СПП с несколькими придаточными

Класс: 9 «Б, В» /31.01.2019

Тема урока:

СПП с несколькими придаточными

Цель:

углубить знания о сложноподчиненном предложении - конструкции с несколькими видами придаточных; усвоить понятие неоднородное, последовательное, однородное подчинения, комбинированное подчинение; учить видеть структуру и воспроизводить схемы предложений;

Ожидаемый результат:

Могут определить по вопросу тип придаточного, задать вопрос к придаточному, сконструировать предложения с СПП с придаточным определительными

Критерии успеха:

Составляют сложные предложения,

Ключевые идеи/подход:

Развитие диалогической беседы на уроке посредством вопросов и совместной работы в группе

Ввремя

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

5 мин.

3 мин.

Психологический настрой

- Ребята, знаете, как можно улучшить настрое­ние?

- Что надо сделать, чтобы на душе было тепло и спокойно?

Надо улыбнуться. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу.Разделение на группы./вспомните правила работы в группе./

«Мозговой штурм»

1. Чем отличаются ССП от СПП?2. Какие способы прикрепления придаточных

предложений вы знаете? 3. Как отличить подчинительные союзы от союзных слов?4.Какую роль играют указательные слова?5. Каково место придаточных предложений по отношению к главному?6. Какую функцию выполняют знаки препинания между предложениями в составе СПП?
1.Открыли тетради, запишите число, классная работа

Мы продолжаем изучать тему "Сложноподчиненное предложение". Задачи урока: углубить знания о сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. Практически по этой большой теме мы работали на предыдущих уроках.Итак, сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными, характер подчинения, виды подчинения; отрабатываем практические навыки и умения слышать, видеть и графически воспроизводить структуру предложения; попутно повторим материал по анализу, синтаксической характеристике сложного предложения.

Учащиеся повторяют движения за учителем и называют прилагательные.

Берутся за руки и улыбаются друг другу.

Отмечают правильность суждений.

7 мин.

Образовать от СПП ----БСП /задачи по PIZA/

Н: Я увидел, как звезды стали туманиться и терять свою лучистость, как легким вздохом пронеслась по земле прохлада/Однородное подчинение с придаточными дополнительными (изъяснительными)./ Я увидел:звезды стали туманиться,легким вздохом пронеслась по земле прохлада./БСП с отношениями дополнения и одновременности./

1. Когда наша шлюпка направилась от фрегата к берегу, мы увидели, что из деревни бросились бежать женщины и дети.

/Неоднородное подчинение с придаточными обстоятельственным (времени) и дополнительным./

2. Долго было слышно, как он шагал туда, где светится огонек.

/Последовательное подчинение с придаточными дополнительным (I ст.), обстоятельственным - места(II ст.)/

3. В тишине отчетливо послышалось, как простонал человек и как тяжело захрустел наст под ногами медведя, которого необычный гул и треск выгнали из леса.

Комбинированное подчинение с однородным и последовательным подчинением.

Подводится итог работы:- Мы выполняли работу с отдельными предложениями, учились на слух анализировать структуру предложений, графически воспроизводить ее.

Работают по парам.

Доказывают свои ответы

5 мин.

Упражнения на закрепление.Найти соответствия.

Карточка № 1 (левая сторона)1. Нельзя не гордиться народом…
2. Многие люди говорят о любви к земле…
3. Мы сегодня живем в такое удивительное время…

Карточка № 2 (правая сторона)1. Где они живут, но небрежно и потребительски относятся к окружающей природе.
2. Когда наша жизнь находится в наших руках.3. Который сумел сохранить благородство и терпимость, уважение к другим народам.
(правая сторона печатается на листочках и раздается ученикам; полученные предложения записываются в тетради, схемы чертятся на доске, дается их характеристика учащимися)Ответ:1,3 [ ], (который).2,1 [ , (где), ].3,2 [ ], (когда).

работа по карточкам

Запись на доске, разбор по алгоритму

4 мин.

Придумайте СПП с придаточными определительными по картинам.

Придумывают предложения по картинам

1 мин

Заполните оценочные листы

Оценивают уровень понимания материала

2 мин.

Рефлексия

• Что нового вы узнали?

• Ваше впечатление от урока

• Ваши оценки

1 мин.

Домашнее задание по учебнику