Шш дыбысы мен әрпі

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Сауат ашу

Күні:

Сынып:1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Сыныптан тыс уақытта. Шш дыбысы мен әрпі

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары

1.2.9.1.Әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру.

1.2.1.2.Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.

1.1.5.1.Түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу.

1.3.11.1.Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Әріпті таниды, ажыратады, буындап немесе тұтас сөздермен түсініп оқиды, жағдаятқа қарай этикет сөздерін қолданады, сөйлемді бас әріптен бастап жазады, соңына тыныс белгісін қояды, каллиграфияға сай жазады.

Көптеген оқушылар:

Сызбаға сай сөйлем құрай алады. Сөйлем түрлеріне ажыратады.

Кейбір оқушылар:

Өтілген әріптерді қолданып сөз құрай алады.Дыбыстық талдау жасайды. Сөзге қатысты жұмбақ немесе өлең айтады.

Бағалау критерий

• Әріпті таниды, ажыратады, дыбыспен сәйкестендіре алады.

• Оқудың түрлерін қолдана біледі.

• Сөйлемді сызба арқылы бас әріптен бастап жазады, тыныс белгісін қояды.

Тілдік мақсатар

Шар, шашу, шортан

Құндылықтарды дарыту

• құрмет

• ашықтық

• ынтымақтастық

Пәнаралық байланыстар

математика, өзін-өзі тану

АКТ қолдану дағдылары

Аудио үнтаспа, таныстырылым

Денсаулық және техника қауіпсіздігінің

Сақталуы

• сергіту сәті жаттығулары

Бастапқы білім

Ш дыбысы кездесетін сөздерді біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы (4мин)

(2 мин)

Ширату . ҚБ «Сөздер жаңбыры»

Мұғалім сұрақтары:

-Өткен сабақта қандай әріппен таныстық?Ол қандай дыбыс? Неліктен ол кейде дауысты немесе дауыссыз болады?Ендеше "Сөздер жаңбыры" ойыны арқылы мысалдар келтірейік.

Мұғалім параққа (мысалы, жалқау, уық) сөздерін жазып, оқушыларға лақтырады. Қағып алған оқушы сөзді оқып, дауысты немесе дауыссыз екенін ажыратады, көк немесе қызыл түспен белгілейді, кері қасындағы оқушыға басқа сөз жазып, кері лақтырады.

Осылайша оқушылар өткен дыбыстарға мысал келтіріп, өзара сұрақ қояды.

Дескриптор:

-сөздерді дұрыс оқиды;

-у дыбысы бар сөздерге мысал келтіреді;

- өткен дыбыстардың дауысты немесе дауыссыз екенін ажыратады.

ҚБ "Жұлдызша"

(Дұрыс жауап берген оқушыға -Жарайсың! ,-деп жұлдызшасын береді, жауап бере алмаса, дұрыс жауабын айтып түсіндіреді )

Сұрақ жазылған стикерлер

жұлдызшалар

Сабақтың ортасы

(20мин)

Сергіту сәті

№1. Өлеңді мұқият тыңда.

• Берілген өлең не туралы?

• Ш қандай дыбыс? Неліктен?

* Түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу:

• Сен шарларға қандай құттықтау сөздерін жазар едің? (Құтты болсын, ...)

Дескриптор:

- мәтінді түсінеді;

- ш дыбысын ажыратады;

-сыпайы сөздерді қолдана біледі;

ҚБ "Бағдаршам"

Оқушыларда қызыл, жасыл және сары түсті карточкалар бар, оны мәтінге қатысты сұраққа жауап бергенде жоғары көтереді (қызыл = түсінбеймін, сары= кей жері түсініксіз, жасыл = барлығы түсінікті).

Оқу мақсаты.

-Балалар, біз бүгін ш дыбысы мен әрпі туралы танысамыз.Сөздерді буындап және тұтас түсініп оқимыз.Әдепті сөздерді орынды қолданамыз. Ш әрпін көркем етіп жазамыз.

№2 . Сөздерді оқы. Оқушыларға хормен , тізбектей, жекелей оқыту. Сөздің мағынасын ажыратқызу.

* Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.

