Спартактың көтерілісі ежелгі Римдегі құлдықты қалай сипаттайды

Ұзақ мерзімді жоспар бойынша: 1А

Мектеп:

Күні:30.11.17 жыл

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5

Қатысқандар саны:26

Қатыспағандар саны:

Сабақтың

тақырыбы:

Спартактың көтерілісі ежелгі Римдегі құлдықты қалай сипаттайды

Сабақ негізделген оқу мақсаты

5.1.2.2.Ежелгі дүниедегі құлдықтың ерекшеліктерін анықтау.

5.3.2.3.Ежелгі Римдегі Спартак көтерілісін сипаттау,себептерін анықтау.

Сабақтыңмақсаттары

Барлықоқушыларістейалады:

• Мәтін мазмұнындағы құлдықтың ерекшелігі туралы біледі.

Оқушылардыңкөпшілігіістейалады:

- Ежелгі Римдегі Спартак көтерілісі себептері мен оқиғаларын анықтай алады.

Кейбіроқушыларістейалады:

Бағалау критерийлері

Мәтіннен негізгі ақпаратты анықтайды.

Спартак көтерілісі туралы теорияны түсіндіреді.

Римдегі құлдықтың даму сатысын сипаттайды.

Пәнаралық байланыс

Биология, География.

Құндылықтармен байланыс

- Қарым-қатынас жасау қабілеті,

- Еңбекке баулу,

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Римдіктерде «құл» сөзі пайда болуы туралы түсініктеме береді.

Негізгісөздерментіркестер (пәнгеарналғансөздікжәнетерминология):

Гладиатор,Спартак,құл,Крикс, сөздерінің анықтамасын біледі.

Сыныптағыдиалог/ жазылымүшінпайдалытілдікбірліктер

• Спартак көтерілісі туралы екі түрлі көзқарасын айта аласыз ба?.

• Неліктен империя мәңгілік өмір сүре алмады туралы не айтасыз?

Оқылым, жазылым, тыңдалым, айтылым дағдылары бойынша ұсыныстар:

- Оқулықта берілген мәтінді оқиды.

- Спартак көтерілісі туралы екі түрлі көзқараста болды?

- Римдегі құлдықтың пайда болуы мен танысады.

Алдыңғы білім

Ежелгі Римдік қоғамның дамуы мәдениеті арқылы қалай айқындалады.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңдері

Сабақтың жоспарланған іс-әрекеті

Ресурстар

8 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

Түрлі түсті кескіннен жасалған гүлдің,жүрекшенің,көбелектің үлгісі таратылып 3топқа бөлінеді. ( Олар қасындағы оқушыларға қуанатын сөздер жазып береді.Бір-біріне жылы лебіздерін жазып,ынтымақтастық атмосферасын құрады

Сызбаға қарап,мәтін құрастыру.

бейнежазба

суреттер.

5 мин.

3 мин

7 мин

1 мин

Жаңа сабақты түсіндіру.Қызығушылықты ояту.

Жаңа тақырыпты төмендегі берілген ойталқы сұрақпен бастауға болады.

1.Ежелгі Рим империясы туралы не білесіз?

«Идеялар қоржыны» әдісі бойынша әр топ оқушылары Рим империясы туралы білетін деректерін жинақтап,шолу жасауға мүмкіндік алады.Мұғалім оқушылардың айтқан мәліметтерін қорытындылай отырып,өрбіту сұрақтарды арқылы оқушылармен диологке туседі.Бұл әдіс оқушының таным белсенділігін,логикалық ойлау өрісін дамытады.

ырма. Топтық жұмыс. «Доп лақтыру әдісі»

Мәтінмен жұмыс

(оқулықтағы 10-11 бет)

Топтар бір-бірлеріне мәтін бойынша ашық сұрақтар қою арқылы талқылайды.

Кері байланыс: «Бутерброд»

Жұптық жұмыс: (Саралау)

2-тапсырма:

Суретті пайдалана отырып, адамның эволюциялық даму теориясын толтырады.

Дескрипторлар:

Білім алушы
- адамның пайда болуы туралы эволюциялық теорияны атайды;
- адамның эволюциялық даму кезеңдерін сипаттайды;

Кері байланыс: «SMS хабарлама»

Жеке жұмыс: «сәйкестендіру»

3- тапсырма.

Суреттер арқылы «рулық қауым, алғашқы адамдар тобыры,тайпаны ретімен қояды және неліктен екендігін түсіндіреді.

Дескрипторлар:

Білім алушы

- тобыр мен рудын ұқсастықтарын анықтайды;

- тобыр мен рудың айырмашылықтарын салыстырады;

- ру мен тайпаның ұқсастықтарын анықтайды;

- ру мен тайпаның айырмашылықтарын салыстырады.

Кері байланыс: « Бағдаршам»

оқулық

кесте

Дәптер

Оқулық

Суреттер

2 мин.

Үйге тапсырма: Тақырыпты оқып, термин сөздерді қайталау

Қосымша ақпарат

.

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, денсаулық, АКТ-мен байланыс.

Топтық, жұптық жұмыстар арқылы оқушыларға өзара қолдау, көмек көрсету жүзеге асырылады.

Оқушылар ежелгі адам қалай пайда болға туралы түсіне алады.

адамның эволюциялық даму теориясы берілсе, оқушылардың көпшілігі

ежелгі адамдардың «тобыр», «ру», «тайпа» сипаттау ұсынылса, қабілеті жоғары оқушыларға Адамдардың алғашқы бірлестік формаларын ұқсастықтары мен айырмашылықтарын түсіндіре алады.

Ашық сұрақтар арқылы

Мадақтау

Екі жұлдыз, бір тілек

Кері байланыс

Критерий арқылы, дискриптор арқылы бағалау

Презентация

Суреттер ақылы жұмыс

Кесте арқылы жұмыс

Постермен жұмыс

Рефлексия

Төмендегібосұяшыққасабақтуралыөзпікіріңіздіжазыңыз. СолұяшықтағыСіздіңсабағыңыздыңтақырыбынасәйкескелетінсұрақтарғажауапберіңіз.

- Сабақ/оқумақсаттарышынайыма?

- Бүгіноқушыларнебілді?

- Сыныптағыахуалқандайболды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?