Класс: 7

Тема: Спряжение глаголов.

Цель: формирование учащимися умения определять спряжение глаголов.

Задачи:

• Образовательная: научиться правильно определять спряжение глагола.

• Развивающая: развивать мыслительную и творческую деятельность.

• Воспитательная: воспитывать у учащихся чувство коллективизма, умение работать в группе.

Тип урока: изучение новой темы.

Формы работы: коллективная, индивидуальная, групповая.

Оборудование: мяч, карточки с заданиями по теме, плакаты, фломастеры, дерево знаний, стикеры (для рефлексии).

Ход урока:

І. Организационная часть.

- Ребята, я очень рада видеть вас, и думаю, что вы порадуете меня своими ответами. Сегодня у нас много интересной работы. Будем учиться думать, рассуждать, запоминать. Желаю Вам творческих удач!

ІІ. Актуализация знаний.

Урок я хочу начать со стихотворения.

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду – все в действие придет.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады.

И хлеб в полях растет.

О какой части речи пойдет разговор на уроке?

- Сегодня научимся спрягать глаголы.

Но для этого нам необходимо вспомнить все, что мы знаем о глаголе.

Что же может рассказать о себе глагол? (Составляем кластер)

отвечаю на вопросы: что делает? что делают? что делал? что сделает? и т.д.

часть речи обозначаю действие

предмета

имею неопределенную в предложении чаще всего форму (инфинитив) бываю сказуемым

имею виды изменяюсь по временам, числам,

(совершенный и несовершенный), а в прошедшем времени – по

родам

- Молодцы! Я очень рада. Вы хорошо помогли глаголу.

ІІІ. Знакомство с новой темой.

1) Подведение к новой теме.

- Глагол в русском языке дружит с местоимением.

— Какого лица и числа бывают личные местоимения? Назвать их парами.

Игра «Словесный волейбол». Условия игры: кидая мяч ученику, называю глагол в настоящем или будущем времени (например «бежит»). Тот, кто ловит мяч, добавляет подходящее по смыслу местоимение, например «он». Учащийся, неверно ответивший, выбывает из игры. Таким образом, к концу игры доходят только самые знающие и сообразительные.

2) Целеполагание.

- Сегодня мы узнаем, что такое спряжение глаголов и научимся спрягать глаголы. А для этого нужно будет выполнить задания в группах.

3) Работа в группах.

Задания для групп.

1-группа:

Задание №1. Прочитайте в учебнике определение спряжения и напишите недостающие слова. Спряжением называется _________________ глаголов по ___________ и ____________. Глаголы бывают ____________ и ______________ спряжения. К первому спряжению относятся глаголы с _______________ окончаниями ____________________ __________________ . Ко второму спряжению относятся глаголы с ______________ окончаниями _______________ _________________________.

Задание №2. Прочитайте в учебнике определение спряжения. Измените глаголы нести, говорить по лицам и числам. Запишите в тетради. Выделите личные окончания глаголов и определите, к какому спряжению относятся данные глаголы.

Задание №3. Прочитайте в учебнике определение спряжения. Определите спряжение данных глаголов: рисовать, написать, бегать, дать, учить, поговорить, петь, лепить, перепрыгнуть.

Ответьте, как вы определили глаголы 1-го и 2-го спряжения?

Общее задание: составить тест по теме «Спряжение глаголов» (5-вопросов).

2-группа.

Задание №1. Прочитайте в учебнике определение спряжения и напишите недостающие слова. Спряжением называется _________________ глаголов по ___________ и ____________. Глаголы бывают ____________ и ______________ спряжения. К первому спряжению относятся глаголы с _______________ окончаниями ____________________ __________________ . Ко второму спряжению относятся глаголы с ______________ окончаниями _______________ _________________________.

Задание №2. Прочитайте в учебнике определение спряжения. Измените глаголы плести, кричать по лицам и числам. Запишите в тетради. Выделите личные окончания глаголов и определите, к какому спряжению относятся данные глаголы. .

Задание №3. Прочитайте в учебнике определение спряжения. Определите спряжение данных глаголов: гулять, нарисовать, водить, пилить, читать, говорить, ходить, ловить , прыгнуть.

Ответьте, как определить глаголы 1-го и 2-го спряжения?

Общее задание: Составить алгоритм определения спряжения глаголов.

3-группа.

Задание №1. (аналогичное 1 и 2 группам).

Задание №2. Прочитайте в учебнике определение спряжения. Измените глаголы идти, звонить по лицам и числам. Запишите в тетради. Выделите личные окончания глаголов и определите, к какому спряжению относятся данные глаголы. .

Задание №3. Прочитайте в учебнике определение спряжения. Определите спряжение данных глаголов: любить, думать, ловить, купить, шептать, начинать, пилить, водить , согнуть.

Ответьте, как определить глаголы 1-го и 2-го спряжения?

Общее задание: Составить таблицу

4) Презентация каждой группой своих заданий.

ІV. Рефлексия. Что нового мы сегодня узнали о глаголах?

На маленьких листочках каждый из вас напишет по 1 глаголу в нужной форме и прикрепит на наше дерево знаний. На ветку первого спряжения глагол 1 спряжения, если вы поняли тему хорошо, и запомнили, что основная гласная 1 спряжения - Е. На ветку 2 спряжения глагол 2 спряжения, если вы поняли тему хорошо и запомнили, что основная гласная 2 спряжения - И. На ветку неопределённой формы глагол в данной форме, если вы не совсем определились и не совсем всё запомнили.

V. Оценка работы в группе.

VI. Домашнее задание. Прочитать параграф, выучить определение спряжения. Разноуровневые задания (по желанию): из упражнения.

1) Написать глаголы в 2 столбика – по спряжениям,

2) Написать глаголы в 2 столбика – по спряжениям, разобрать их по составу.

3) Составить предложение с одним из глаголов. Синтаксический разбор предложения. Морфологический разбор глагола из предложения.