Союз - служебная часть речи

Урок русского языка 3 кл

Тема: Союз - служебная часть речи.

Цели: дать общее понятие о союзе как служебной части речи;

- показать роль союза в предложении;

- формировать умение находить союзы в тексте;

- воспитание любви к родной природе на текстовом материале урока («Весна»)

Тип урока: комбинированный

Методы, приемы: наглядный, поисковый, репродуктивный, игровой

Оборудование: мультимедиа, раздаточный материал, цветные карточки

1. Мотивационное введение. (слайд №2)

Для разминки я предлагаю отгадать загадки:

1. Они неделимы и целы.

Корней и приставок в них нет.

Нельзя отыскать в них морфемы-

И в этом их главный секрет. (служебные части речи)

Объединять и связывать стараюсь
Я равных и неравных в нужный час,
Порою я совсем не повторяюсь,
Порою повторяюсь много раз.

2. Сообщение темы и целей урока. (слайд №3)

- Запишите тему урока. Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с союзом. Узнаем, какую роль выполняют союзы в русском языке, научимся находить их в тексте. А что вы уже знаете о союзе?

3. Изучение новой темы.

Само слово “союз” пришло в русский язык из старославянского еще в XVII веке. В русском языке около 250 союзов.

В XIX веке в “Толковом словаре живого великорусского языка” Владимир Иванович Даль так определил значение слова “союз”: “Взаимные узы, связь, скре^,па, соединение, смык, сцепление; часть речи, частичка, связующая слова”.

В XX веке “Толковый словарь русского языка” Ожегова и Шведовой слово “союз” было определено так: “В грамматике: служебное слово, соединяющее предложения и слова внутри предложения”.

- Сравните два определения союза. Чем они похожи?

Страничка “Это интересно!”

Ученые исследовали союз “И”, его значения, частоту употребления и обнаружили, что:

• “И” – один из самых древних союзов русского языка;

• Союз “И” за тысячелетия не изменил своего значения, он соединяет слова и части сложного предложения;

• Слово “И” за столь долгий срок не изменило своего звучания;

• Союз “И” является исключительно частотным словом.

Итак, союз “И” – самый употребляющийся союз, особенно в устной речи. Существует даже загадка о нем: “А и Б сидели на трубе. А упало, Б пропало, кто остался на трубе?” (союз И).

Анализ предложений:

Отзвенела капель, и просохла земля, и грачи полетели на родные поля.

Налетел ветер и распахнул окно.

Какую роль выполняют здесь союзы?

Работа по опорной схеме.

- Посмотрите на опорную схему “Союз” и расскажите, используя ее, о союзе.

4. Закрепление

1) Упражнение на закрепление навыка “узнавания” союза.

Утро было солнечное, безветренное, но не жаркое. Море после шторма все еще дышало холодом и не давало солнцу накалить воздух. На солнце наплывало дымком толстое облачко, простор угрюмел, как перед долгой непогодой, а холодный ток с моря разом усиливался.

Хотя тропинка петляла вначале среди невысоких холмов, она прямо и сильно тянула вверх. Ее прорезал неглубокий желоб, русло одного из тех бурных ручьев, что сбегали с гор после дождя.

Найдите в тексте союзы. Заключите их в овал.

2) Игра “Собери пословицу” (работа в парах).

Ответы:

1. Надо сильным, смелым быть, чтобы Родине служить.

2. Что напишешь пером, не вырубишь топором.

3. Цену вещи узнаешь, когда потеряешь.

4. Руки не протянешь, так и с полки не достанешь.

5. Смелый находит то, что робкий теряет.

6. Рассеянный ничего не знает, потому что ворон считает.

7. Где труд, там и счастье.

8. Чтобы много знать, надо любить книгу.

9. Ласковое слово что весенний день.

10. Калач тем и хорош, что горяч.

11. Человек без друзей что дерево без корней.

3) Работа с текстом.(слайд №9)

- Какое настроение вызывает данное стихотворение? Почему?

–Какие союзы вы здесь видите?

5. Итог урока.

6. Д/З упр 454