Аязбекова Г.М., учитель русского языка и литературы

КГУ «Школа-лицей №40 имени А.Маргулана»,

г.Астана, Казахстан

Чтение как инструмент для обучения и развития

Чтение является одним из важнейших навыков, формирующих основу для успешного обучения и всестороннего развития учащихся. В пятом классе происходит переход от начальной школы к средней, что требует более глубокого понимания текстов, расширения словарного запаса и формирования критического мышления. На данном этапе у детей могут возникать трудности с осмысленным и выразительным чтением, что делает необходимым создание целенаправленной программы для развития этих умений.

Чтение — это не просто навык, а важнейший инструмент для обучения и развития. В 5 классе школьники переходят к более сложным текстам, что требует осознанного восприятия, анализа и выразительности. В этой статье мы предлагаем некоторые эффективные задания, которые помогут ученикам улучшить технику чтения, развить понимание текста и научиться анализировать прочитанное.

Методы и упражнения для развития навыка чтения

Для развития беглости чтения и выразительности речи предлагаем «Чтение вслух с интонацией». Данный метод улучшает дикцию, помогает понимать эмоции персонажей, делает чтение выразительным. Можно выбрать отрывок из художественного произведения, прочитать его вслух, показывая правильную интонацию. Ученики пробуют повторить чтение, передавая эмоции героев, могут обсудить, как настроение текста влияет на интонацию.

Научить учащихся понимать содержание текста поможет «Чтение с вопросами», способствующее развитию аналитического мышления (понимать и пересказывать текст). После прочтения рассказа или сказки необходимо задать «маленькие вопросы». Предлагаем вопросы по методу кайдзен «Шаг за шагом к достижению цели»: О чём этот текст? Кто главные герои? Какова основная идея рассказа? Обсуждая отвечая на вопросы, предлагаем детям высказать свое мнение о прочитанном.

При определении главной мысли текста можно использовать прием «Придумывание заголовка», который поможет ученикам проанализировать текст и сформулировать главную идею прочитанного. Работая с текстом без заголовка, учащиеся будут предлагать свои варианты названия и объяснят, почему выбрали именно его. Дополнительно обсудят, какой заголовок лучше всего отражает содержание.

Развивает критическое мышление, учит выделять главное и второстепенное упражнение «Найди лишнее предложение», которое развивает внимание и логику. Необходимо дать ученикам текст, в котором есть одно лишнее предложение. Учащиеся должны найти предложение, которое не связано с основной темой. Например: «Солнце взошло над горизонтом. Птицы запели в кронах деревьев. Коты любят спать на солнышке. Лёгкий ветерок покачивает траву».

Поможет улучшить внимательность и понимание труктуры текста чтение с пропущенными словами. Данный вид чтения помогает лучше понимать текст, развивает словарный запас. Для проведения можно подготовить текст с пропущенными словами. Например:
«Зима. Весь день идёт ______. Деревья покрыты ______. Ветер ______ снежинки по дороге». Пусть ученики вставят подходящие слова. Затем предложите прочитать полный текст и обсудить смысл.

Улучшению памяти и навыка связного изложения способствует пересказ прочитанного. Он формирует логическое мышление, развивает устную речь. Можно предложить прочитать рассказ или отрывок из книги вслух. Для этого разделите класс на пары: один ученик пересказывает текст, другой задаёт вопросы. Творческое задание: пересказать текст от лица одного из героев.

Вывод

Развитие навыка чтения в пятом классе — это не только формирование техники, воспитание любви к книгам, но и важный этап в обучении. Разнообразные задания помогут ученикам не только читать бегло, но и осмысленно, что значительно улучшит их успеваемость по русскому языку и литературе. Разнообразные упражнения делают процесс интересным и эффективным: улучшают технику чтения, расширяют словарный запас, развивают воображение и аналитическое мышление. Используйте эти задания на уроках русского языка и литературы, чтобы привить детям любовь к книгам и помочь им стать уверенными читателями!

Литература

1. Н.Прокаева, Смысловое чтение: способность понимать и размышлять. «Просвещение. Иностранные языки». Статья, 2016.

2. Куропятник И.В. Чтение как стратегически важная компетентность для молодых людей// Педагогическая мастерская. Все для учителя.-2012.-№6

3. Сметанникова Н.Н. Обучение стратегиям чтения в 5-9 классах: Как реализовать ГОСО. Пособие для учителя/Н.Н.Сметанникова. – М.:Баласс, 2011.

12. Фантазия: что это такое, как она работает и как ее развивать. Болг «Логика и интеллект», 4BRAIN. https://4brain.ru/blog (электронная версия).