Старосветские помещики

Тема уроков: §68–69

Н.В. Гоголь. «Старосветские помещики»

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

КЛАСС

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

8.2.4.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

8.3.6.1–анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

сравнивать тексты; излагать выборочное содержание текста на основе прочитанного или прослушанного материала;

Большинство учащихся будут уметь:

определить тему текста и озаглавливать его в соответствии с темой и уточняют, есть ли в тексте предложения с обособленными членами

Некоторые учащиеся смогут:

анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности

Языковаяцель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: английский писатель, путешествие, страна Лилипутия, герой романа.

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения: К какому типу речи относятся эти тексты? Назовите основные признаки художественного стиля.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент

Учебник.

Начало урока

2. Актуализация знаний.

Прочитайте название произведения. Можете ли вы предположить, о ком будет говориться в нем? О чём это произведение? Проверьте свои предположения, прочитав повесть.

(Деятельность учащихся) К Учащиеся определяют тему урока.

Знакомство с творчеством Н.В. Гоголя.

2. Изучение нового материала.

Какие произведения Н.В. Гоголя вы знаете или ранее были изучены вами? Как вы понимаете название повести? На что настраивают сочетание слов «старый» и «свет»? Как вы думаете, о представителях какого поколения идет речь в повести?

Упр. 1. Произведение Н.В. Гоголя «Старосветские помещики» получило самые разнообразные оценки. Что говорили об этой повести некоторые представители мира литературы ХIХ столетия?

Упр. 4. Прочитайте по ролям диалог между героями повести, ,передавая голосом их чувства.

Учебник.

Ключевые слова. Учебник

Середина урока

IV. Освоение изученного материала. Работа в группах. Деление на группы.

Упр. 5. Рассмотрите внимательно иллюстрации к повести. Удалось ли художнику передать характер героев? Прочитайте отрывки, которые соответствуют данным иллюстрациям

«Ассоциативный куст». Спишите заголовок повести и запишите вокруг него все возможные ассоциации, обозначая стрелками смысловые связи с понятиями.

Составьте ромашку вопросов к повести Н. Гоголя «Старосветские помещики»

Подберите определения, характеризующие героев

повести, заполнив таблицу.

Упр. 2Послушайте краткое содержание повести «Старосветские помещики»

О каких старичках идет речь в повести? 2. Как звали главных героев повести?

3. Выпишите из текста обособленные члены

предложения и объясните условия их обособления 4. Почему никто в поместье серьезно не страдал от

обжорства? 5. Что больше всего вас привлекло в повести?

V. Закрепление изученного материала.

Упр. 8Прочитайте фрагменты, где говорится, как все время старики кушали. Как вы оцените образ жизни героев повести? Поделитесь своим мнением.

Упр 9. Литературный диктант

Конец урока

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Сделайте ваши предположения, чем закончится это произведение. Прочитайте последние части повести в хрестоматии и сравните свой прогноз.

Рефлексия

Упр. Продолжите предложения:

узнал, открыл для себя…

_{Сегодня на} научился, смог…

уроке могу похвалить себя и своих одноклассников за…

(Деятельность учащихся) (И) После рефлексии учащиеся заполняют таблицу.