Медина, Алихан, Ернар, Ғалым, Дайырбек, Малика

2 топ – Жанасыл, Ералы, Айару, Айзере Д, Аружан, Ерқанат

3 топ – Алижан, Айсұлтан, Айзере Ғ, Анель, Нурасыл, Ботагөз

4 топ – Жәния, Ғалымжан, Дарын, Айзере С, Ильнара, Іңкәр

Дарынды оқушымен жұмыс.

• Сендерге алдын ала тапсырма берілген, иә. Топтарынның аты туралы шағын қызықты мәлімет жинап келу.

1-топ: «Алтын адам» (Медина)

2-топ: «Киіз үй» (Жанасыл)

3-топ: «Домбыра» (Алижан)

4-топ: «Астана-Бәйтерек» (Жәния)

3. Үй жұмысын сұрау. «Тізбек» және «Үйшік» әдісі.

Топтағылар бір бірінің дәптерін алып тізбек болып тексереді.

Кейбір оқушылардың кітабының ортасында үйшік суреті жасырынған. Үйшік суреті түскен оқушылар үй тапсырмасын айтады, қалған оқушылар мұқият тыңдап, сұрақтар қояды. 2 оқушы

«Миға шабуыл» әдісі арқылы жаңа тақырыпты болжау.

Топтық жұмыс. Кластер құру.

Сөйлем мүшесіне кластер құрастыру

Әр топтан бір оқушы шығып қорғайды. Келесі топ бір бірін жалғастырады.

Сөйлем мүшесі: тұрлаулы және тұрлаусыз болып екіге бөлінеді.

Тұрлаулы бастауыш және баяндауыштан болады.

Бастауыш кім? Не? Кімдер? Нелер? Деген сұрақтарға жауап береді.

Баяндауыш не істеді? қайтті? Не қылды ? деген сұрақтарға жауап береді.

Тұрлаусыз мүшелерге: анықтауыш, толықтауыш, пысықтауыш жатады.

• Суретте не бейнеленген? Ол қай қалада орналасқан?

 Мағынаны ашу.

7 жаттығу. Сыныппен жұмыс. Ауызша жұмыс

• Бағанның екі жағындағы сөйлемдерді оқып, қарамен жазылған сөздерге сұрақ қояйық.

• Не байқадық? (оқушылар өздері сөйлем мүшесі бір сөзден де екі сөзден де жасала беретінін айтып ереже шығарады)

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады.

Интер тақтаға суреттерін шығарып отыру

Үйшік суреттері

А 3 кластер

Интер тақтадан суреттерді шығару

Сөйлемдер тақтаға шығарылады

Сабақтың ортасы

5 мин.

№1-тапсырма:( жекелей және жұптық жұмыс)

8 жаттығу.

Жаңылтпашты оқып, жатқа жаз. Ассоциация әдісі арқылы жаттау.(суретті тақтаға шығару)

Толағайдың торы ала аты бар,

Толағай, торы ала атыңды тағалатып ал.

• Күрделі мүшені тап, оның қай сөзбен байналысқанын сызып көрсет.

• Күрделі мүшенің айтылуы мен жазылуын салыстыр.

Жазып болған соң, жұп боп бір бірін тексереді.

Дұрыс жауап тақтаға шығады, сол бойынша өздері дәптердің шет сызығына бағаларын қояды.

Оқушылар жаңылтпашты оқып, суреттер арқылы жатқа жазады. Күрделі мүшені тауып, айтылуы мен жазылуын салыстыра алады.

Дескриптор: - Жатқа жазады (1 балл)

- Күрделі мүшені таба алады; (2 балл)

- Күрделі мүшенің қай сөзбен байланысқанын көрсетеді.(2 балл)

Мұғалім суретті тақтаға шығарады.

Интер тақта

4 мин.

№2-тапсырма.

9 жаттығу.

Мәтіннен күрделі мүшелерді тауып, неліктен күрделі мүше болатынын дәледе.

