Раздел	ПОДРОСТОК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ.
ФИО педагога	Тойчиева Д.О.
Дата	2026г
Класс 9 «Г»	Количество присутствующих	Количество отсутствующих
Тема урока Урок №1	Современный подросток. Бессоюзные сложные предложения.
Цели обучения в соответствии с учебной программой	9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях.
Цели урока (Обоснование:Поручение Главы государства К.Токаева,данное на II, III, IV заседаниях Национального курултая ,а также приказ Министерства просвещения № 123	Обучающийся сможет: -узнатьо бессоюзных сложных предложениях. - ответить на вопросы по пройденному материалу; - определить вид сложного предложения (ССП, СПП, БСП); - найти в тексте бессоюзное предложение. Закон и порядок. Знание основ правовой системы и прав человека. Понимание значимости закона и порядка как обеспечение защиты и безопасности общества.

Ход урока:

Этап урока /время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Начало урока 5 минут Организационный этап (психологический настрой на урок, мотивация учащихся)	Добрый день, друзья! Я рада приветствовать вас сегодня на уроке русского языка. Психологический настрой на урок «Улыбка». Учитель:Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности в деловых взаимоотношениях и служит паролем для друзей. Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям.	Приветствуют учителя. Улыбаются друг другу, настраиваются на урок.	Взаимооценивание Стратегия«Стикер	Copilot (ChatGPT
Целеполагание	Учитель объявляет цели обучения и вместе с учащимися формулирует цели урока, определяет ожидаемые результаты. Ожидаемые результаты: - поймут, что такое бессоюзное предложение; - будут понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; - смогут использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях.	Вместе с учителем формулируют цели урока, определяют ожидаемые результаты.	ФО. Похвала учителя.	Презентация
Введение в тему Реализация цели 9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;	Орфографическая разминка. Эпиграфом к нашему сегодняшнему уроку возьмём слова академика Александра Львовича Минца: «Ученик, напичка (н, нн) ый знаниями, но (не) умеющий их и(з,с)пользовать, напоминает фарширова (н, нн) ую рыбу, которая (не) умеет плавать». - Как вы понимаете эти слова? -Запишите данное высказывание в соответствии с правилами орфографии. - Какие виды орфограмм вам пришлось вспомнить? - Проверим правильность. Актуализация знаний. Приём «Да - нет»: Сложное предложение может быть союзным и бессоюзным? Предикативные части – это части сложного предложения? Части сложного предложения отделяются друг от друга на письме только запятой или точкой с запятой? Части сложного предложения связываются между собой по смыслу и при помощи интонации? В сложносочиненном предложении от главной части можно поставить вопрос к придаточной части? В сложноподчиненном предложении для связи между частями используются только подчинительные союзы? В одном сложном предложении могут присутствовать разные виды связей? Учитель: - Что вы можете рассказать о бессоюзном сложном предложении? Много ли можно сообщить на данном этапе изучения? Знакомство с новой темой «Бессоюзное сложное предложение» Просмотр видеоурокаhttps://www.youtube.com/watch?v=emwP92keuN4 Учитель предлагает задание в рабочем листе: «Прочитай предложения, определи их вид. Расставь номера предложений в таблицу». 1.Сердце мое заныло, когда очутились мы в давно знакомой комнате. 2. Лед уже тронулся, и на другой берег нельзя было переправиться. 3. С утра было холодно, но к обеду выглянуло солнце. 4. Чтобы не выдать себя, рыбак обмотал весла тряпками. 5. Домик, куда меня привели, был небольшой и уютный. 6. Рано утром в саду запел соловей, от пруда послышалось кваканье лягушек. 7. Дождь продолжал хлестать, я сильно продрог. Учитель предлагает задание: Отсканируй код, прочитай правило о бессоюзном сложном предложении. Выпиши из текста БСП, подчеркни ГО, построй схемы предложений. Подростки – это очень интересный и в то же время сложный этап жизни каждого человека. Это время, когда молодые люди проходят через множество изменений как физических, так и эмоциональных. Дети начинают осознавать свою индивидуальность, они ищут свое место в мире и определяют свои жизненные цели. Одним из главных аспектов жизни подростков является общение со сверстниками. Молодые люди формируют свои первые дружеские и романтические отношения, они могут стать основой для их будущих социальных связей. В это время подростки также могут столкнуться с давлением со стороны сверстников, это может привести к негативным последствиям: употреблению алкоголя или наркотиков.	Отвечают на вопрос учителя, записывают фразу в тетрадь, раскрывая скобки, объясняя орфограммы. «Ученик, напичканный знаниями, но не умеющий их использовать, напоминает фаршированную рыбу, которая не умеет плавать». Отвечают на вопросы «ДА-НЕТ» 1.Да 2.Да 3.Нет, не только 4.Нет, ещё союзами и союзными словами 5.Нет, части ССП равноправны 6.Нет, ещё союзные слова (местоимения, наречия) 7.Да Отвечают на вопрос учителя, высказывают предположения. Смотрят видеоурок о бессоюзном предложении Выполняют задание в рабочих листах или в тетради. Ответ: ССП СПП БСП 2,3 1,4,5 6,7 Сканируют код, выписывают предложения. 1.Дети начинают осознавать свою индивидуальность, они ищут свое место в мире и определяют свои жизненные цели. [- =],[- = и =]БСП 2.Молодые люди формируют свои первые дружеские и романтические отношения, они могут стать основой для их будущих социальных связей. [- =],[- =]БСП 3.В это время подростки также могут столкнуться с давлением со стороны сверстников, это может привести к негативным последствиям: употреблению алкоголя или наркотиков. [- =],[- =]БСП	Самопроверка по образцу, выведенному на экран. ФО. Похвала учителя. КО. 1 Знает изученные правила о сложном предложении. 2.Различает типы предложений. 3.Верно распределяет номера предложений в таблице. КО. 1.Читает и понимает правило. 2.Выписывает из текста БСП. 3.Правильно строит схему БСП.	Презентация Презентация www.youtube.com Презентация, рабочий лист Презентация, рабочий лист
Конец урока 5 минут	Домашнее задание: выучить правила на стр.111-112 о бессоюзном предложении.	Записывают домашнее задание	Не оценивается	Презентация
	Рефлексия«Плюс-минус-интересно». Плюс Минус Интересно Это упражнение можно выполнять как устно, так и письменно, в зависимости от наличия вре-мени.	В графу «П» - «плюс»- записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению ученика, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» - «минус»- записывается все, что не понравилось на уроке, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него бесполезной. В графу «И» - «интересно»- учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.	Не оценивается Саморефлексияучитель отмечает удачные моменты урока, выявляет «западающие моменты»	Презентация