Среднесрочное планирование. Тема серии уроков: В.А.Жуковский. «Сказка о царе Берендее».

№ урока

Цели уроков

Формы работы, используемые при активном обучении. Задания для учащихся.

Используемые модули

Оценивание, включая оценку в целях обучения. Эффективность процесса обучения по отношения к каждому ученику.

Учет потребностей каждого уч-ся при планировании.

Основные ресурсы, оборудование (раздаточный материал)

1.Личность, творчество поэта В.А. Жуковского.

К концу урока: все учащиеся смогут объяснить термины фольклорная и литературная сказка, давать полные и краткие ответы на вопросы по содержанию начальных эпизодов «Сказки...»;большинство учащихся смогут составить простой план, находить общие и отличительные черты фольклорной сказки от литературной; некоторые учащиеся смогут высказать позицию автора к своим героям.

1. Актуализация знаний. Фронтальная беседа. Что учащиеся знают о сказках, какие фольклорные т литературные сказки изучали в предыдущих классах.

2. Постановка темы и целей урока.

3.Открытие нового. Чтение статьи. Стратегия «Чтение с пометами».

Чтение начальных эпизодов сказки. Фронтальный опрос.

4. Рефлексия. Найти общие и отличительные черты фольклорной сказки от литературной, составить диаграмму Венна.

5. Домашнее задание. Дочитать сказку до конца и нарисовать иллюстрацию.

Обучение тому, как обучаться, диалоговое обучение, критическое мышление.

Устная похвала, наблюдение, обратная связь в конце урока.

Поддержка учителя в виде наводящих вопросов при затруднении учащихся высказаться. Ученики с высоким уровнем мотивации могут помочь слабым учащимся.

Учебник 5 класса

2. Сюжет и герои сказки В.А. Жуковского.

К концу урока: все учащиеся смогут объяснить термины сюжет, эпизод, элементы сюжета, выделять человеческие качества, помогающие человеку справиться с трудностями; большинство учащихся смогут давать характеристику героям, смогут доказывать примерами авторское отношение к героям, составлять синквейн;

Некоторые учащиеся смогут давать характеристику героям и анализировать важные эпизоды для характеристику героев, определять сходство и различие в собственном представлении сказочного героя и в авторском.

1.Психологический настрой. Ледокол «Подари улыбку».

2.Актуализация. Выставка, защита и обсуждение иллюстраций к сказке.

3. Литературное лото. Три пронумерованных конверта, кубик и жетоны. Ролевая игра, работа в парах.

Составление синквейна, работа в группах.

Составление плана.

4. Рефлексия. Незаконченные предложения.

5. Домашнее задание. Приготовить устное описание диптиха «Мир Берендеева царства» и «Подземное царство Кощее»

Придумать герб царя Берендея и герб Кощеева царства.

Критическое мышление, дифференциация обучения, ОДО, учет возрастных особенностей, ИКТ.

Устное оценивание, взаимооценивание, таблица «Оценочные смайлики», формативное оценивание,наблюдение учителя, лист честных знаний.

Развитие лидерских качеств, поддержка учеников со слабым уровнем мотивации. Более мотивированные учащиеся смогут презентовать свою работу и оказать поддержку в составлении синквейна более слабым учащимся.

Учебник 5 класса,презентация, иллюстрации, три конверта, жетоны, кубик.

3.Художественное время и художественное пространство в «Сказке о царе Берендее».

К концу урока: все учащиеся смогут участвовать в обсуждении произведения, объяснить значения терминов художественное время и художественное пространство;

Большинство учащихся смогут анализировать художественное время и пространство, нарисовать карту художественного пространства;

Некоторые учащиеся смогут оформлять свое понимание темы в творческих работах разного вида.

1.Психологический настрой « Кто быстрее?»

2.Актуализация знаний. Презентация герба, обсуждение, оценивание.

3. Новый материал. Применение метода «Таблица-синтез».

Деление на группы «Пазлы», работа в группах, исследовательская работа.

Презентация диптиха.

4. Физминутка «Гимнастика сидя»

5. Рефлексия. Прием ПОПС.

6. Домашнее задание. Две группы пишут письма: «Письмо восхищенного читателя», « Письмо рассерженного читателя»

Критическое мышление, ОДО, учет возрастных особенностей, диалогическое обучение.

Устное оценивание, похвала, взаимооценивание, наблюдение, обратная связь в конце урока.

Более сильные учащиеся смогут помочь слабым учащимся, оказать поддержку. Работа в группах с распределением ролей согласно потребностям учащихся.

Учебник 5 класса, картинки-пазлы

4. Мастерство Жуковского-сказочника.

К концу урока: все учащиеся смогут заполнить таблицу «Литературная сказка и народная сказка», выявить художественные особенности текста;

Большинство учащихся смогут продолжить пересказ с нужного места;

некоторые учащиеся смогут взять воображаемое интервью у автора.

1.Психологический настрой «Говорящие руки»

2.Актуализация.«Авторский стул» обсуждение писем.

3. Физминутка танцевальная.

4. Открытие нового. Работа с таблицей в парах.

Деление на две группы «Ленточки». Стратегия «Бисер» учащиеся пересказывают сказку в группе, передавая роль рассказчика другому.

5. Рефлексия. Круги на воде. Взять интервью у Жуковского.

6.Домашнее задание. Прочитать сказку А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Критическое мышление, ОДО, диалогическое обучение, ИКТ, дифференцированное обучение.

Наблюдение, устное поощрение,

взаимооценивание

Учитель координирует работу учащихся, учащиеся с более развитым интеллектом оказывают помощь более слабым.

Смайлики, видеоролик,

раздаточный материал, ленточки