1 топ – 1,2 сөйлем

2 топ – 3,5 сөйлем

3 топ – 4,6 сөйлем

4 топ – 8,9 сөйлем

Әр топтан бір оқушы тұрып бір бір сөйлемді оқып, күрделі мүшелерді атап, дәлелдейді.

Оқушылар мәтіннен күрделі мүшелерді табады, күрделі мүше болуының себебін дәледейді.

Дескриптор: -Мәтінмен жұмыс істей алады. (1 балл)

-Күрделі мүшелерді табады. (1 балл)

Мұғалім дескриптор мен дұрыс жауапты тақтаға шығарады

Оқулық

Сергіту сәті

2 мин.

Нейрогимнастикалық жаттығуларды көңілді әуеннің сүйемелдеуімен орындау.

Оқушылар жаттығу жасайды.

Мұғалім бірге жасайды

Музыка

6 мин.

№3-тапсырма

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Мухаметрахимова Айнур Есимхановна

27 Қазан 2023

329

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері

Материал туралы қысқаша түсінік

бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған ашық сабақ жоспары

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Қысқа мерзімді жоспар

Бөлім:	Мәдени мұра
Мұғалімнің аты-жөні:	Мухаметрахимова Айнур Есимхановна
Күні:
Сыныбы: 4 Пәні: Қазақтілі	Қатысушылар саны:27	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	4.1.2.1* – мәтіннің тақырыбы мен берілген диаграмма, сызба, кесте бойынша мәтіннің мазмұнын болжау және өз ойын дәлелдеу.
Сабақтың мақсаты:	Барлық оқушылар: Сұрақ қойып, сөйлем мүшесін анықтай алады. Бір сөзден болған мүшені дара мүше дейтінін, екі немесе бірнеше сөзден тіркесіп бір сұраққа жауап берсе. күрделі мүше екенін біледі. Оқушылардың басым бөлігі: Сөйлем ішінен күрделі бастауыш пен баяндауышты таба алады Кейбір оқушылар: Сөз тіркесі мен күрделі мүшені ажырата алады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/ Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті		Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 2 мин Ой қозғау 1 мин Жеке жұмыс 4 мин Үй жұмысын тексеру 3 мин «Кластер» құру 2 мин Қорғау 2 мин Мағынаны ашу 5 мин	(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Жағымды психологиялық ахуал туғызу. «Көрші» Көршіңді оң жақтан құшақта, Көршіңді сол жақтан құшақта. Оң жақтағы көршіңе бір жымиып, Сол жақтағы көршіңе бір жымиып, Бүгінгі сабақ барысы Біз үлкен отбасы. Әр бала қасындағы балаға бүгінгі күнге тілек тілейді. Балалар, біз қандай бөлім бастадық? Мәдени мұра деген не? Және оларға не жатады? Біздің елімізде мәдени мұралар өте көп. Олардың кейбіреулері Қазақстанның жеті кереметіне енді. Сол кереметтердің атауымен топқа бөліндік. 1 топ – Алтын адам 2 топ – Киіз үй 3 топ – Домбыра 4 топ – Бәйтерек 1 топ - Адина, Медина, Алихан, Ернар, Ғалым, Дайырбек, Малика 2 топ – Жанасыл, Ералы, Айару, Айзере Д, Аружан, Ерқанат 3 топ – Алижан, Айсұлтан, Айзере Ғ, Анель, Нурасыл, Ботагөз 4 топ – Жәния, Ғалымжан, Дарын, Айзере С, Ильнара, Іңкәр Дарынды оқушымен жұмыс. Сендерге алдын ала тапсырма берілген, иә. Топтарынның аты туралы шағын қызықты мәлімет жинап келу. 1-топ: «Алтын адам» (Медина) 2-топ: «Киіз үй» (Жанасыл) 3-топ: «Домбыра» (Алижан) 4-топ: «Астана-Бәйтерек» (Жәния) 3. Үй жұмысын сұрау. «Тізбек» және «Үйшік» әдісі. Топтағылар бір бірінің дәптерін алып тізбек болып тексереді. Кейбір оқушылардың кітабының ортасында үйшік суреті жасырынған. Үйшік суреті түскен оқушылар үй тапсырмасын айтады, қалған оқушылар мұқият тыңдап, сұрақтар қояды. 