технологиялық картасы

Өткізілген күні:

Кіріспе бөлім:

Біз бақытты баламыз

Үлкеннің тілін аламыз

Оларға көмектесеміз

Келгенінше шамамыз.

- Балалар, үйдегі бауырларыңмен бірге бос уақытты қалай өткізесіңдер?

- Оларға қандай көмек көрсетесің?

- Бірге жүргенде не істейсіңдер?

- Сен өз отбасыңда кімдерге қамқор бола аласың? Саған кім қамқорлық жасайды?

- Ағайынды балалар үйде жалғыз қалғанда не істейсіңдер?

- Есікті бөтен біреу қақса не істейсіңдер?

- Қандай қауіпсіздік ережесін сақтайсыңдар?

- Үйде жалғыз қалғанда электр құралдарын пайдалануға бола ма?

- Қайшы, ине, пышақ, сіріңкемен ойнауға бола ма?

Көптілділік: аға – старший брат – brother. іні – младший брат – younger brother

Негізгі бөлім:

Суретке қарап, сұрақтар бойынша әңгіме құра.

Сергіту сәті.

Оңға, оңға, оңға иіл,

Солға, солға, солға иіл.

Алға қарай бір адым,

Артқа қарай бір адым.

Жоғары-төмен қарайық

Орнымызды табайық.

Есіңе сақта! Сіріңке – ойыншық емес. Оны қолыңа алма! Қауіпті жағдайда мына қызметтерге телефон шалу керек: 101 – өрт сөндірушілер. 102 – полиция қызметкерлері.

103 – жедел жәрдем қызметі.

2-тапсырма. Сурет бойынша сөйлем құра. Қайсысының ісі дұрыс, қайсысының ісі

бұрыс? Жаңылтпашты жаңылмай оқиық.

Ыбырай,

Ыбырайдың шымыры-ай.

Мақтап жүрген Ыбырай

Мысықтан қашты зымырай.

3-тапсырма. Қай зат кімге тиесілі? Үзік сызықтармен қос.

Д/ойын: себебін тап: (Түймедақ ойыны)

Мақсатты; Әр кезеңдердін себебін толық атауға дағдылау.

Қортындылау:

Педагог қорытынды жасайды, балаларды марапаттайды. Рефлексиялық бағалау: өз жұмысын бағалап қорыту. Балалардан түсті қарындашпен бояуын сұраңыз:

Ештеңе түсінбедім – қызыл қарындашпен;

Түсіндім, бірақ түсіндіре алмаймын – сары қарындашпен;

Бәрін түсіндім, басқаға түсіндіріп бере аламын – жасыл қарындашпен. Қосымша сызбаны қолдану.

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі; Сөздер мен фразадағы дыбыстарды дұрыс дыбыстайды.

Нені игерді: Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты сурет, сызба белгілер қолданып жеткізеді.

Нені білу керек: Берілген кіріспесі бойынша әңгіме мазмұнын болжайды