Б исикенова Р.К.

директор по УМР

Высшего колледжа им.Кумаша Нургалиева

Республика Казахстан, г.Усть-Каменогорск

Совершенствование учебного процесса и профессионального роста педагога для качественной подготовки кадров

В последние годы особое внимание уделяется повышению качества профессионального образования, что невозможно без повышения творческого потенциала, интеграции образовательной, научной и практической деятельности, активации инновационных процессов в данной сфере и конечно идет активное переосмысление роли развития человеческого потенциала.

Когда мы говорим о повышении качества компетенции то знаем, что виды компетентности подразделяются: индивидуальная; деловая; управленческая; лидерская; функциональная; основная; коммуникативная; социальная; эмоциональная.

И, чтобы развить эти компетенции у молодого будущего специалиста следует самому педагогу совершенствовать свою компетенцию. Представляются различные модели выпускника, молодого специалиста, обучения.

Современное развитие отраслей экономики ведется мобильно и в связи с этим важны и профессиональные и технологиеческие навыки, когнитивные и предпринимательские навыки.

Внедрение инновационного технологического процессса на предприятии требует взаимосотрудничества с организациями профессионального образования в вопросе подготовки кадров и это: качественная организации практики; организация работы по наставничеству; участие в совершенствовании программ подготовки, форм подготовки и его сроков; оценивание компетенции и проведение внешней сертификации специалиста по качеству; его трудоустройство и рост.

Одна из форм -это дуальная подготовка обучения, выбор предприятия по его целевому заказу и создания условий освоения, приобретения умений и навыков. В Республике Казахстан действуют Правила о дуальном обучении (приказ №50 от 21.0.12016г Министерства образования и науки РК).С социальными пртнерами решаются вопросы обоюдно по совершенствованию содержания программ, проведения квалификацонных экзаменов, продвигается работа по наставничеству, поддержки со стороны предприятия в обеспечении спецодеждой, оплаты труда, оснащения лабораторий колледжа, трудоуствройства. Привлечены работодателей через индустриальные советы колледжей.

В Трудовой кодекс республики ввели понятие «дуальное обучение» (ст. 116) и особенности его реализации (ст. 119):

-дуальное обучение осуществляется на основе типового договора о ДО, который утверждает орган образования;

-на производственном обучении студент подчиняется правилам трудового распорядка;

-производственная практика засчитывается в трудовой стаж и может оплачиваться;

-за обучающимся закрепляют наставника.

Ведется мониторинг заключения договоров.

Повышение профессионалных компетенций самого педагога просматирвается и через внедрение требований профессиональных стандартов при разработке учебных программ и внедрение обновленных требований стандартов профессионального чемпионата WorldSkills, при этом участие и подготовка студентов к WorldSkills, данное направление работы повышает профессиональные и технологические навыки самого педагога спецдисциплин и мастера производственного обучения.

Внедрение новых информационных технологий-требует от преподавателей знаний и умений применения информационных технологий (ИТ), можно осваивать формы сетевых приложений через семинары, онлайн обучения, мастер-классы и что делает урок качественным в рамках познания, мобильности; повышает интерес обучающегося; облегчается вариант контроля освоения знаний и умений; повышается интерес выполнения самостоятельной работы и др.В данном случае в колледже проведены курсы по информационным приложениям, применяемых на занятиях и составлен методический сборник в помощь педагогам. Применение ИТ и сетевых технологий прослеживается при посещении занятий, обязательное условие и при проведении открытых уроков и мероприятий, накопление ЦОРов. Конечно идея создания SMART-колледжей-еще не всегда и везде развита. В республике организуются курсы по цифровой грамотности и социальных услуг также для сельской молодежи.

Современный специалист должен развить свои поисковые компетенции, навыки и умения исследовать, анализировать, сравнивать и применять новое - в связи с этим педагоги организаций ТиППО важное внимание уделяют исследовательской деятельности студентов в учебном процессе через конференции и доклады, изучения и внедрения проектов, работу кружковой деятельности, разработку авторских курсовых и дипломных работ. В колледже функционирует Малое научное сообщество студентов и ежегодно провоятся внутриколледжные конференции и лучшие работы направляются на студенческие конференции областного, республиканского, международного уровня и также данный материал позволяет педагогу применить, расширить и углубить знания обучающегося при раскрытии материалов тем.