2 оқушы «Миға шабуыл» әдісі арқылы жаңа тақырыпты болжау. Топтық жұмыс. Кластер құру. Сөйлем мүшесіне кластер құрастыру Әр топтан бір оқушы шығып қорғайды. Келесі топ бір бірін жалғастырады. Сөйлем мүшесі: тұрлаулы және тұрлаусыз болып екіге бөлінеді. Тұрлаулы бастауыш және баяндауыштан болады. Бастауыш кім? Не? Кімдер? Нелер? Деген сұрақтарға жауап береді. Баяндауыш не істеді? қайтті? Не қылды ? деген сұрақтарға жауап береді. Тұрлаусыз мүшелерге: анықтауыш, толықтауыш, пысықтауыш жатады. Суретте не бейнеленген? Ол қай қалада орналасқан?  Мағынаны ашу. 7 жаттығу. Сыныппен жұмыс. Ауызша жұмыс Бағанның екі жағындағы сөйлемдерді оқып, қарамен жазылған сөздерге сұрақ қояйық. Не байқадық? (оқушылар өздері сөйлем мүшесі бір сөзден де екі сөзден де жасала беретінін айтып ереже шығарады) Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады.					Интер тақтаға суреттерін шығарып отыру Үйшік суреттері А 3 кластер Интер тақтадан суреттерді шығару Сөйлемдер тақтаға шығарылады
Сабақтың ортасы 5 мин.	№1-тапсырма:( жекелей және жұптық жұмыс) 8 жаттығу. Жаңылтпашты оқып, жатқа жаз. Ассоциация әдісі арқылы жаттау.(суретті тақтаға шығару) Толағайдың торы ала аты бар, Толағай, торы ала атыңды тағалатып ал. Күрделі мүшені тап, оның қай сөзбен байналысқанын сызып көрсет. Күрделі мүшенің айтылуы мен жазылуын салыстыр. Жазып болған соң, жұп боп бір бірін тексереді. Дұрыс жауап тақтаға шығады, сол бойынша өздері дәптердің шет сызығына бағаларын қояды.		Оқушылар жаңылтпашты оқып, суреттер арқылы жатқа жазады. Күрделі мүшені тауып, айтылуы мен жазылуын салыстыра алады. Дескриптор: - Жатқа жазады (1 балл) - Күрделі мүшені таба алады; (2 балл) - Күрделі мүшенің қай сөзбен байланысқанын көрсетеді.(2 балл)		Мұғалім суретті тақтаға шығарады.	Интер тақта
4 мин.	№2-тапсырма. 9 жаттығу. Мәтіннен күрделі мүшелерді тауып, неліктен күрделі мүше болатынын дәледе. 1 топ – 1,2 сөйлем 2 топ – 3,5 сөйлем 3 топ – 4,6 сөйлем 4 топ – 8,9 сөйлем Әр топтан бір оқушы тұрып бір бір сөйлемді оқып, күрделі мүшелерді атап, дәлелдейді.		Оқушылар мәтіннен күрделі мүшелерді табады, күрделі мүше болуының себебін дәледейді. Дескриптор: -Мәтінмен жұмыс істей алады. (1 балл) -Күрделі мүшелерді табады. (1 балл)		Мұғалім дескриптор мен дұрыс жауапты тақтаға шығарады	Оқулық
Сергіту сәті 2 мин.	Нейрогимнастикалық жаттығуларды көңілді әуеннің сүйемелдеуімен орындау.		Оқушылар жаттығу жасайды.		Мұғалім бірге жасайды	Музыка
6 мин.	№3-тапсырма Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Бастауыш сынып Ашық сабақ 4 сынып 27.10.2023 329 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Мухаметрахимова Айнур Есимхановна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