Создание инклюзивной среды в классе

Создание инклюзивной среды в классе

Инклюзивные классы — это классы, в которых могут учиться все дети, независимо от их способностей и ограничений. У детей с ограниченными возможностями есть особые потребности, и им нужны особые условия. Раньше считалось, что их невозможно эффективно обучать в обычных классах. Однако теперь мы знаем, что включение детей с особыми потребностями в обычные классы полезно не только для ребёнка с ограниченными возможностями, но и для всего класса. Остальные дети могут научиться быть более ответственными гражданами благодаря этому опыту. Вместе они создают мир, в котором люди принимаются такими, какие они есть, независимо от их особенностей

Роль учителя

Как учитель, вы играете очень важную роль. В классе должно быть место для потребностей особого ребёнка, при этом не мешая процессу обучения других детей. Необходимо соблюдать баланс, и вам, как учителю, каждый день придётся принимать непростые решения. Помните, что каждый ребёнок в вашем классе имеет равное право на ваше время и внимание. Каждый ребёнок имеет равное право на обучение. Помните об этом, составляя расписание и планы уроков. Знание точных потребностей особого ребёнка или детей в вашем классе поможет вам эффективно планировать.

Нарушения зрения

Дети с нарушениями зрения могут учиться в вашем классе. Позаботьтесь о том, чтобы они сидели рядом с доской. Также идеально, если они будут сидеть у окна, где на стол падает солнечный свет. Если это невозможно, вы можете установить специальную лампу на стол ребёнка с нарушениями зрения. Посадите рядом с ним или с ней другого ребёнка, чтобы он помогал ему во время урока. Возможно, вам придётся произносить слова, которые вы пишете на доске. Планируйте практические занятия с использованием нескольких органов чувств. Это также пойдет на пользу остальным членам класса.

Нарушение слуха

Детям с нарушениями слуха может потребоваться специальное оборудование для общения. Учителя и другие ученики должны уметь общаться с таким ребёнком с помощью этого оборудования. В некоторых случаях учителей и других учеников можно обучить языку жестов. Планируйте занятия, которые понравятся всем детям. Обучение в инклюзивном классе помогает таким детям с особыми потребностями жить и работать самостоятельно в будущем.

Инвалидные коляски

Если ребёнок в инвалидной коляске находится в классе, необходимо внести некоторые изменения в планировку и структуру. Убедитесь, что между всей мебелью достаточно места для перемещения и маневрирования коляски. Убедитесь, что учебные материалы, такие как художественные принадлежности, канцелярские товары, книги и игрушки, находятся на доступной для ребёнка в инвалидной коляске высоте. Убедитесь, что у ребёнка в инвалидной коляске есть подставка для ног или стол удобной высоты для письма и работы. В идеале в вашем классе должен быть хотя бы один стол, под которым поместится инвалидная коляска, а также другие дети, которые смогут сидеть вокруг него и вместе выполнять групповое задание (для этого вам могут понадобиться высокие стулья для других детей). Убедитесь, что ваши туалеты доступны для людей в инвалидных колясках. Эти небольшие изменения могут сыграть огромную роль в обеспечении инклюзивности и равного участия.

Другие Физические недостатки

У детей могут быть и другие физические недостатки, которые вам нужно учитывать. Если ваш ребёнок ходит с помощью ходунков, проверьте пол и убедитесь, что на нём ничего не лежит. Помогите классу выработать привычку часто проверять пол, чтобы избежать несчастных случаев. Детям с нарушениями моторики рук может понадобиться специальная доска для письма, толстые карандаши и т. д. Разговор с родителями поможет вам понять конкретные потребности и трудности ребёнка и поможет вам их удовлетворить.

Неспособность к обучению

Детям с нарушениями обучаемости необходим практический мультисенсорный подход к обучению. Они могут недостаточно хорошо усваивать материал, если их просто учат писать на доске, и им могут потребоваться другие приспособления для инклюзивных классов. Им также может потребоваться некоторая гибкость в отношении перерывов, и они могут лучше усваивать материал, если им разрешат чередовать физическую активность с сосредоточенным обучением.

Припадки

Если в вашем классе есть ребёнок, страдающий эпилепсией, вам нужно будет принять некоторые меры предосторожности. Узнайте у родителей больше о продолжительности, частоте и типе эпилепсии. Узнайте, есть ли у ребёнка лекарства для экстренной помощи на случай приступа, и если есть, держите их в классе наготове. Помогите ребёнку и его одноклассникам больше узнать о приступах и симптомах, которые проявляются перед приступом, чтобы ребёнок мог расслабиться до начала приступа. Разместите номера телефонов экстренных служб на видном месте в классе и расскажите об этом всем детям. Вы также можете провести имитацию тренировки, чтобы отработать действия всего класса в случае приступа.

Исследователи обнаружили, что учителя, которые узнают своих учеников и выстраивают с ними отношения, могут повысить эффективность преподавания, удовлетворённость и уверенность в себе, что позволяет использовать более продвинутые и высокоэффективные методы преподавания. Создание инклюзивных классов имеет важное значение для обеспечения успеха учащихся, их социального и эмоционального благополучия, а также позитивного школьного сообщества. Используя описанные выше стратегии, учителя и администраторы могут создать более справедливое и инклюзивное общество и обеспечить всем учащимся поддержку, необходимую для достижения успеха.