Суммативное оценивание за раздел «Живые организмы: растения»

Вариант 1

Цели обучения:

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции;

5.2.4.1 определять типы текстов: описание, повествование и рассуждение, различать книжный и разговорный стили по основным признакам (письмо, рекламный текст, объявление, дневник, стихотворение, сказка и др.);

5.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение;

5.4.1.1 правильно писать гласные и согласные в корне слова, НЕ с именами существительными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи;

5.4.4.1 использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, в предложениях с однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения.

Задание 1 (5 баллов). Ответь на тестовые вопросы:

1. Укажи, в каком предложении пропущено тире:

А) Я люблю слушать сказки. В) Розы мои любимые цветы.

С) Скоро прилетят перелетные птицы. D) Звонкая капель звенит за окном

2. Какая схема соответствует предложению: Айнагуль обратилась к прохожему: «Подскажите, пожалуйста, где находится поблизости цветочный магазин?».

А) А: «П?» B) «П», - а. C) «П, -а, - п». D) А: «П».

3. Какой член предложения является однородным в предложении: В лесу я собираю грибы, ягоды, шишки.

А) Подлежащее B) Сказуемое C) Определение D) Дополнение

4. Укажи ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется одна и та же буква.

А) р…сток, водор…сли, Р…стов B) выр…с, выр…сти, нар…щивание

C) отр…сль, ср…сшийся, выр…сти D) Р…стислав, ср…слось, ср…щивание

5. Укажите слово с ошибкой.

А) расток B) растение C) прорастает D) вырос

Задание 2 (5 баллов). Прочитай текст. Выполните задания.

БЕЛЫЙ ГРИБ-БОРОВИК

1) Боровик – съедобный гриб. 2) Он имеет белую и ароматную мякоть, на вкус сладковатую. 3) Свое второе название «белый гриб» боровик получил за свойство оставаться белым после сушки.

4) Определить молодой или старый гриб можно по его шляпке и ножке. 5) У молодого боровика ножка у основания вздутая. 6) У зрелого – полукруглая. 7) Шляпка боровика также укажет на его возраст. 8) Нижняя часть шляпки у молодых грибов белого цвета, у старых – желтовато-зеленоватая.

9) Все боровики появляются в лесу в июле и встречаются вплоть до октября. 10) Растут боровики часто целыми семьями. 11) Поэтому, найдя один гриб, следует искать рядом его родственников. 12) Искать их лучше по краешку леса, на опушках, среди молодой поросли деревьев.

1. Сформулируй основную мысль текста.

2. Укажи тип текста.

3. Укажи, чем выражена грамматическая основа 1-го предложения.

4. Укажи номер предложения с однородными сказуемыми.

5. Укажи номер предложения с однородными определениями.

Задание 3 (5 баллов). Используя ПОПС-формулу, напиши эссе на тему «Значение цветов в жизни человека». Объем работы – 5-6 предложений.

Я считаю, … .

Потому что … .

Например, … .

Следовательно, …

Критерии оценивания:

№ задания	Критерии	Дескрипторы	Баллы
1	Правильно пишет гласные и согласные в корне слова, а также окончания в разных частях.	Отвечает на вопросы тесты	2
	Использует знаки препинания при прямой речи, тире в простом предложении, в предложениях с однородными членами.	Отвечает на вопросы тесты	3
2	Определяет основную мысль на основе содержания и композиции	Формулирует основную мысль текста	1
	Определяет типы текстов: описание, повествование и рассуждение	Определяет тип текста	1
	Использует тире в простом предложении, знаки препинания в предложениях с однородными членами.	Выписывает предложение, вставляя пропущенный знак препинания. Подчеркивает главные члены предложения, указывая, чем они выражены.	3
3	Пишет эссе-рассуждение	Пишет эссе-повествование Соблюдает структуру эссе Соблюдает логику и последовательность мысли Соблюдает речевые нормы Демонстрирует богатство словарного запаса	1 1 1 1 1
Итого:			15 баллов

Суммативное оценивание за раздел «Живые организмы: растения»

Вариант 2

Цели обучения:

5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции;

5.2.4.1 определять типы текстов: описание, повествование и рассуждение, различать книжный и разговорный стили по основным признакам (письмо, рекламный текст, объявление, дневник, стихотворение, сказка и др.);

5.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение;

5.4.1.1 правильно писать гласные и согласные в корне слова, НЕ с именами существительными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи;

5.4.4.1 использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, в предложениях с однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения.

