«Что такое РАС?»

Автор:

Саттарова Г. К – педагог-психолог;

КГУ «Центр (autism центр) поддержки детей с аутизмом «Асыл Мирас».

г.Павлодар.

Аннотация

В статье описывается значение термина «Что такое Аутизм», также предоставлено краткое содержание смысла «Особые дети» «Ранний детский аутизм» И также, представлены рекомендации при обучении, повышения мотивации ребенка с РАС.

Аутизм — это расстройство психического развития, при котором наблюдаются значительные трудности в социальном взаимодействии, коммуникации, а также ограниченный и стереотипный репертуар поведения. Проявления расстройства аутистического спектра (РАС) чаще всего становятся заметными в возрасте до трёх лет, и ранняя диагностика играет решающую роль в дальнейшем качестве жизни ребёнка и его семьи.

Почему важно выявить аутизм как можно раньше?

Раннее выявление признаков РАС позволяет не только начать своевременную коррекционную работу, но и обеспечить психолого-педагогическую и медицинскую поддержку, а при необходимости — генетическое консультирование для родителей. Чем раньше поставлен диагноз и начата терапия, тем выше шансы на успешную адаптацию ребёнка в обществе и развитие его потенциала.

Основные признаки аутизма у детей

Аутизм проявляется в различных сферах развития. Ниже представлены основные группы признаков, на которые родителям стоит обратить внимание.

1. Нарушение коммуникации и речи

Речевые трудности — одни из наиболее ранних и выраженных признаков РАС. Возможны:

-Отсутствие лепета и гуления;

-Скудный словарный запас;

-Отсутствие фразовой речи;

Использование речи в необычной форме (например, эхо-речь — повторение слов или фраз);

-Ребёнок говорит о себе в третьем лице;

-Отсутствие личных местоимений и обращений;

-Придумывание несуществующих слов.

2. Трудности социального взаимодействия

Дети с аутизмом, как правило, избегают контакта с другими людьми и не проявляют интереса к совместной деятельности:

-Не смотрит в глаза;

-Не откликается на имя;

-Не просит взять на руки, не ищет физического контакта;

-Не проявляет интереса к другим детям;

-Предпочитает играть в одиночку;

-Не играет в ролевые игры;

-Использует предметы не по назначению (например, может часами крутить колесо от машинки);

-Не реагирует на эмоции других людей.

3. Ограниченность интересов и стереотипное поведение

Повторяющиеся движения (раскачивание, хлопки, хождение по кругу);

-Зацикленность на одном виде деятельности;

-Страх перед изменениями (новая мебель, одежда, маршрут вызывают истерику);

-Избирательность в пище;

-Повышенная чувствительность к звукам, свету, прикосновениям;

-Приверженность к строгому распорядку дня.

Признаки аутизма в разном возрасте

До 1 года:

-Нет зрительного контакта после 3 месяцев;

-Отсутствие комплекса оживления;

-Нет реакции на имя;

-Не тянется к игрушкам;

-Не пытается имитировать звуки и мимику взрослого;

Атипичные реакции на сенсорные раздражители.

В 2 года:

-Отсутствие подражательных реакций (звуков, эмоций, движений);

-Самостимуляции (раскачивание, хлопки);

-Игры без сюжетной линии, стереотипные действия;

-Не интересуется общением;

Задержка развития бытовых навыков.

В 3 года:

-Нет или искажённая речь;

-Много выдуманных слов;

-Игры без сюжета;

-Агрессия при изменениях в обстановке;

-Не соблюдает правила, не слушается взрослых;

-Гиперактивность или, напротив, чрезмерная пассивность;

-Привлечение к играм неигровых предметов (крупа, крышки, пуговицы).

Диагностика и специалисты

Диагноз «аутизм» устанавливается только после комплексного обследования с участием следующих специалистов:

Педиатр;

Невролог;

Психолог;

Психиатр;

Логопед;

Специалист по раннему вмешательству.

Совместная работа команды специалистов позволяет не только установить диагноз, но и разработать индивидуальную программу коррекции.

Когда стоит обратиться к специалистам?

Обратиться за консультацией следует, если:

-Ребёнок не поддаётся контролю;

-Проявляет протест и агрессию при просьбах;

-Не выполняет инструкции и правила;

-Проявляет агрессию по отношению к себе или другим;

-Есть явные отклонения от возрастных норм развития.

Как развивать положительное поведение у ребёнка с РАС?

Основной принцип коррекционной работы — мотивация и положительное подкрепление. Вот несколько ключевых рекомендаций:

1. Ограничьте доступ к подкреплениям.

Чтобы награда была действительно ценной, она должна быть доступна только за выполнение определённых действий или задач.

2. Используйте метод «обучения без ошибок».

Помогайте ребёнку добиться успеха, предоставляя необходимую поддержку, чтобы избежать фрустрации и отказа от обучения.

3. Чередуйте задания.

Смешение лёгких и сложных задач, а также разных типов заданий помогает сохранить внимание и интерес.

4. Сокращайте интервалы между заданиями.

Минимальные паузы между упражнениями позволяют удержать фокус и не терять мотивацию.

5. Поощряйте быстрые и правильные ответы.

Быстрая обратная связь с поощрением формирует положительную динамику.

6. Используйте естественную мотивацию.

Включайте в обучение интересы ребёнка: любимые игрушки, действия, песни.

7. Награждайте даже за небольшие усилия.

Даже частичный успех должен быть замечен — это укрепляет уверенность ребёнка в себе.

Заключение

Аутизм — не приговор. Это особенность развития, с которой можно и нужно работать. Чем раньше будет начата диагностика и коррекция, тем выше шансы ребёнка адаптироваться в обществе, освоить необходимые навыки и улучшить качество жизни.

Залог успеха — это комплексный подход, участие родителей и специалистов, использование современных методов коррекции и главное — терпение, любовь и вера в потенциал ребёнка. Если вы заметили у своего ребёнка тревожные признаки — не бойтесь обращаться за помощью. Раннее вмешательство — это шанс на лучшее будущее.