СОР и СОР для 2 класса.За полный учебный год

Вид речевой деятельности

Слушание

Говорение

Цель обучения

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах, имеющих отношение к повседневной жизни

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для знакомства, сообщения о себе, описания предметов и для составления вопросительных предложений

2.2.2.1 создавать высказывания из 2-3 предложений по картинке/ на основе сюжетных картинок

Критерии оценивания

Обучающийся:

• Определяет лексическое значение слов;

• Использует слова для составления вопросительных предложений

• Составляет рассказ из 2-3 предложений по картинке

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание

Применение

Время выполнения

20 минут

1. 1. Учитель

А) Человек, который занимается тушением пожаров

2. 2. Врач

В) Человек занимается лечением болезней человека

3. 3. Пожарный

С) Человек, который занимается воспитанием и обучением детей

4. 4. Гость

D) Группа родных людей, которые живут вместе и связаны теплыми отношениями

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся

Определяет лексическое значение слов

1

- подбирает соответствующий заголовок

1

2

- определяет лексическое значение 1-го слова

1

- определяет лексическое значение 2-го слова

1

- определяет лексическое значение 3-го слова

1

- определяет лексическое значение 4-го слова

1

Составляет рассказ из 2 предложений по картинке

1

1

- составляет первое предложение

1

- составляет второе предложение

1

- соблюдает речевые нормы

1

Использует слова для составления вопросительных предложений

- составляет 1 вопрос к картинке

1

- составляет 2 вопрос к картинке

1

ВСЕГО

10

Критерии оценивания

Уровень учебных достижений

низкий

средний

высокий

Определяет лексическое значение слов

З атрудняется определить лексическое значение слов

Д опускает ошибки при определении лексического значения слов

В ерно определяет и объясняет значение словосочетания

Составляет рассказ из 2 предложений по картинке

З атрудняется составить вопрос по картинке

Д опускает ошибки при составлении вопроса по картинке

В ерно составляет вопрос по картинке

Использует слова для составления вопросительных предложений

З атрудняется составить вопрос по картинке

Д опускает ошибки при составлении вопроса по картинке

В ерно составляет вопрос по картинке

Вид речевой деятельности

Чтение

Письмо

Цель обучения

2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

2.4.1.1 создавать постер / писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке/ иллюстрации

2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя);

Критерии оценивания

Обучающийся:

• Находит ответ на вопрос по содержанию текста;

• Составляет вопрос по содержанию прочитанного текста;

• Создает постер, подбирая слова-признаки к предмету, изображенному на картинке

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание

Применение

Время выполнения

20 минут

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся

Находит ответ на вопрос по содержанию текста;

1

- отвечает на вопрос

1

Составляет вопрос по содержанию прочитанного текста

1

- составляет один вопрос

1

- составляет второй вопрос

1

- ставит вопросительный знак в вопросе

1

Создает постер, подбирая слова-признаки к предмету, изображенному на картинке

1

- подбирает первое слово

1

- подбирает второе слово

1

- подбирает третье слово

1

- подбирает четвертое слово

1

ВСЕГО

8

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Средний

Высокий

Находит ответ на вопрос по содержанию текста;

З атрудняется в нахождении ответа по содержанию текста

Д опускает ошибки в нахождении ответа по содержанию текста

В ерно отвечает на вопрос по содержанию текста

Составляет вопрос по содержанию прочитанного текста

З атрудняется в составлении вопросов по содержанию текста

Д опускает ошибки в составлении вопросов по содержанию текста

В ерно составляет вопросы по содержанию текста

Создает постер, подбирая слова-признаки к предмету, изображенному на картинке

З атрудняется подбирать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке

Д опускает ошибки в подбирании слов-признаков к предмету, изображенному на картинке

Верно подбирает слова-признаки к предмету, изображенному на картинке

№

Вид речевой деятель ности

Сквозная тема

Цель обучения

Описание заданий

Кол-во зада-ний

Общ. балл

1

Слушание

1.Моя семья и друзья

2. Моя школа

2.1.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для знакомства, сообщения о себе, описания предметов и для составления вопросительных предложений

Обучающийся использует в речи слова и словосочетания для описания предметов и для составления вопросительных предложений

1

3

2

Говорение

2.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке/ на основе сюжетных картинок

Обучающийся создает высказывание по картинке/ на основе сюжетных картинок

1

4

3

Чтение

2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них

Обучающийся формулирует простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них

2

4

4

Письмо

2.4.1.1 создавать постер/ писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке/ иллюстрации

2.4.3.1 Использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

Обучающийся создает постер, пишет слова-признаки к предмету, изображенному на картинке;

составляет предложения и расставляет знаки препинания в предложениях.

