9 класс Русский
язык
Тема урока: «Сложноподчиненные предложения
с придаточным причины и
следствия»
Цели урока:
-
Изучить СПП с придаточным причины и следствия;
-
Совершенствовать умения и навыки
определять СПП
с придаточным причины
следствия среди групп СПП, правильно расставлять
ЗП.
-
Воспитывать умение применять знания в практической
деятельности.
Оборудование:
учебник, разноуровневые карточки, карта
достижений.
Работа в
парах
Проект урока
|
№
|
Этапы урока
|
Время
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
|
1
|
Орг. момент, целеполагание
|
1мин.
|
Знакомит с темой и целью урока,деление на пары,
начать урок с эпиграфа “В жизни у человека должнобыть стремление и
искание” С.Есенин
|
Ставит себе цель, найдет пару по
пословицам
|
|
2.
3
4.
|
. Проверка
ДЗ
“Ты-мне ,я
-тебе”
Изучение материала урока
|
2мин
5-6мин
|
консультирует, оказывает индивидуальную помощь,
проверяет задания
обьяснение по слаидам
1)Придаточные предложения причины раскрывают причину того, о чём говорится в
главном предложении.
2)
Они отвечают на вопросы почему? по какой причине?
отчего?, относятся ко всему главному предложению и
присоединяются к нему с помощью
союзов потому что, оттого что, так как, ибо, из-за
того что, затем что, вследствие того что, благодаря тому
что
Придаточное следствия относится ко всей главной
части, имеет значение следствия, вывода, присоединяется к главной
части союзом так что и
всегда находится после главной части.
2)
Придаточное следствия отвечает на
вопрос что произошло вследствие
этого? Например: Он сразу
уснул, так что на мой вопрос я услышал только его ровное
дыхание.
показ презентации ”С.Есенин”
  Сергей ЕСЕНИН
1895-1925
Работа с
учебником
Упр.115,121,122
|
сравнивает свои задания с ИД, делает устный
синтаксический разбор
Задают друг другу вопросы по прошлым
материалам
|
|
5
|
Формирование умений и
навыков
|
|
Самостоятельно изучает схему, отвечает на
вопросы, выполняет упражнение. Работает в классных
тетрадях
|
|
|
|
|
|
Работает в классных тетрадях выполняет
упражнение
|
|
|
|
|
|
|
|
6
7
8.
9
10
|
“Минута поэзии”
“Переводчики”
Домашнее задание
Обратная связь
Итог.
|
4мин.
|
Показ слаида
Поблагодарить учеников
Упр.116
Дает ДЗ
Что вы усвоили на уроке?
какое ваше настроение?
Что хотели бы друг другу
пожелать?
Подводит итог, анализирует, похвалит, выставляет
оценки.
|
Прослушивания стихотворении Есенина и Макатаева в
исполнении учеников “Письмо матери”,
“С.Есенину”
Перевести на русский
язык
Упр.117,120.Повторение
правил о СПП(Записывает домашнее задание в дневник
)
Все ученики комментируют свои
мнения
|
Министерство Образования
Республики Казахстан
Разработка
открытого урока “СПП с придаточными причины и
следствия” на
9а классе
урок провела:Жангалиева
А.А.
учитель русского языка
Тасшагильская средняя школа, 2015
год
Растет ее внутренняя энергия, если долго
нагревать воду.
Вода испаряется, если воду долго
кипятить.
Лед растает, если внести лед в теплое
помещение.
Прекратится горение, если горящий предмет
оставить
без воздуха.
Трудно кататься, если не почистить
каток.
Сделайте синтаксический
разбор:
-
Прочитайте предложение
,соблюдая интонацию
-
Найдите главное
предложение
-
Поставьте вопрос от главногок
придаточному,определите вид придаточного
-
Укажите средство связи придаточного с
главным
-
Определите место
придаточного
-
Укажите, как придаточное отделяется от
главного
Десятое декабря
СПП с придаточными причины и
следствия
Я не удивился его поступку, потому что знал
его характер.
-Какое это предложение: простое или сложное? Как
вы это определили?
-Сложносочиненное или сложноподчиненное? Найдите
главное предложение. Задайте вопрос к придаточной части.
Почему?
-
Минута
поэзии
-
-
ЖИ көмекші
Қауіпсіз төлем
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