Шар шар лар ша шу

Ша ра Шо ра шор тан

Дескриптор:

- Сөздерді буындап немесе тұтас оқиды;

ҚБ "Шапалақтау" (Оқушы буындап немесе тұтас оқыған кезде шапалақтайды, буындап оқыса -1 рет шапалақтау , тұтас оқыса -2 рет шапалақтау , ал егер оқи алмаса сыныптасы оқуға көмектеседі)

Орнымыздан тұрамыз,

Алақанды ұрамыз.

Бiр отырып, бiр тұрып,

Тез шынығып аламыз.

Жұптық жұмыс.

№3.Сызбаның және сөздердің көмегімен оқы.

*Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.

Шара 6 ____ ____. Шора шар ____ ____. Ол шар ____. Шар ыш ____ ____ ____, ____ ____ ____. _____ - ш _____ .

Дескриптор:

-Тыңдаған мәтін бойынша сөз сызбаларын оқиды;

-Сөйлем бас әріптен бастап жазылатынын , соңына нүкте қойылатынын біледі;

ҚБ "Бағдаршам" әдісі .

Бағдаршамның түстері бойынша жұбын бағалайды:

жасыл түсі- сызбаға сай сөйлем құрап оқи алса , сары түсі- сызбаға сай сөйлем құрауға қиналса , қызыл түс- сызбаға сай сөйлем құрап оқи алмаса қолданылады.

№4. Берілген әріп элементтеріне мұқият қара. Әріп элементтерін көркем етіп жаз.

*Каллиграфияға сай жазу.

-әріп элементтерін дұрыс салады;

-жазу жолын сақтайды;

-сауатты, көркем жазады.

Оқушы дәптеріне каллиграфия талаптарына сай жазса - "Жарайсың", егер жазу жолын жоғарғы және төменгі бөлігін сақтап жазбаса -"Әдемі етіп жаз" деген кері байланыс жазылады.

Саралау тапсырмасы. Жұптық жұмыс.

№1. Сызбаға сөйлем құрау.

* Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.

|__ ___ .

|___ , ____ _____ !

|___ ___ ___ ____ ?

Дескриптор:

- Сызбаға сай мәтінге қатысты ойдан сөйлем құрайды;

-Сөйлемді бас әріптен бастап жазылатынын біледі;

- Сөйлем соңына тиісті тыныс белгісін қояды.

ҚБ "Ойлан. Бірік.Бөліс." әдісі.

Оқушылар ш дыбысы кездесетін сөзді қатыстырып сөйлем құрайды. Одан кейін олар өз сөйлемдерін жұбымен ақылдасады, және соңында мұғалім барлық сөйлемдерді тыңдап, талдайды .

Саралау тапсырмасы. Жеке жұмыс.

* Өтілген әріптерді қолданып сөз құрай алады.Сөзге дыбыстық талдау жасайды.

№2. Таяқшалардан ш әрпі кездесетін сөздер құрастыр. Дыбыстық талдау жаса. Сөзге қатысты жұмбақ немесе өлең айтады.

Дескриптор:

-Ш әрпі бар сөздер құрай алады;

-Сөзге дыбыстық талдау жасай алады;

-Сөзге қатысты жұмбақ немесе өлең біледі.

ҚБ "Бағдаршам" әдісі

Бағдаршамның жасыл түсін - ш әрпі бар сөздерін құрап, дыбыстық талдау жасай алса, сары түсі- ш әрпі кездесестін сөз құрай алса, , қызыл түс- ш әрпі бар сөз құрай алмаса көтереді.

Аудио

үнтаспа

оқулық ,

http:// www.balalaralemi.kz

Сигналды карточкалар

Кеспе сөздер

Оқулық,

49 бет

Сигналды карточкалар

Дәптер, 21 бет

Сөйлем сызбалары,

қағаз планшет

Сигналды карточкалар

Таяқшалар

Сабақтың соңы

(7мин)

(2мин)

"Шашу" ойыны арқылы кеспе буындар үлестіріледі.

Тапсырма. Сөздерді оқы.

*Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.

Аш ал ар ша шу

Шаш ал ша ар ша ша шу шу ла

-Шора , шана ал. - Шара , шашу шаш.

