«Современные подходы в преподавании НВП и ТП»

Преподаватель-организатор НВП и ТП Махимов Серик Токтарович

Одним из эффективных подходов в преподавании НВП можно считать интегрированный урок, как одно из новшеств современной методики, позволяющий связывать на первый взгляд несовместимые предметы, повышающее качество усвоения учащимися знаний, умений и навыков.

Это является одной из задач двенадцатилетнего образования, где особая роль отводится подготовке к полноценной учебной, профессиональной и общественной деятельности, службе в Вооружённых Силах.

Одними из недостатков традиционной организации НВП в настоящее время можно назвать: недостаточный уровень физической подготовленности выпускников неумение владеть военно-прикладными навыками.

Одна из причин – исключение раздела «Профессионально – прикладная подготовка» из государственной программы по ФК.

Таким образом возникают противоречия:
- между необходимостью выпускникам школ быстро осваивать воинские профессии и
несоответствием этому состоянию их физической и военно-прикладной подготовленности.

Многие юноши при опросе призывных комиссий, надеются за время службы развить у себя физическую силу и мужество, стремятся попасть в элитные войска:
- воздушно-десантные, пограничные, войска специального назначения.
Но разделы из подготовки в данных войсках в школьные учебные занятия не включаются.

Рекомендации для разработки интегрированных уроков можно разделить по группам.

1 Планирование годичного цикла:

-Разработка основных учебных заданий

для развития физических и военно-прикладных качеств.

-Отбор наиболее важных тем по НВП и ТП для организации интеграции.

2 Планирование уроков:
- Синтез учебного материала по физической и военной подготовке в рамках одного отдельного занятия или всей учебной темы;
- основой должны являться ведущие положения учебных тем из курса НВП, а средства физического воспитания способствуют более полному раскрытию ведущих тем;
- физические упражнения должны носить прикладную направленность с информацией из программы НФП ВС;
- строить занятия с учётом развития у школьников смелости, уверенности в своих силах, решительности, чувства товарищества.

3Основными средствами достижения конечных результатов можно выделить:

- общеразвивающие упражнения: упражнения с отягощением, гимнастические, переноска грузов и партнёра, кроссы, переползания;

- комплексы рукопашного боя: защита от удара ножом, обезоруживание противника, приёмы «задняя подножка», «связывание противника»;

- преодоление полос препятствий и отдельных их элементов;

- специальные упражнения;

- игры.

4Возможности реализации такого подхода без изменения государственной программы по НВП в настоящее время недостаточны, но для работы по отдельным направлениям можно согласованно проводить работу методических объединений НВП и ТП с использованием для этого:

- часы раздельного обучения по предмету НВП;

- вариативную часть урочных занятий по ФК с возможностью деления класса на юношей и девушек;

- военно-патриотические и спортивные мероприятия, кружковую работу в течение учебного года.

Пополнение учебно-материальной базы кабинета НВП

Продолжительность срочной военной службы 12 месяцев, поэтому вопрос о включении в учебную программу НВП и ТП тематики военно-прикладной направленности для обеспечения преемственности занятий по этим предметам в школе с физической подготовкой в ВС остаётся актуальным.