Задание 1. Ответь на тестовые вопросы:

1. Укажи, в каком предложении пропущено тире:

А) Каникулы мое любимое время! В) Розы и сирень цвели в том саду.

С) Перелетные птицы будут вестниками весны. D) Скорее бы наступили каникулы!

2. Какая схема соответствует предложению: «Сколько стоит букет роз?» - спросила Наталья.

А) «П!»-а. В) «П?» - а. С) «П, -а, - п». D) А: «П».

3. Какой член предложения является однородным в предложении: Я люблю ходить в лес за грибами и ягодами.

А) Подлежащее B) Сказуемое C) Определение D) Дополнение

4. Укажи ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется одна и та же буква.

А) р…стительность, взр…щивали, Р…стислав B) отр…с, ср…щивание, выр…щенный

C) отр…сль, ср…сшийся, разр…слись D) Р…стов, дор…сла, р…сток

5. Укажите слово с ошибкой.

А) росток B) отросль C) росла D) произрастать

Задание 2 (5 баллов). Прочитай текст. Выполните задания.

КАК АУКНЕТСЯ, ТАК И ОТКЛИКНЕТСЯ

1)Пушистая ёлка – лесная красавица. 2) Под ней жили два брата-боровичка. 3)У них были серенькие шапки и толстенькие ножки.

4)Боровички жили дружно и во всём помогали друг другу, вместе грелись на солнышке. 5)А когда шёл дождь, старший боровичок, как зонтиком, прикрывал своей шляпкой младшего.

6)Но скоро старший брат состарился, стал дряхлым, шляпка покрылась глубокими морщинками. 7)Тяжело ему было стоять, и опёрся он на младшего брата.

8)Тот потерпел денёк, а потом заворчал:

9)— Долго ты ещё будешь так стоять! 10)Не могу же я всё время поддерживать тебя! 11)Гляди, какой я молодой, красивый, стройный! 12)Мне жить надо, а ты солнце заслоняешь!

13)Не вынес обиды старший брат и рассыпался. 14)Младший вздохнул облегчённо, подставил солнцу свой бок. 15)Жизнь его вновь стала легка и безоблачна.

16)Так он жил день, другой. 16)Но вскоре...

1. Сформулируй основную мысль текста.

2. Укажи тип текста.

3. Укажи, чем выражена грамматическая основа 1-го предложения.

4. Укажи номер предложения с однородными подлежащими.

5. Укажи номер предложения с однородными сказуемыми.

Задание 3 (5 баллов). Используя ПОПС-формулу, напиши эссе на тему «Значение цветов в жизни человека». Объем работы – 5-6 предложений.

Я считаю, … .

Потому что … .

Например, … .

Следовательно, …

Критерии оценивания:

№ задания	Критерии	Дескрипторы	Баллы
1	Правильно пишет гласные и согласные в корне слова, а также окончания в разных частях.	Отвечает на вопросы тесты	2
	Использует знаки препинания при прямой речи, тире в простом предложении, в предложениях с однородными членами.	Отвечает на вопросы тесты	3
2	Определяет основную мысль на основе содержания и композиции	Формулирует основную мысль текста	1
	Определяет типы текстов: описание, повествование и рассуждение	Определяет тип текста	1
	Использует тире в простом предложении, знаки препинания в предложениях с однородными членами.	Выписывает предложение, вставляя пропущенный знак препинания. Подчеркивает главные члены предложения, указывая, чем они выражены.	3
3	Пишет эссе-рассуждение	Пишет эссе-повествование Соблюдает структуру эссе Соблюдает логику и последовательность мысли Соблюдает речевые нормы Демонстрирует богатство словарного запаса	1 1 1 1 1
Итого:			15 баллов