Дескриптор:

- Сөздерді буындап немесе тұтас оқиды;

ҚБ "Шапалақтау" (Оқушы буындап немесе тұтас оқыған кезде шапалақтайды, буындап оқыса -1 рет шапалақтау , тұтас оқыса -2 рет шапалақтау , ал егер оқи алмаса сыныптасы оқуға көмектеседі)

Қорытынды

«Қол белгісі»

Мұғалім оқушылардан тақырыпты түсінгендігін немесе түсінбегендігін қол белгілері арқылы арқылы көрсетуді сұрайды. «Мен түсініп отырмын және түсіндіре аламын» дегендер қолдын бас бармағын жоғары бағыттайды. «Мен әлі түсінбей отырмын» дегендер қолдын бас бармағын жанына қарай жантайтады. «Мен түсінгеніме сенімді емеспін» дегендер қолды бұлғайды.

Кеспе буындар

Саралау- оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспар лайсыз ? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Барлық оқушыларға қиындық келтіретін тапсырма.Жұптық жұмыс.

№1. Сызбаға сай сөйлем құрау.

* Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.

|__ ___ .

|___ ____ _____ !

|___ ___ ___ ____ ?

Дескриптор:

- Сызбаға сай сөйлем құрайды;

-Сөйлемді бас әріптен бастап жазылатынын біледі;

- Сөйлем соңына тиісті тыныс белгісін қояды.

ҚБ "Ойлан. Бірік.Бөліс." әдісі.

Оқушылар ш дыбысы кездесетін сөзді қатыстырып сөйлем құрайды. Одан кейін олар өз сөйлемдерін жұбымен ақылдасады, және соңында мұғалім барлық сөйлемдерді тыңдап, талқылайды.

Дарынды оқушыларға арналған тапсырма:Жеке жұмыс.

* Өтілген әріптерді қолданып сөз құрай алады.Сөзге дыбыстық талдау жасайды.

№2. Таяқшалардан ш әрпі кездесетін сөздер құрастыр. Дыбыстық талдау жаса.

Дескриптор:

-Ш әрпі бар сөздер құрай алады;

-Сөзге дыбыстық талдау жасай алады

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру

Деңгейін тексеруді жоспарлайсыз?

ҚБ «Сөздер жаңбыры»

Мұғалім параққа (жалқау) сөзін жазып, оқушыларға лақтырады. Қағып алған оқушы сөзді оқып, бұл сөзде у дыбысы дауысты немесе дауыссыз екенін ажыратады, дыбыспен пен белгілейді, қасындағы оқушыға у дыбысы кездесетін басқа сөз жазып, кері лақтырады. Осылайша өзара сұрақ қойып, өзара бағалайды.

ҚБ "Жұлдызша"

Дұрыс жауап берген оқушыға -Жарайсың!,-деп, жауап бере алмаса, дұрыс жауабын айтып түсіндіреді )

ҚБ "Бағдаршам"

Оқушыларда қызыл, жасыл және сары түсті карточкалар бар, оны мәтінге қатысты сұраққа жауап бергенде жоғары көтереді (қызыл = түсінбеймін, сары= кей жері түсініксіз, жасыл = барлығы түсінікті).

Бекіту тапсырмалары:

Дескриптор:

- Сөздерді буындап немесе тұтас оқиды;

ҚБ "Шапалақтау" (Оқушы буындап немесе тұтас оқыған кезде шапалақтайды, буындап оқыса -1 рет шапалақтау , тұтас оқыса -2 рет шапалақтау , ал егер оқи алмаса сыныптасы оқуға көмектеседі)

Дескриптор:

-Сөздерді дұрыс оқиды;

- Көп нүктенің орнына қойылатын әріпті анықтайды.

ҚБ "Бұрыштар" тәсілі.

Берілген сөздерге сай келетін жауаптар сыныптың бұрыштарына ілінеді. Оқушы өз жауабының тұсына барып тұрады. Қалған оқушылар жауабы дұрыс болса қолдарын шапалақтайды, қате болса аяқтарын тарсылдатады.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының

сақталуы

Сергіту сәті орындалады.

"Бағдаршам" әдісі кезінде көшеде жүру ережесі еске түсіріледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?