СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка3

Пояснительная записка

В рамках внедрения обновленного содержания образования появилась потребность в новой, объективной системе оценивания учебных достижений учащихся. Актуальность пересмотра процесса оценивания определяется стратегическими задачами образования, необходимостью современных требований к качеству образования, разработки единых требований к отметке и оценке учебных достижений обучающихся в целях обеспечения объективности результатов обучения школьников. Сегодня система оценивания включает целенаправленную работу учителя по становлению и развитию адекватной оценки ребенком границ своих знаний и умений.

Данное методическое пособие составлено в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания за разделы по предмету «Русский язык» в 5-10 классах.

Цель пособия: представить учителю материал для проверки уровня учебных достижений учащихся по всем видам речевой деятельности в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом основного среднего образования, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31.10.2018 года №604, Государственным общеобязательным стандартом общего среднего образования, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31.10.2018 года №604.

Сборник создан на основе Типовой учебной программы по предмету «Русский язык» для 5-9 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию (с русским языком обучения).

Суммативное оценивание за раздел в 5-10 классах проводится 2 раза в четверть. Задания за раздел/сквозную тему составлены таким образом, что позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения на определенном этапе.

Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в сборнике предложены задания, критерии оценивания, дескрипторы.

При подготовке сборника использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.

I. СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ 5 КЛАСС

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА I ЧЕТВЕРТЬ

Раздел «Культура: язык и общение»

ЗАДАНИЯ

Прослушайте текст и выполните задания:

1. Придумайте заголовок, отражающий тему.

2. Выпишите из текста ключевые слова/словосочетания, передающие основную информацию.

3.Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что Галя понравилась попугаям? Запишите ответ.

4. Определите и запишите его основную мысль.

5. Перескажи текст, учитывая тип речи и его структуру.

Галя училась на биологическом факультете и летом устроилась на работу в зоопарк. Она помогала опытной служительнице Анне Васильевне убирать клетки с попугаями. Девушке особенно нравилась пара гиацинтовых ара — больших птиц тёмно-голубого цвета. Но служительница Галю к ним не пускала — видимо, боялась за неё. Когда сама Анна Васильевна заходила к ним в клетку, попугаи всячески старались схватить её огромными клювами и ущипнуть, а она их отгоняла, как могла.

Однажды Анна Васильевна заболела и на работу не вышла. Вооружившись ведром и водой, тряпкой и метлой, Галя пошла убирать клетки. Это был её первый самостоятельный день.

Увидев новую служительницу, попугаи моментально спустились со своей полочки.Они взволнованно лазали по решётке вокруг Гали и старались её ущипнуть. Но Галя не стала их отгонять ни метлой, ни тряпкой. Ласково она начала уговаривать птиц не сердиться. И попугаи успокоились. Когда же девушка, продолжая разговаривать, протянула руку к одному из них, тот схватил её за палец своим огромным сильным клювом, немного подержал и выпустил. Очевидно, девушка птицам понравилась, и поэтому они её не тронули.

Теперь Галя «подобрала ключ» к своенравным попугаям. Оказывается‚ они, как и другие птицы, любят, когда с ними разговаривают ласково и спокойно.

(По В. Чаплиной)

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА I ЧЕТВЕРТЬ

Раздел «Мирвокругнас:транспортиинфраструктура»

ЗАДАНИЯ

Прочитайте текст и выполните задания

Виды транспорта

Если вы отправляетесь в путешествие по Казахстану, то можете воспользоваться разными видами транспорта: наземным, подземным, водным и воздушным.

Самый древний и самый распространенный из них – это наземный транспорт. Ведь сначала наши предки передвигались пешком и все грузы переносили на себе. Затем они использовали животных: лошадей, ослов, верблюдов. От древнего города Отрар до Самарканда потянулись караваны с ценными грузами и товарами. Возник Великий Шелковый путь – торговый маршрут, соединивший Восток и Запад, на стоянках которого образовывались города и памятники культуры.

И сегодня автомобильные дороги соединяют между собой современные города и небольшие аулы.

Так с ходом истории и с изменением потребностей людей виды транспорта постоянно совершенствуются.

1. Определите тему и основную мысль текста 

2. Составьте и запишите по тексту «толстый» и «тонкий» вопросы.

3. Напишите рекламный текст на тему