С внедрением новых технологий процесса и оборудований- педагогу следует как специалисту своей отрасли постоянно отслеживать новейшие технологии применяемые в отрасли, наилучший вариант-прохождение стажировки, обучению новому и умение более точно получить ожидаемые результаты на занятиях.

Рынок труда в Казахстане также характеризуется концентрацией деловой активности в крупнейших городах. Это стимулирует высокий уровень внутренней миграции в стране, когда люди переезжают из сельской местности в города, тем самым постоянно увеличивая предложение рабочей силы в крупных городах. В связи с этим сегодня отведено внимание обучения выпускника основам предпринимательских навыков для адаптации на рынке труда. Включены в учебные программы часы «основы предпринимательской деятельности» через факультатив. Так и в колледже данная работа проводиться с преподавателями спецдисциплин и мастерами производственного обучения и создана школа «Вертикаль предпринимательства» в 2023 году, привлечено 17 студентов различных профессий со своими преподавателями, что также дает педагогу более глубже изучить подачу своей профессии. В колледже проведена работа по развитию своего бизнес-проекта и идей, разработанные бизнес-проекты заслушены специалистами сфер отрасли экономики (опытными индивидуальными предпринимателями). Прослеживается поиск открытия новых услуг и квалификаций для работы. Данное направление работы покажет еще один показатель на рынке труда сколько выпускников колледжа откроют свое дело и предоставят рабочие места, уровень занятости, процент развития оффлайн-работы, понижения уровня безработицы.

Конечно на сегодня важно развитие soft skills-это так называемые «гибкие» или «мягкие» навыки, представляют собой комплекс компетенций, важных для карьеры, при этом не относящихся к профессиональным знаниям и не зависящие от специфики работы, но требующих от педагога развития коммуникативной, когнитивной компетенции при работе со стейкхолдерами. На сегодня изучается и активизируется в Казахстане международная программа «Паспорт к успеху», ключевыми компонентами программы является развитие личностных компетенций, навыков по решению проблем и конфликтных ситуаций, успешного трудоустройства (пример участники Атырауской области). Просматривается сотрудничество с лабораториями Fab lab (от английского Fabrication Laboratory, производственная лаборатория, это народная лаборатория. Первый фаблаб создал профессор Массачусетского технологического института, руководитель Центра элементарных частиц и атомов Нил Гершенфельд в начале 2000-х годов)  небольшая мастерская, предоставляющая всем желающим возможность индивидуального самостоятельного изготовления необходимых им изделий и деталей. И на сегодня в системе ТиПО ведется работа по развитию IT-хаба и бизнес-инкубаторов (функционирует Образовательная платформа Ozgeris Academy, сайты MBA и др.).

Однако есть и ряд проблем при подготовке кадров:

-дефицит инженерно-педагогических кадров и мастеров производственного обучения;

- еще наблюдается устаревшая материально-техническая база учебных заведений;

-оторванность работодателей от системы образования и следует внедрить мотивацию для работодателей (в Канаде, например, такие предприятия имеют налоговые льготы, во Франции — компенсационные выплаты);

-несоответствие подготовки кадров рынку труда;

-низкий рейтинг технических специальностей в обществе.

Т.о. для совершенствования подготовки кадров в Казахстане разрабатывается Комплексный план трансформации ТиПО, включающее:

- укрепление связи колледжей с вузами и предприятиями через Хакатоны и научное сопровождение,

-развитие партнерских Вузов и колледжей,

-окончание профилизации колледжей,

-информирование списка 100 технологических лидеров,

- изменение финансирования колледжей с введением стимулирующих выплат для внедрения международных стандартов и др.

-внедрение новых форм по повышению квалификации и стажировки педагогов и др.