2

3

Всего баллов

14

№ задания

Ответ

Балл

Дополнительная информация

1

1) А

1

2) В

1

1) С

1

Итого

3

№ задания

Ответ

Балл

Дополнительная информация

1

1) Бабушка месит тесто

1

Возможны другие варианты ответов

2) Бабушка лепит пирожки

1

3) Бабушка печет пирожки

1

4) Бабушка испекла пирожки

1

Итого

4

№ задания

Ответ

Балл

Дополнительная информация

1

А – 3

В – 2

С – 1

1

1

1

2

1. Какой наш класс?

1

Возможны другие варианты ответов

Итого

4 балла

№ задания

Ответ

Балл

Дополнительная информация

1

1 – лучший

2 - верный

1

1

2

1. Мой друг самый лучший.

1

Возможны другие варианты ответов

Итого

3 балла

Вид речевой деятельности

Слушание

Говорение

Цель обучения

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картинку к прослушанному тексту

2.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке/ на основе сюжетных картинок

2.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам ( с помощью учителя)

Критерии оценивания

Обучающийся:

• Отвечает на вопросы

• Подбирает соответствующую картинку к прослушанному тексту

• Составляет 2 предложения по предложенной картинке

• Изменяет слова-предметы по числам

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание

Применение

Время выполнения

20 минут

№

Утверждения

Истина

Ложь

1

В Казахстане раскинулись бескрайние степи, высокие горы, глубокие озёра и бурные реки.

2

1 декабря в Казахстане отмечают День Независимости

3

На голубом флаге изображен золотой беркут

4

В Казахстане проживают только люди казахской национальности

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся

Отвечает на вопросы

1

- отвечает на вопрос

1

2

- определяет истинность 1- го утверждения

1

- определяет ложность 2-го утверждения

1

- определяет истинность 3-го утверждения

1

- определяет ложность 4-го утверждения

1

Изменяет слова-предметы по числам

- ставит слово «степь» в форму мн.ч

1

- ставит слово «гора» в форму мн.ч.

1

- ставит слово «река» в форму мн.ч

1

Подбирает соответствующую картинку к прослушанному тексту

1

- определяет первую картинку

1

- определяет вторую картинку

1

Составляет 2 предложения по предложенной картинке

- составляет первое предложение

1

- составляет второе предложение

1

ВСЕГО

12

Критерии оценивания

Уровень учебных достижений

низкий

средний

высокий

Отвечает на вопросы

З атрудняется ответить на поставленный вопрос

Д опускает ошибки при определении правильного ответа на вопрос

В ерно отвечает на поставленный вопрос

Подбирает соответствующую картинку к прослушанному тексту

З атрудняется определить соответствующую картинку к прослушанному тексту

Д опускает ошибки при определении соответствующей картинки к прослушанному тексту

В ерно определяет соответствующую картинку к прослушанному тексту

Составляет 2 предложения по предложенной картинке

З атрудняется составить 2 предложения по предложенной картинке

Д опускает ошибки при составлении 2-х предложений по предложенной картинке

В ерно составляет 2 предложения по предложенной картинке

Изменяет слова-предметы по числам

З атрудняется поставить слово в форму множественного числа

Д опускает ошибки при изменении слова в форму множественного числа

В ерно изменяет слово в форму множественного числа

Вид речевой деятельности

Чтение

Письмо

Цель обучения

2.3.3.1 определить жанры разных текстов (загадка, сказка, стихотворение, рассказ)

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать знакомые слова/ словосочетания ( с помощью учителя)

2.5.1.4 понимать и использовать простые предлоги в коротких предложениях

Критерии оценивания

Обучающийся:

• Определяет жанр произведения;

• Пишет слова и словосочетания на основе прочитанного;

• Применяет простые предлоги в простых предложениях

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание

Применение

Время выполнения

20 минут

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся

Определяет жанр произведения

1

- отвечает на вопрос

1

Пишет слова и словосочетания на основе прочитанного;

2

- подбирает к слову «последний»

1

- подбирает к слову «тёплый»

1

- подбирает к слову «синий»

1

- подбирает к слову «юный»

1

Применяет простые предлоги в простых предложениях

1

- определяет предлог в 1-м предложении

1

- определяет предлог во 2-м предложении

1

- определяет предлог в 3-м предложении

1

ВСЕГО

8

Критерии оценивания

Уровень учебных достижений

низкий

средний

высокий

Определяет жанр произведения

З атрудняется жанр произведения

Допускает ошибки при определении жанр произведения

В ерно определяет жанр произведения

Пишет слова и словосочетания на основе прочитанного;

З атрудняется слова и словосочетания на основе прочитанного

Д опускает ошибки при подборе слов и словосочетаний на основе прочитанного

В ерно записывает слова и словосочетания на основе прочитанного

Применяет простые предлоги в простых предложениях

З атрудняется поставить предлоги в простых предложениях

Д опускает ошибки при написании предлогов в простых предложениях

В ерно записывает предлоги в простых предложениях