Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары _______________Ж.М.Иманалиева

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

7-сабақ

Бөлім: «Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет »

Мектеп: №201 МГ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Бактыбаева Д.А

СЫНЫП: 10 «А»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Сөйлеу шеберлігі және сөз мәдениеті

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

10.1.3.1 мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық- саяси) талдай отырып, негізі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен байланыстыру

10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу.

Бағалау критерийлері:

Оқушылардың барлығы орындай алады: мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық- саяси) талдайды; мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазады;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық- саяси) талдайды;

Оқушылардың кейбірі орындай алады: ғаламдық мәселелермен байланыстырады;

мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазады;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

І. Ұйымдастыру кезеңі. «Мадақтар бұрқасыны» тәсілі – сабақта ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін қолданылатын тәсіл. Сабақтың бастапқы кезеңінде оқушылар 1–1,5 минут ішінде бір парақ қағазға ұстазынан естігісі келетін мадақтарды жазады, оны оқып беретін парталасымен алмасады, мадақтар талданады.

Оқушыларға тақырыпты болжау суреттері көрсетіліп, сұрақтар қойылады

Қызығушылықты ояту

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты, бағалау критерийлері анықталады.

Топпен жұмыс.

Сызбадағы мәліметтерді мәтінге айналдырып жазады.

Сабақтың тақырыбын анықтайды,өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастырады.

«Мадақтар бұрқасыны» тәсілі – сабақта ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін қолданылатын тәсіл. Сабақтың бастапқы кезеңінде оқушылар 1–1,5 минут ішінде бір парақ қағазға ұстазынан естігісі келетін мадақтарды жазады, оны оқып беретін парталасымен алмасады, мадақтар талданады.

Ғалымдардың пікірлерімен танысып, тіл мәдениеті туралы айтады.

Тіл мәдениеті – тілдің қолданыстағы дұрыстығы, заңдылығы, нормалылығы, сөз қолданудағы орындылығы, сөз мәдениеті. Сөздерді бір-бірімен қиюластырып, сөз зергерлері оюлап берген көркемдігі мен әсем өрнегін орнымен қолдану сияқты амал-әрекет.

(Р.Сыздық)

Қиюын тауып қаламасаң, байлауын тауып ұстатпасаң, сөз бөлшектері де сөгіліп кетеді. Ондай сөгіліп кеткен сөз – сөз болмай шығады немесе адамға арнап салған үйің құстың күркесі болып шыққандай, керекті сөз болмай, басқа бір сөз болып шығады.

(Қ.Жұбанов

2-тапсырма.

1-топ: Сөз сапасы

2-топ.Сөз байлығы

Қалыптастырушы бағалау

Дескриптор:

-Сұрақтарға жауап береді;

-Дәлелдер келтіреді;

-Пікірін айтады;

-Ғаламдық мәселемен байлыстырады;

Дескриптор:

-мәтін жазады;;

-ережеге сүйеніп дәлелдейді;

Слайд

Оқулық

33- бет.

Жұпппен жұмыс

4-тапсырманы орындатады.

 Әдеби және шығармашылық жарыстар

• Эссе жазу байқаулары, көркемсөз оқу сайыстары, ақындар мүшәйрасы.

• Оқушылар мен студенттер арасында мәнерлеп оқу және шығарма жазу жарыстары ұйымдастырылады​

 Мәдени іс-шаралар:

• Ұлттық тілдер мен мәдениетті құрметтейтін арнайы концерттер, термешілер байқаулары, өнерпаздардың қатысуымен музыкалық кештер​

Танымдық кездесулер мен ток-шоулар:

• Тіл саясатына қатысты дөңгелек үстелдер, пікірталастар, арнайы ток-шоулар ұйымдастырылады​

 Кітап көрмелері мен ақпараттық шаралар:

• Кітапханаларда Ахмет Байтұрсынұлы және тілдер тақырыбындағы көрмелер өткізіледі​

Екі топқа бөлініп, мектепішілік мерекелік жаңалықтар бағдарламасын жасайды

1- оқушы – телестудиядағы диктор; жиынтық ақпарат береді.

2- оқушы – тілші; оқиға орнынан ақпарат ұсынады.

Қалған оқушылар – тілші сұхбат алатын куәгерлер.

Кері байланыс.

«ПОПС» формуласы – төрт сөйлемнен тұратын ой қорытындылауға бағытталған тәсіл (П – позиция; О – түсіндіру; П – мысал; С – қорытынды). ПОПС формуласының құрылымы мынадай:

Бірінші сөйлем. «Менің ойымша, ... »

Екінші сөйлем. «Себебі, мен оны … былай түсіндіремін».

Үшінші сөйлем. «Оны мен ... деген деректермен, мысалдармен дәлелдей аламын».

Соңғы сөйлем. «Осыған байланысты мен ... деген шешімге келдім».

Үй тапсырмасы:Шылау және оның емлесі тақырыбын қайталау және шылау түрлеріне көркем әдебиеттен мысалдар жазу